中班健康教案《有趣的脚印》

中班健康教案《有趣的脚印》_时间的脚印教案

幼儿园中班安康教案：脚印

设计意图：

户外活动中，孩子们常常会在沙地上踩出很多小脚印，或用作界限，或用作水池。下雪时，孩子们更喜爱沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。据此，我们设计了这个活动，目的在于通过各种脚印的探究，进展孩子们动作的协调性与敏捷性，同时培育孩子的制造力和想象力。

活动目标：

1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上连贯、精确地行走，进展动作的协调性和敏捷性。

活动预备：

1、脚印图板（彩色儿童泡沫地板，上面粘有不同的脚印）人手一块，铺有橡皮泥的木板3-4块。音乐磁带一盘。

2、拱形门两个，独木桥一座，大树模型4棵，一样脚印铺成的小路3条。

活动过程：

1、预备活动：铺有地板的活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进展全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。

2、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

教师和幼儿一同走一样脚印连成的小路，引导幼儿观看小路上的图板，提问：你是怎么走这个脚印的？请幼儿说一说并演示。

引导幼儿发挥想象力，在泥板上踩脚印。

教师：你的小脚印还会踩出哪些不同的脚印？个别幼儿在泥板上踩脚印，集体观看后，找出相应的脚印图板。

3、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，探究动作的连贯性。

请几位幼儿任意取一块图板（图板上面粘有不同的小脚印），拼摆出一条小路。

教师：这条路上的脚印有几种？有什么不一样？请这几位小朋友走一走。大家说说走的时候应当留意什么？

引导幼儿争论：怎样走速度快？请幼儿根据自己的方式试一试。（在连续走几种不同脚印时，跳比走的速度快）

小姐：小朋友在走脚印时，应先看清晰它的外形、方向，按每块图板上的脚印的先后挨次连贯地向前走，脚的位置要精确。

请全体幼儿每人随便取一张脚印图板，自由组合，拼成不同的小路，尝试在小路上行进。幼儿遇到困难时，请大家一起来想方法。

幼儿交换图板，屡次练习。

嬉戏：比一比，看谁快。

幼儿站成四列纵队，每队幼儿将手中的图板合作拼成一条小路。

口令发出后，第一名幼儿快速、精确地走过小路，钻过小山洞（拱形门），绕过大树跑回来，拍其次名幼儿的手，其次名小朋友动身，嬉戏依次进展，最快的一队为胜。

教师小结后，四队相互交换场地，重复嬉戏。

4、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动。

延长活动：

请幼儿到沙地上玩一玩，踩一踩，观看留下的不同脚印，并在纸上做记录。

中班安康教案设计：脚印

这篇《中班安康教案设计：脚印》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

设计意图

户外活动中，孩子们常常会在沙地上踩出很多小脚印，或用作界限，或用作“水池”。下雪时，孩子们更喜爱沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。据此，我们设计了这个活动，目的在于通过各种脚印的探究，进展孩子们动作的协调性与敏捷性，同时培育孩子的制造力和想象力。

活动目标

1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上连贯、精确地行走，进展动作的协调性和敏捷性。

活动预备

1、脚印图板(彩色儿童泡沫地板，上面粘有不同的脚印)人手一块，铺有橡皮泥的木板3-4块。音乐磁带一盘。

2、拱形门两个，独木桥一座，大树模型4棵，一样脚印铺成的小路3条。

活动过程

1、预备活动：铺有地板的活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进展全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。

2、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

教师和幼儿一同走一样脚印连成的小路，引导幼儿观看小路上的图板，提问：你是怎么走这个脚印的?请幼儿说一说并演示。

引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。

教师：你的小脚印还会踩出哪些不同的脚印?个别幼儿在“泥板”上踩脚印，集体观看后，找出相应的脚印图板。

3、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，探究动作的连贯性。

请几位幼儿任意取一块图板(图板上面粘有不同的小脚印)，拼摆出一条小路。

教师：这条路上的脚印有几种?有什么不一样?请这几位小朋友走一走。大家说说走的时候应当留意什么?

