期末复习计划(六数)

2012学年第一学期六年级数学期末复习计划

【复习宗旨】通过总复习，系统、全面地复习和整理本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识

体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识，进一步发展学生

的数概念、空间概念、统计概念，增强学生综合运用知识的能力，全面达到本学期的教学目标。

【集中复习时间估计】2013年1月4日——2012年1月24日16天

【复习形式】单元复习整理、单元练习与综合练习、模拟测试

【具体安排】

一、复习内容

复习包括分数乘除法、百分数、空间与图形（圆）、统计四部分，涵盖了本册的主要内容。第七

单元数学广角旨在通过有趣的“鸡兔同笼”问题，培养学生的逻辑推理能力，体会代数方法的一般性,

这部分内容尽管不作具体要求，但也安排复习内容，可结合新课同时进行复习和整理。

在内容的具体编排上，本单元以《标准》的知识领域为主线，既遵循所学知识的顺序，同时又对

相关内容进行集中安排，如分数乘除法的内容、空间与图形的内容等。这样，一方面对新学的知识进

行整理和复习。另一方面，突出了知识之间的内在联系，便于学生形成知识网络。

二、复习目标

1、使学生进一步理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则。比较熟练地计算分数

乘、除法，会口算简单的分数乘、除法。进一步理认识倒数，理解比的意义和性质，比较熟练地求比

值和化简比。

2、使学生比较熟练地进行分数四则混合运算，提高计算速度。会应用学过的运算定律进行简

便运算。

3、使学生能够解答比较容易的分数、百分数应用题，提高综合运用所学知识解决比较简单的实际

问题能力，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法，提高解题能力。

4、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积,

能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题；进一步理解轴对称的意义，会画对称轴。

三、复习重点

本册的重点是分数乘除法，和分数应用题。

1、使学生牢固地掌握本学期所学的概念，法则、公式，能用来指导计算和解决一些实际问题。

2、通过复习，使学生能比较熟练地计算分数乘法和分数除法，能正确地计算分数四则混合运算式

题。

3、能正确解答分数、百分数应用题，进一步提高分析判断、推理能力。

4、认识圆，掌握圆的特征，掌握圆的周长和面积、计算公式，并能正确的计算。

四、复习难点

本册的复习难点是分数应用题（包括百分数应用题）。

五、复习措施

1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。

2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复

习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。

3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本

概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易

混淆的内容要加强比较，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区别。

4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和

基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。

5、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，

在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运

用计算方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测

量和画图的技能。

6、加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的

学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。

7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决

实际问题的能力。

8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进行重点辅导，成立互帮小组。

9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复习检查。

10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容达到融会贯通。测试

评卷时注重激发学生竞争意识，调动学生的学习积极性。通过定期检测及时发现问题，进行反馈性练

习和针对性训练。

二、复习形式

分块复习整理、练习、测试与讲评相结合。

三、复习措施预设

单元复习整理、单元练习与综合练习、模拟测试

四、复习具体进度

复习进度表

日期复习时间复习内容回家作业反馈与

调整

1.4—1.63天《位置》《统计》《数学广角》课作、特训等练习

复习整理

1.7-1.103天《分数乘除法》《百分数》课作、特训等练习

复习整理

1.14—1.162天《圆》复习整理课作、特训等练习

1.17-1.24综合练习

模拟练习

附1:各单元复习具体内容

1.分数乘除法、百分数。

分数乘、除法属于分数的基本知识和技能，而且两者关系密切，首先通过一组题目，强调分数乘除法的关系，

即分数除法是分数乘法的逆运算。同时对分数乘除法的计算方法进行了复习。比的相关概念、倒数的概念和计算、

比的性质、比与分数及除法的关系等也是复习的重点。此外，用分数乘除法解决问题也是这部分的重点内容，主要

包括求一个数的几分之几是多少的问题（含稍复杂的）、已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题（含稍复杂

