教师资格考试教育心理学模拟试卷(附答案)

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！一、单项选择题1、教育心理学的性质是(。A．自然科学．社会科学．兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D．兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主2、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是(。A．并列结合学习．类属学习．下位学习D．上位学习3、以下属于内部反馈的是(。A．视听觉获得的反馈信息．教师给予的反馈．看录像得到的反馈D．计算机给予的反馈4、以下属于元认知计划策略的是(。A．设置学习目标．对材料进行自我提问．测验先做简单题目D．考试时监视自己速度和时间5、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为(。A．自我期待感．自我归因感．自我预期感D．自我效能感6、在教学中，(强调要掌握每门学科的基本结构。A．桑代克．布鲁纳．维纳D．陆钦斯7、某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣(。A．实物直观．模象直观．变式D．比较8、技能学习的前提是(的掌握。A．基础性知识．概念性知识．科学知识D．程序性知识9、人的学习主要通过(。A．视觉．听觉．嗅觉D．触觉10、对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于(的问题。A．有结构．无结构．界定含糊D．无固定答案11、一个人的对人、对己、对事、对物的态度是(。A．与生俱来的．在先天因素基础上形成的．是实践锻炼的结果D．通过学习而形成的12、焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是(。A．生活焦虑．睡眠障碍焦虑．交友焦虑D．考试焦虑13、程序教学的创始者是(。A．斯金纳．普莱西．加涅D．布鲁纳14动的(。A．目的和内容．共同语言．深厚友谊D．约束力量15、为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套(。A．严格规则．系统规则．标准规则D．系统程序16、以下不属于教师教学能力的是(。A．教学认知能力．教学操作能力．自我反省能力D．教学监控能力17、(是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。A．认知过程．问题解决．自我意识D．行动过程18、(是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。A．学习需要．学习准备．学习目标D．学习期待19、最早的有关学习迁移的一种代表性理论是(。A．形式训练迁移说．同化学习迁移说．经验类化迁移说D．认知结构迁移说20、(阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。A．原型内化．操作定向．操作熟练D．操作模仿二、填空题21、焦虑症是一种与______不相适合的焦虑反应为特征的神经症。22、动作技能目标有知觉，模仿，____________。23料、______资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。24、课堂教学观摩可分为______和______。25、教育心理学是______的一种，是介于______、教育学之间的交叉学科。26______自我的一致性形象。27______的作用在教育实践中的表现。28、陆钦斯的______实验是定势影响迁移的一个典型例证。29______的首要环节。30______的定向映象的过程。三、名词解释31、学习准备32、心智技能33、耶克斯—多德森定律34、一般迁移四、简答题35、场独立型与场依存型各自的优势是什么?36、建构主义学习理论的基本观点有哪些?37、教师应如何使学生原有学习需要得到满足并培养新的学习需要?38、简述学习的内部动机和外部动机的关系。39、简述言语直观的优缺点。五、论述题40、试述影响迁移的重要因素。41、试述影响人格形成与发展的因素及其作用。答案:一、单项选择题1、C[解析]本题考查考生对教育心理学的学科定位。2、C[解析]下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。3、A[解析]内部反馈即操自身的感觉系统提供的感觉反馈。4、A[解析]元认知计划是在活动前计划活动。5、D[解析]由自我效能感的定义可知。6、B[解析]布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适应构。7、C[解析]变式是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。8、D[解析]技能的学习要以程序性知识的掌握为前提。9、A[解析]人的学习83%通过视觉。10、A[解析]目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。11、D[解析]态度是通过后天学习形成的。12、D[解析]学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。13、B[解析]程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。14、A[解析]根据对松散群体的概念，选A。15、D16、C[解析]教师的自我反省是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的能力。17、B[解析]题干为问题解决的定义。18、D[解析]学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。19、A[解析]形式训练迁移学说是最早的有关学习迁移的一种代表理论。20、C[解析]在操作熟练阶段，动作的执行达到高度的完善化和自动化。二、填空题21、客观威胁22、操作习惯化23、描述并分析24、组织化观摩、非组织化观摩25、应用心理学、心理学26、自我同一性27、替代性强化28、量杯29、直观30、定向三、名词解释31在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。32式。33平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。34中去。四、简答题35中的社会内容。36、(1)知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。(2)而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。(3)础上去形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。37心组织信息量大、有吸引力的课堂教学，以满足学生的求知欲。同时，教师要积握更多知识、探究更深问题的愿望。38诱因所引起的动机。又应利用外部动机使学生已经形成的内部动机处于持续的激起状态。39语音、字形的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。言语直观的优点是不受时间、地点和设备条件的限制，可以广泛使用。言是，言语直观所引起的表象，往往不如实物直观和模象直观鲜明、完整、稳定。因此，在可能的情况下，应尽量配合实物直观和模象直观。五、论述题40、(1)学习材料内容的相似性。相似性的大小主要是由两任务中含有的共成分既可以是学习材料、学习中的环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感等方面的。(2)方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。(3)到一定的作用。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除以上基本因素外，年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。41、(1)生物遗传因素。因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，展方向及难易。(2)社会文化因素。方向发展，而这种相似性又具有维系社会稳定的功能，使个人嵌入文化形态里。其影响力因文化而异，社会对文化要求是否严格，越严格，影响力就越大。影响文化民族有其固有的民族性格。(3)家庭环境因素。不同教养方式对人格差异所构成的影响不同。境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。②放纵型：父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态。孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。格品质，如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼，善于交往、容