引导幼儿争论：怎样走速度快?请幼儿根据自己的方式试一试。(在连续走几种不同脚印时，跳比走的速度快)

小姐：小朋友在走脚印时，应先看清晰它的外形、方向，按每块图板上的脚印的先后挨次连贯地向前走，脚的位置要精确。

请全体幼儿每人随便取一张脚印图板，自由组合，拼成不同的小路，尝试在小路上行进。幼儿遇到困难时，请大家一起来想方法。

幼儿交换图板，屡次练习。

嬉戏：“比一比，看谁快。”

幼儿站成四列纵队，每队幼儿将手中的图板合作拼成一条小路。

口令发出后，第一名幼儿快速、精确地走过小路，钻过“小山洞”(拱形门)，绕过“大树”跑回来，拍其次名幼儿的手，其次名小朋友动身，嬉戏依次进展，最快的一队为胜。

教师小结后，四队相互交换场地，重复嬉戏。

4、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动。

延长活动

请幼儿到沙地上玩一玩，踩一踩，观看留下的不同脚印，并在纸上做记录。

中班安康教育活动教案详案《脚印》

设计意图

户外活动中，孩子们常常会在沙地上踩出很多小脚印，或用作界限，或用作水池。下雪时，孩子们更喜爱沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。据此，我们设计了这个活动，目的在于通过各种脚印的探究，进展孩子们动作的协调性与敏捷性，同时培育孩子的制造力和想象力。

活动目标

1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上连贯、精确地行走，进展动作的协调性和敏捷性。

活动预备

1、脚印图板(彩色儿童泡沫地板，上面粘有不同的脚印)人手一块，铺有橡皮泥的木板3-4块。音乐磁带一盘。

2、拱形门两个，独木桥一座，大树模型4棵，一样脚印铺成的小路3条。

活动过程

1、预备活动：铺有地板的活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进展全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。

2、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

教师和幼儿一同走一样脚印连成的小路，引导幼儿观看小路上的图板，提问：你是怎么走这个脚印的?请幼儿说一说并演示。

引导幼儿发挥想象力，在泥板上踩脚印。

教师：你的小脚印还会踩出哪些不同的脚印?个别幼儿在泥板上踩脚印，集体观看后，找出相应的脚印图板。

3、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，探究动作的连贯性。

请几位幼儿任意取一块图板(图板上面粘有不同的小脚印)，拼摆出一条小路。

教师：这条路上的脚印有几种?有什么不一样?请这几位小朋友走一走。(教案出自：.教案网)大家说说走的时候应当留意什么?

引导幼儿争论：怎样走速度快?请幼儿根据自己的方式试一试。(在连续走几种不同脚印时，跳比走的速度快)

小姐：小朋友在走脚印时，应先看清晰它的外形、方向，按每块图板上的脚印的先后挨次连贯地向前走，脚的位置要精确。

请全体幼儿每人随便取一张脚印图板，自由组合，拼成不同的小路，尝试在小路上行进。幼儿遇到困难时，请大家一起来想方法。

幼儿交换图板，屡次练习。

嬉戏：比一比，看谁快。

幼儿站成四列纵队，每队幼儿将手中的图板合作拼成一条小路。

口令发出后，第一名幼儿快速、精确地走过小路，钻过小山洞(拱形门)，绕过大树跑回来，拍其次名幼儿的手，其次名小朋友动身，嬉戏依次进展，最快的一队为胜。

教师小结后，四队相互交换场地，重复嬉戏。

4、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动。

延长活动

请幼儿到沙地上玩一玩，踩一踩，观看留下的不同脚印，并在纸上做记录。

中班美术优秀教案《好玩的脸》

教材分析：

美术课程被公认为是对制造力培育最具成效的课程之一。想象力既是艺术制造的源泉，也是科学创造的源泉。而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中，经常消失幼儿不理解人物内心情感变化，无法产生共鸣，从而导致很难敏捷地运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点，我绽开了围绕以人物好玩的表情变化为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际进展水平的富有心理抚慰成效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时，设计生动好玩、富有挑战与创意的嬉戏情节和操作环节等，旨在启发幼儿通过初步观看喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的变化；赐予幼儿发挥共性的自由，表现独特共性的空间，在初步感知、了解人脸部的根本特征的根底上，进展艺术创作，从而进展其想象力与制造力。

教学目标：

1.通过多感官参加，帮忙幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步把握人物面部表情变化规律。（教学重点）