的）等。把它们对照编排，便于学生弄清这几类问题的联系和区别，从而更好地掌握解决问题的思路，即先明确单

位“1”，再看单位“1”是已知还是未知来确定解决问题的方法。

百分数内容的复习重点放在百分数的应用，紧接在用分数乘除法解决问题后编排，这样可以使学生看到它们在

结构、解题思路上的一致性，便于加强知识间的联系。百分数的概念没有单独复习，但它是百分数应用的基础，因

此要注意进行复习。总复习的第6题是求常见的百分率的问题，通过给出计算公式，既复习百分数的意义、百分数

与分数及小数的互化，又可复习求烘干率等类似问题。第7题为稍复杂的百分数的应用问题。练习二十七的第13、

14、15题安排的是有关百分数的习题，其中第15题涉及国债、纳税、利率等内容的复习。

2、空间与图形。

本学期圆的认识包括直径、半径、n、轴对称图形等概念以及圆的周长和面积、圆的画法等内容，教材重点复

习了圆的周长、面积计算公式和轴对称图形。总复习的第9题通过让学生复习计算公式的得出过程，加深学生对计

算公式的理解和掌握，以使学生在解决具体问题时能根据不同条件和问题灵活地运用计算公式。第10题复习轴对称

图形的概念，并运用概念判断两个图形是否是轴对称图形，加深学生对概念的理解和整理。直径、半径及其它们之

间的关系等知识在练习二十七的第11题进行复习。

3.统计。

本学期统计的内容主要是认识扇形统计图。教材通过总复习第11题使学生进一步体会扇形统计图的特点，即能

清楚地表明各部分数量同总数之间的关系，并根据给出的信息解决一些问题，以促使学生分析信息、解决问题能力

的提高。

附2：分块整理复习具体教案

第一课时总复习——分数乘、除法

教学内容：教材第118页总复习第1——5题。

教学目标：

1理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数

乘除法的计算。

2掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。

3掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数除法问题。

教学重点：概念和计算方法。

教学难点：掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。

教学过程：

一、分步复习活动准备

将学生课前就本节复习内容提出的知识性问题和难点问题分类整理，制成问题卡，交由3位学生主持复习。

师：同学们，经历了将近一个学期的学习，大家都有不同程度的收获，为了帮大家更好地复习整理本节知识,

我们请3位同学分别主持复习。现在请第一位主持人出场。

二、复习分数乘除法的知识

(1)主持人持知识问题卡提出问题，分别指名回答。

分数乘法的意义是什么？与整数乘法相同吗？

分数除法的意义是什么？与整数除法相同吗？

分数乘法的计算法则是怎样的？

什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？

分数除法的计算方法是怎样的？

(2)主持人持难点问题卡提出问题，指名回答。

分数乘、除法的关系是怎样的？

分数除法的计算具体要注意几点？

0有倒数吗？为什么？1呢？

(3)教师组织学生活动

计算。

3/4X2/5=2/3X5/6=7/9X18=3/104-3/4=5/9+5/6=

214-7/9=3/104-2/5=5/94-2/3=6/114-5/12=

(4)复习比的知识

第二位主持人提出问题，学生回答。

知识性问题：

什么叫比？比的各部分名称是怎样的？举例说明？

怎样求比值？

比与分数、除法有什么联系？

比的基本性质是什么？怎样化简比？

难点问题：

为什么比的后项不能为0?

求比值与化简比有什么区别？

练习：

3+4=()/0=()/12=()：32=12：()

说出下面每个比的前项、后项，并求出比值。2：50.6-0.34/7

把下面各比化成最简整数比.8:120.25:0.451/4:1/8

(5)复习解决问题的解题思路和方法。

第三位主持人上场。

怎样解决分数乘除法问题呢？

主持人点4名同学板演教材第118页第3、4、5题。

对4名学生做的情况进行评议。

对比观察第3题第(1)(2)小题。

数量关系式是：原价X1/5=现价

第(1)小题已知原价求现价，用乘法计算。第(2)小题已知现价求原价，用除法计算或用方程解。

学生归纳分数乘除法问题的规律。

单位“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算；

单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。

验证第4、5题。

第4题，把地球总面积看作单位“1”，求单位“1”的量用除法计算。

第5题，先出示学生画的线段图。观察线段图结合理解：火车的速度已知，第1个单位“1”的量是火车的速度,

求小汽车的速度用乘法计算，第二个单位“1”的量是喷气式飞机的速度，是未知的，要用除法计算。

主持人归纳：区分分数乘、除法问题，判断把谁看作单位“1”以及是已知还是未知，这是非常关键的一步，此

外还应借助线段图分析数量关系，真正掌握知识。

师：归纳得真好。今天三位主持人在场上还有很多精彩表现，请同学们评一评。

三、应用练习

(1)完成练习二十七第5题。

(2)完成练习二十七第10、11题。

(3)完成练习二十七第7、8题，学生做后汇报思路和方法•

四、课堂小结

通过这节课的复习活动，你的学习有什么新的收获？

第二课时总复习——百分数

教学内容：教材第119页总复习第6、7题。

教学目标：

1、理解百分数意义，掌握百分数和分数、小数的互化方法。

2、熟练运用百分数知识解决百分数问题，理解百分数问题的结构特征，归纳百分数问题的解题思路和方法。

3、培养学生解决问题的能力。体验百分数知识与日常生活的密切联系，培养学生应用知识的意识。

教学重点：运用百分数知识解决实际问题。

教学难点；归纳知识，形成体系。

教学过程：

・、创设情境导入

师：同学们，百分数在我们的生活中无处不有，只要我们留心它，发现它就在我们身边。

1、投影出示下面一段文字：

湖南汩罗义务教育阶段学生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2.5版小学是0.02%,现在小学连续10年的入学

率,巩固率均为100%初中流失率始终控制0.2%,近三年的数字是0.18%,0.17%和0.15%.

