《寻文化基因,品声律之美- 走近“奇妙的对联”》教学设计

《寻文化基因，品声律之---走“奇妙的对联”》教学设计教学目标一、积累对联常识，掌握对联特点。二、欣赏对联并尝试拟写对联，激发学生对传统文化的热爱。教学重点掌握对联特点，明确韵律要求。教学难点欣赏对联，拟写对联。教法诵读法，自主、合作、探究法教具多媒体课件

学案课时一、导入

一课时中华民族五千年文化源远流长，博大精深，它让国人引以为豪，是中华民族的重要凝聚力。下面我们看一段视频，看一看党的十九大报告就我们的传统文化有怎样的理解？党的十九大报告指出一国家个民族的灵魂化兴国运兴化民族强而“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量不要传承和弘扬，更要坚定信心，为国家文化的繁荣兴盛、中华民族伟大复兴奋斗不息。今天，我们就来学习作为中华优秀传统文化之一的对联，感受它独特的魅力。《寻文化基因，品声律之------走“奇妙的对联”》。二、掀起你的盖头来——对联常识对联，也叫楹联、楹贴、对子。楹，就是建筑物的柱子。题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。对联由骈文和律诗的形式演变而成形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联等。对联由上联和下联组合而成，字数多少无定规，但要求对仗工整，平仄协调。所“是形式上成双成彼“对联上文的内容要互相照应，紧密联系。一副对联，结构必须完整统一，语言鲜明简练，才能很好地表现一个事物，或说明个道理，或抒发一种感情。对联书写时，要注意上下联都是竖行书写，从上写到下，中间不加标点符号。书写要讲求美1

观，必须字字对称、行款整齐。张贴时，一般按照传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为分别。三、分析总结对联特点对联在我们生活中随处可见，请大家把最熟悉的对联写出来与大家分享。作为对联，有哪些特点呢？我们通过具体的例子分析总结对联的特点。傍百年树，读万卷书。和风吹柳绿，细雨润花红。同心永结富裕果，并蒂新开幸福花天增岁月人增寿，春满乾坤福满门春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干同桌相互讨论，简洁的语言概括。（）联由上联和下联组成，上下联特点：字数相等，用字不重。（）下两联在相同位置上的词语的词性和语法结构特点：词性相同，结构相同。词性相同，指上下联相对的词语性质应尽可能相同或相近。如名词对名词、动词对动词，等等。语法结构指在句中的成分，如主语对主语，谓语对谓语，等等。（）联对于音律的要求：平相对，仄起平收。平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括阴、阳平两种，仄声包括上、去声两种。知识链接对讲究平仄这样的读起来才朗朗上口韵和谐但由于古代的声调平上去入与现代汉语不同，它的入声字入派三声（平、上、去三声此现代汉语的阴平、阳平中有一部分的入声字，在论及平仄时，仍属仄声，我们分不清哪些是入声字，掌握起来就比较混乱所以现代人对对联的平仄要求不严，对高中生只要求最后一字仄起平收。（投影《声律启蒙《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物，这里节选一部分，大家齐读感受。云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。晴对雨，地对天，天地对山川。山川对草木，赤壁对青田。《声律启蒙》我们齐读一遍。同学们再大声朗读两遍。一副对联在音律上做到了平仄相对的话，读起来就琅琅上口，韵味十足。（）下两联内容上，要如：上联：扫千年旧貌