2.学习运用线条、颜色和外形，初步绘画出人物生动而丰富的表情。（教学难点）

3.鼓舞幼儿细致观看，激发其对人物画的绘画兴趣。

教学预备：

1.幼儿用具预备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。

2.教师教具预备：音乐、展台。

教学过程：

1.师生共同演唱歌曲《表情歌》，在嬉戏情景中体验快乐、可怕、生气等心情。

2.出示表情拼图，请幼儿依据需求，自由选择不同大小、颜色、外形的脸型和五官造型来进展拼摆。

3.沟通小结：你拼摆出的脸儿是什么样的表情，照着小镜子学一下。

4.提问：这样的表情说明他心里怎么样，究竟发生什么事情了？幼儿答复：皱眉的表情说明他不快乐，他肯定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情说明他特别快乐

5.教师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不快乐时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。假如这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们肯定要想方法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜爱的事情、和好朋友在一起等，让小房子翻开窗，投进阳光，真正让自己欢乐起来。

6.供应绘画材料,请幼儿自由绘画好玩的脸。（教师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其仔细观看眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。）

7.幼儿间叙述自己的美术作品，嬉戏：学一学（仿照好朋友画纸上的面部表情）。

8.自然下课。

活动延长：

1.亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸

2.幼儿园季节课程：小树叶的表情

3.结合日常生活，启发幼儿擅长观看，会简洁的自我排解苦恼和帮忙好朋友疏通不良心情。

4.在区角嬉戏区投放操作材料，供应连续深入、长久地探究人物面部表情变化的规律。

5.名画观赏：达芬奇《蒙娜丽莎》，毕加索《梦》，蒙克《呐喊》等。

中班美术教案及教学反思《小小脚印真好玩》

活动目标：

1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。

2、尝试用手印颜料的方法画画。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、课件《小小脚印真好玩》。

2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。

活动过程：

一、观赏歌曲。

1、播放课件《歌曲观赏》，请幼儿认真听歌词。

教师：这首唱歌了什么?提到了谁?它的脚是怎么样的?它的脚印像什么?

小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶;小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花;小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇;小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。

2、翻开课件《互动嬉戏》，请幼儿集体答复，教师操作。

教师：下面我们来做个嬉戏，嬉戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。

二、手印画。

1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试

教师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩棒，勾线笔等，看看我们今日用到了什么?[本.文来源:屈老.师教案网]那我们怎么用颜料来画自己的脚印呢?

2、介绍一种画脚印的方法

教师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用大手指在脚掌上方点出大脚趾，用食教导出其余脚趾。

3、观看脚印，发觉脚印的特征。

教师：我们看看脚印中脚掌在哪啊?他的五个脚趾是怎么排列的呢?(严密排列)

4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》

教师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。

5、引导幼儿连续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。

教师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。

6、教师展现幼儿作品，稍作沟通。

延长活动：

教师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们下次再尝试用手印来作画。

活动反思：

1、选材好。

本次活动是在主题夏天真热啊背景下开展的，结合了主题式课程软件内的内容。虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来说，可能过于简洁，但是这正是本班幼儿目前需要的。由于已到夏天，小脚都出来自由的活动了，幼儿关注到了自己的脚，而且我班的孩子更是对颜色布满了奇怪与兴趣，所以孩子对用手印画脚印兴趣很浓，也情愿去操作。

2、方式好。

这次活动对孩子们来说是一次好玩的美术活动，活动以歌曲《小小脚印真好玩》导入，帮忙幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参加的热忱，积极地投入到活动中。

缺乏之处：

在活动中，我对脚印的构造没有讲解清晰，孩子在探究操作中有肯定的影响。一开头孩子们得脚趾都画到脚掌旁边去了。通过我的提示，五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个，以及幼儿自己的探究操作，孩子们自己发觉了手印脚掌时需要充分沾满颜料，小拳头左右晃一晃，将脚印印得大些，五个脚趾就会全都在脚掌上面了。

中班科学优秀教案《好玩的镜子》

【活动目标】

1、了解镜子的根本特征和用途。

2、知道两面镜子随着旋转角度的不同会反射出不同个数的像。

3、培育细心观看的习惯和探究的兴趣。

【活动预备】

卡通动物纸片若干，30面镜子，水笔

【活动过程】

1、发觉我自己：小朋友们，上课开头前先让你们猜个谜语：我看着你，你盯着我，没我就没你，没你却有我。教师出示镜子，让