2、学生阅读文字，感知其中百分数。

3、从上面一段文字中你能发现什么？

从上面的百分数中中以看出汩罗义务教育实施情况非常理想；运用百分数很能够直观；百分数在实际应用中表

示两个量之间的关系，一个量是另一个量的百分之几。

二、复习百分率的知识

1、师：看来，百分数的作用还真不小。你能理解上文中百分率的意思吗？

学生尝试理解流失率、入学率、巩固率的意思，教师指正。

2、复习已学过的一些百分率的计算公式。

3、学习理解烘干率和含水率。

完成教材第H9页总复习第6题。

学生自学理解烘干率和含水率的意思，然后说一说，议一议。

烘干率=烘干后的重量/烘前的重量X100%

含水率=（烘前的重量-烘干后的重量）/烘前的质量X100%

学生试求烘干率和含水率，然后集体订正。

三、复习百分数的一般应用题。

1、求一个数比另一个数多（或少）百分之几。

2、求一个数多（或少）百分之几的数是多少

师；我们已经学习了运用百分数知识解决百分数的一般问题。现在大家回顾已学知识，把你掌握的方法告诉小

组的成员。

分组讨论，交流分析问题的思路和解决问题的方法。

小组汇报。可能有以下几种：

解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。

在分析问题时，可以先画线段图加深理解，判断单位“1”的量是已知还是未知，找对应关系，写数量关系式。

根据百分数题型结构特征确定解法。

多（少）的数/另一个数=一个数比另一个数多（少）百分之几

一个数X（1+几固）=比一个数多（或少）百分之几的数。

综合问题结合实际来解答。

四、应用练习

1、完成总复习第7题

学生试做，指名板演。

方法一：（2622—2476）+2476=146+247635.9%

方法二:2622/2476-1^1.059T七5.9%

引导学生比较两种思路方法。

2、完成练习二十七第13题。

学生独立完成，然后说说各自的思路.

3、完成练习二十七第14、15题。

教师：九折是什么意思？

利息怎样计算？本息又是什么意思？

学生独立完成。

学生在班上交流。

五、课堂小结

通过这次学习活动，你有什么新的收获？

板书设计：

百分数-----个数是另一个数的百分之几

(1)百分率=()/()X100%

(2)一个数比另一个数多(少)百分之几

多(少)的数/另一个数多(少)百分之几

(3)比一个数多(少)百分之几的数是多少？

一个数X(1+N%)=比一个数多(少)百分之几的数

(4)售价X几折=实付钱数

收入X税率=应纳税额

利息=本金X利率X时间

教学反思：

第三课时总复习——空间与图形

教学内容：教材第110、120页第8——10题。

教学目标：

1进一步学习按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。

2理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

3经历空间与图形知识的整理运用过程，体验应用知识，归纳概括的方法。

教学重点：掌握物体的位置，圆的特征、特性。

教学难点：掌握圆的周长和面积的计算。

教学过程:

一、复习物体的位置。

出示教材第119页第8题主题图。师：图上画了什么？引导学生观察主题图。

我们怎样确定物体的位置呢？

师：确定物体位置的方法有两种，即按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。

你能说出每一手棋所下的位置吗？

组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。

二、复习圆的知识

（出示一个圆）师；我们已经学习了有关圆的知识，你知道哪些知识呢？

组织学生在小组中交流、讨论，相互说一说，教师根据学生的汇报板书：

1、圆的认识。

圆心。用字母0表示，确定圆的位置。

半径。用字母r表示，从圆心到圆上任意一点的线段叫半径。决定圆的大小。

直径。用字母d表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。

半径与直径的关系。在同一个圆里，所有半径都相等，所有直径都相等。

直径等于半径的2倍，即d=2r或r=d/2

2、轴对称图形及对称轴

等腰三角形、等边三角形、长方形、正方形、菱形、等腰梯形、圆都是轴对称图形，它们各有1条、3条、2条、

4条、2条、1条、无数条对称轴。

3、圆的周长

圆周率。圆的周长与直径的比值叫圆周率。用字母n表示，是一个无限不循环小数。

圆的周长的计算公式。C=IId或C=2TIr。

4、圆的面积

知道半径求圆的面积。S=nr2

知道直径求圆的面积。S=n(d/2)2

知道周长求圆的面积。S=n(C/2TT)2

知道近似长方形的宽求圆的面积。

知道近似长方形的长求圆的面积。

5、环形的面积

环形的面积=大圆面积一小圆面积

=nR2—nr2

=n(R2—r2)