关联。下联：喝一碗稀粥（）穿一双破鞋（）2

树一代新风（）三下联，哪个更合理？树一代新风小结对联特点：字数相等，用字不重词性相同，结构相同平仄相对，仄起平收内容相关，上下衔接对联有上联和下联之分，贴对联时就要分清上下。同学们，过年的时候，大家都怎么贴春联？怎么判断上下联？上联：照家门万事兴下联：喜居宝地千年旺假如要你张贴，你该怎么改？上下联互换。为什么这样改？原因其实很简单就要遵循对联的要“仄起平收就是说上联的最后一个字一定要是“仄”声，而下联最后一个字一定要是“平”声。书写时，要注意上下联都是竖行书写，从上写到下，中间不加标点符号。书写要讲求美观，必须字字对称、行款整齐。张贴时，一般按照传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面欣赏者为分别。书写和张贴：书写美观，字字对称，上联在右，下联在左。四、读你千遍不厌倦——欣赏对联通过以上学习，同学们都认识了对联，但我们不仅要识其形状，还要赏其神韵。下面我们共同欣赏几副对联。请同学们朗读几遍。1、上：二三四五下联：六七八九横批：南北传说知县郑板桥于大年三十走出县衙大街小巷了解民情意看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。身边的衙役都不解其意，郑板桥看后立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。同学们你能看出这副对联蕴含的深意吗？（缺衣少食这是比较有趣的“隐字联”联虽小凝着我们民族的智慧含着我们民族的文化精髓。有时候，一个对联，不啻一篇优美的文学作品。2、琴瑟琵琶八大王王王在上魑魅魍魉四小鬼鬼鬼犯边拆字联是对联的一种别具一格的形式。拆字，是将字的字形各部分拆离开，使之成为另几个字（或形赋各字（形）以新的意义。3

3、人过大佛寺，寺佛大过人客上天然居，居然天上客这是一副回文联回文联它是我国对联修辞奇葩中的一朵这种形式写成的对联既可顺读，也可倒读，不仅它的意思不变，而且颇具趣味。4、风声雨声读书声声声入耳

家事国事天下事事事关心——东林书院上联将读书声和风雨声融为一体有诗意又有深意下有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心,极工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。5、海纳百川，有容乃大

壁立千仞，无欲则刚——林徐自勉联这幅对联形象生动，寓意深刻。上联谆谆告诫自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地；下联砥砺自己，当官必须坚决杜绝私欲，才能象大山那样刚正不阿，挺世间。仅十六字，却气势磅礴，用比喻手法，表现了作者宽广磊落的胸襟和刚正不阿、无私无的品格。通过赏析这几副对联，我们发现，对联将中华民族特有的文学和书法相结合，有智慧、有对称美、有书卷气、短小精悍、尺幅之间包藏天地。五、牛刀小试显身手——拟写对联（）下列打乱的对联准确配对。1.发愤识遍天下字2.雨滋春树碧连天3.腊梅吐芳迎红日4.学海无涯勤可渡5.书山万仞志能攀6.立志读尽人间书7.绿柳展枝舞春风8.风送花香红满地1-62-83-74-5（）改对联上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。上联改为：苟有恒，何必三更眠五更起（）整次序南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联的内容（已被打乱边雨，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，此间有尧天舜日。下联：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有尧天舜日。4

（）下列对联拟下联。上联：壮士腰间三尺剑下联：男儿腹内五车书书生腹里万卷书上联：学海无涯千舟竞渡下联：书山有路万众争攀六、小结同学们，珠联妙对，万古犹传风雅趣，珍语佳句，千年仍飘翰墨香。今天，我们了解了对联的特点，初步领略了对联的独特魅力，当然，其中所蕴含的博大精深的中国文化，还需要同学继续挖掘并传承和发扬也有定文化自信才能推动社会主义文化兴盛现我们民族伟大复兴的中国梦。最后，送给大家一副对联，希望同学们珍惜时间，刻苦学习读）有志者事竟成，破斧成舟，百二秦关终属楚苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴六、作业练一练：1风吹柳绿，。2国江山好，。3兴旺，家兴旺，国家兴旺。4处风光好，

。5）、

东

南

西

北

处

处

风

光好，

。6儿枝头落，

。7如东海，

。8下列句子中的画线部分改成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。答案：1、春雨润花红2、民族气象新

明月映湖清百姓衣食丰

西山映日红中华天地新

秋雨散菊香神洲气象新

旭日映江红神州遍地春

炎黄子孙富中华万事兴

中华日月新3、乡文明，村文明，乡村文明老平