三、巩固练习

练习二十七第1、11、12题。学生独立完成，教师巡视指导，再集体讲解。

四、课堂小结

通过这节课的学习活动，你又有哪些收状？

第四课时总复习——统计

教学内容：教材第120页第11题。

教学目标：

1、了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点。

2、会根据统计图，提出数学问题，并分析解决数学问题。

3、经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。

教学重难点：会根据统计图分析数据。

教学过程：

一、回顾。

1、统计在生产生活中有哪些应用？

组织学生在小组中议一议，然后指名说一说。

2、扇形统计图有什么特点？

扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体的关系。

二、分析扇形统计图

出示某企业职工的文化程度情况扇形统计图

引导学生观察统计图，获取信息。

问：该企业职工中，哪种文化程度占的比重最多？

以下说法正确的是（）

A该企业大学文化程度的职工占1/4。

B该企业职工中，中专生与初中生之和多于高中生。

C该企业职工中没有文盲。

I）以下说法都对二

在该企业职工中，哪两种文化程度的人数相等？

若该企业有职工1000人，那么小学文化程度的职工有多少人？

该企业职工中，有大学文凭的人比有高中文凭的人少多少？

你还能提出什么问题？

组织学生在小组中讨论并相互交流，然后指名汇报。

三、请你用扇形统计图表示出下面的信息，然后回答问题。

超市一天的销量中，服装类占35%,烟酒类占30%,文化用品类占20%,糖果类占10%,药类用品占5机如果超

市一天的收益是5500元，算一算，每一类用品分别收益多少元？

四、巩固练习

教材第120页第11题。

教材练习二十七第16、17题。

学生独立完成，指名板演，全班集体订正。

五、课堂小结。

通过这节课的学习活动，你有什么收获？

第5课时：分数应用题的整理和复习

教学目标

经历梳理分数乘除法应用题的过程，进一步掌握该类问题的内在联系。掌握解决问题的方法。

学生对已有知识进行整合，对比和归纳，更准确、熟练地分析解决问题。重新构建知识体系和认知体系。

在解决问题的方法对比过程中，感知分数乘法、除法和用方程解都是一致，并能体验方程解题策略的的优势，

更好衔接初中的学习。

教学重点

能熟练解决分数乘除法应用题，并逐步习惯用方程解。

教学过程

复习整理

“为迎接学校运动会，学校组织了五年级同学进行团体操排练。”

3

出示：女生人数是男生人数的“从这句话中你获得了什么信息？”生讲。

3

补充习题：男生有24人，女生人数是男生人数的1,女生有几人？

3

女生有24人，女生人数是男生人数的a,男生有几人？

学生独立解决——反馈“你是怎么想的？”生说思路。

“比较两道题有什么相同的地方和不同的地方？”

（第2小题沟通除法和方程之间的相通之处。）

整理解决这类问题的一般步骤：找关键句——列数量关系式——判断单位“1”——列式解答。

改编出ZK

男生I_I_I_I_I

比男肉多-

女生［III

V

“从线段图中你能找到关键句吗？”

补充条件：男生24人，求女生？女生25人，求男生？

独立解决——反馈对比。

沟通上述4道题，有什么联系。

基本练习

2

出示图片“王刚在操场训练800米，已跑了M”，让学生提出问题解决。

“这次运动会购买的奖品中水笔比文具盒多5,文具盒买了儿只？”学生自己添加条件解答。(要求用方程)

反馈时注意数据的处理。

小结

拓展练习

1.出示运动项目喜爱人数统计(1)喜欢游泳运动的有30人。(2)喜欢足球运动的有55人。

(3)喜欢排球和乒乓球运动的共有110人。

1

(4)喜欢足球运动的人数比排球少12。

(5)喜欢篮球运动的人数比游泳多5。

(6)喜欢足球运动的人数比乒乓球少6。

(7)喜欢排球运动的人数比乒乓球多二。

我们选择了条件和，问题是：？

四人小组合作，请选择相关条件，提出问题并解答。

重点反馈选择条件3和7,这时凸显方程的优势。

2.商店进了一批运动服，进价是100元/套。老板把价格提高了?，后来买的人不多，又降价了5。问现

在每套运动服还是卖100元吗？

第6课时《位置》整理与复习

-：要求掌握

能用数对表示物体的位置（先列后行）。

能根据数对确定物体的位置，画HI图形及作该图形的旋转或轴对称图形o

—：习题

1.请在表格中标出所给的数对，并找出点相应的数对。

(1)甲(5,2),乙(6,7),丙(4,3),T(2,2)。

(2)A在（）,B的位置在（，），I）的位置在（，）.

7

6

5C

4

3

2F

1

0

B

D

2.

4

3

25）(

1C°

0

,><4

这是象棋的一半。帅在（4,0）处，右边的炮在（，）处，中兵在（，）。象走田字格，左边的象可以

走到（，）处或（，）处。

马走日字格，，左边的马可以走到（，）处或（）处。

3.⑴如果用（3,2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？

⑵请你在图中标出秋千的位置.秋千在大门以东400m,再往北300m处

4.先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△A'B'C',然后写出所得

图形顶点的位置。A'（,）B'（,）C'（,）

5.⑴猴山的位置用（5,2）表示，请你在图上标出金鱼湖（6,6）、盆景园（3,8）、北门（2,10）的位置。

⑵暑假，小明一家游览了公园，活动路线是（10,1）-（5,2）一

(7,4)-(9,7)一(6,6)(3,8)-(2,10)«请你画出他们的游览路线。

第7课时《圆》单元知识整理

复习内容：总复习P119-120

复习目标：1、回顾圆的基本知识，能正确快速计算圆的周长和面积。

2、感受多种方法解决问题的策略，渗透转化的数学思想和方法。

3、在解决问题的过程中获得成功的体验。

复习重点：在复习中，渗透转化的数学思想和方法。

复习难点：运用数学思想和方法解决问题。

复习过程：

课前趣题：

自主整理

生汇报。

课前，同学们都对圆的知识进行了复习整理，都学了哪些呢，我们请同学来汇报一下？

生边投影，边说是怎么整理的？

文字框架图表框架

d=2r

圆是轴对称图形

师：你们还有什么补充的？

师生归纳：圆周长：化曲为直。

圆面积：转化为学过的平面图形。板书：转化

2、检验。

判断:

画一个直径3.6厘米的圆，圆规两脚间的距离应是1.8厘米

圆的周长是它的直径的3.14倍。

圆的直径越长，圆周率越大。

圆周长的•半就是半圆的周长。

圆的周长扩大2倍，面积也扩大2倍

基本应用

1、两个圆（课件出示）：

仔细观察这幅图，动动脑，动动手，看看谁获得的信息最多？（提示：半径之比）

生汇报：1、每个圆的周长和面积。（课件出示）

2、半径之比2：3,直径之比2：3,周长之比2：3,面积之比4：9.

归纳：第一个圆的周长与面积结果都是12.56,它们相等吗？为什么？（意义不一样）

2、移动两个圆变成同心圆。（课件）

你会计算这时阴影部分的面积吗？

可能出现：s阴=$大一s小s环=11X(R2—r2)

=3.14X32—3.14X22=3.14X(32—22)

=28.26—12.56=3.14X5

=15.7cm2=15.7cm2

比比哪种更简便?

3、大圆内移动小圆（课件）

你能计算这时阴影部分的面积吗？为什么还是两圆的面积差？

4、移动两圆成相交状（课件）

你能计算这时阴影部分的面积吗？为什么还是两圆的面积差?

板书：s大=红+白

—S小=黄+白

两圆面积差=红一黄

知识拓展

三个等圆（课件）

1、任意三角形

师：怎样计算涂色部分的面积？（转化思想平移，旋转，割补法）

2、中心为正三角形。

a、怎样计算阴影部分的面积？为什么？

b、怎样计算中心图形的周长？为什么？

3、创造有关圆的数学问题。

a、一生出题，全班解决。

b、给同桌出题做。（机动）

课堂小结

提出问题比解决问题重要，创造问题比提出更重要!

第8课时《扇形统计图》整理与复习

-：要求

扇形统计图是反映部分数量与总量之间的关系。折线是反映数据增减变化趋势，条形特点是反映数据多少。

给出总量，能求出各部分数量；给出其中一个数量，能求出总量和其它部分数量。

二：习题整理

李大伯有一块400平方米的菜地，

4种蔬菜的种植面积分布如右图。

每种蔬菜的种植面积各是多