青海省中小学教师专业技术职称(职务)评价标准

青海省中小学教师专技术职称（职务）评价标准(行）为深化中小学教师职制度改,善符合中小学教师特的专业技术职务任职评制度，建设高素质、专业化的中小学教师队伍，结合我省中小教师队伍实际，制定本条.第一章

总则一、从事中小学教育学工作,备《教师法》规定的合学历，取得相应教师资，符合教师专业技术职务基本条件、资格资历、业绩成果等要，可申请评审相应的教师专业技术职务资格。二、中小学教师专业术职务名称统一为：三级教师、二级教师、一级教师、高教师和正高级教.三、本评价标准适用围为：全省普通中小学、职业中学、幼儿园（含民办中小、幼儿园殊教育学校的教师及按事单位管理的各级教科、电化教育、少年儿童校外教育机构及其他教育机构中具有中学教师资格的教育教学辅助人员。第二章

基本条件

一、拥护党的领导，怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法,贯彻党和国家的教育,诚于人民的教育事业，具良好的思想政治素质和职业道，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表教书育人。师德和教学水平考核在良好等次以上。二、具备相应的教师格及专业知识和教育教学能力，切实履行教师岗位职责和务。努力掌握并积极运用现代教育技术，完成学校规定的教学作量，教学效果好。按国家有关规定，任现职期间平均每年完12天或72学时继续教育培训含公需科目培)。三、凡申报上一级教职务，须取得省人力资源和保障部门颁发的专业技术人员算机应用能力考试合格证书。免试范围按青海省人力资源社会障厅有关规定执行。乡以下（不含乡）学校教师暂不作要求，出具县级教育行政部门证.第三章

资格资历一、正高教师具有博士学位，取得级教师资格并在同级岗位聘任3年上硕士学位取得高级教师资格并在级岗位聘任5年上。具有大学本科学历、,取高级教师资格并在同级岗聘任7年以上。具有大专学,期在教学岗位一线工作，热教育教学

事业，师德高尚、贡突,会和业内公认，取得高教师资格并在同级岗位聘任10年以上时享受国务院特殊津贴专家或得青海省优秀专家、海省优秀专业技术人才、青海省特级教师荣誉称号的人员也可荐申报在任现职期间有参加级教育行政部门组织的送教下乡经历的人员，同等条件下优先推荐申报。二、高级师。具有博士学位，在教教学岗位工作满1年并考核格具硕士学位、学士学位大学本科、大学专科学历，取得一级教师资格并在同级岗位聘年以上。对全省其他地区城镇小学教师到青南地区或全省城镇中小学教师到农牧区乡以学校连续或累计支教（任教1年以上的同等条件下优先推荐报乡及以下学校连续任教15以上的基层教,等条件下可优先荐申报。三、一级师具有硕士学位，在教教学岗位工作满1年并考核合。取得二级教师资格并在级岗位聘任2年以上具有学士学、大学本科、大学专科学历取得二级教师资格并在同级岗位聘任4以上；具有中等师范校学历，取得二级教师资格并在同级岗位聘任年以上四、二级师具有学士学位、大学科学历，在教育教学岗位见习1年

满并考核合格，具有学专科学历，取得三级教师资格并在同级岗位聘任2以上；具有中等师范学校学历，取得小三级教师资格并在同级岗位聘年以上。五、三级师具有大学专科、中等范学校学历，在教育教学岗位见习1年期满并考核合格。第四章

业绩成果一、正高教师（一）具有崇高的职理想和坚定的职业信;期工在教育教学第一线，为促青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完班主任、辅导员等工作任,育人成果突出。（二）深入系统地掌所教学科课程体系和专业知识，教育教学能力强，专业知功底深厚，基本功扎实，教育教学经验丰富，教法精湛，形成独到的教学风格，教育教学业绩卓著。（三）具有主持和指教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教中，发挥了示范和引领作用。（四）在指导、培养级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本学科教学领享有较高的知名,同行公认教育教学

专家，课程得到学生度认可(五）任现职以来，教学和师德价为优秀等次，并具备以下七项条件中三项及以下学校连续任教20以的教师可具备其中二项：1.在育教学工作中起到模范带头作用，爱岗业成绩显著且年度考核次（或连续3次）达到优等次。2.获级及以上政府奖励或荣誉称号次3。承担州（地、市）级及以上教研部组织的示范、观摩教学课或讲座次；或在州（地)级及上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等次。4.参完成1国家级教育教学研究题，或主持完成省级教育教学研究课题1项;5.承公开课6节以上，其中1节省级教育部门认定为优质课，节州（地、市）教育部门认为优质.6在核心期刊上发表教育教学论文2（湖和青南地区减少省级教育学会、研部门组织的教育教学论文比赛中获一等奖或州（地市）级一等奖4次7公开出版与专业相关且有一定学术值的专著1或公开出版合著部（内容应占合一半以上参编正式出版的中小学教材或教参书且本执笔撰写达18字或3使效果良好。二、高级师·

（一)根据所教学段学生的年特征和思想实际，能有效进行思想道德教育积极引导学生健成长,比较出色地完成主任导员等工作，教书育成果比较突出。(二）具有所教学科坚实的理论础、专业知识和专业技能，教学经验丰富教学业绩显著，成一定的教学特.（三)具有指导与开展教育教研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。（四）胜任教育教学头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要用，取得明显成效。(五）具有承担公开课的能.职期间承担公开课6节上其中节被县级教育部认定为优质课。（六)任现职以来，年度考核为合格及以上等次，教学和师德评价优秀并在学工作中取得以下业绩果之:1。获省级荣誉称号1次。2。获州（地、市）级荣誉称1次，并公开发表教育教学文;获级荣誉称号，校级荣誉称号2，并公开发表教育教学论文3。环湖地区减少1篇、青南地区减少2篇论要求。3.获国教学竞赛三等以上奖1次；省级教育行政部门组织的教学竞赛奖2次，中1项为二等以上奖;获得州、市)教育行政部门组织的学竞赛奖3，其中1项一等奖南和

环湖地区可减少1次奖次数或降低1个获奖等要求4主持完成1项省级教育教学究课题或获省级教学论文比赛奖次中1次为二等以上奖,并公发表教育教学论文1篇主持完成州（地、)级教育教学研究课题获州（地、市）级教育教学论文比赛次，其中1次一等奖公开发表教育教学论文2篇。青南地区减少1篇获奖论文或低获奖等次要求。5。担任班主任工作5年以上带班级获得州（地市)级以上先进集体荣誉称号2次并开发表论文1篇。青南地区，获得州（地、市）级以先进集体荣誉称号1次并开发表论文1篇。6艺、休育、劳技类教在教育教学工作，积极普及和提高学校艺术活动、育运动水平，在指导学生参加省级教育行政部门、业务主管部组织的汇演、展演、体育比赛等活动中获得二等以上奖1次，并公开发表教教学论文2篇，青南地区可减少篇论文要求。7在及以下学校连续任教20年上或在环湖地区任教年以上、青南地区任年以上并获得县级荣誉称号次。三、一级师(一）具有正确教育学生的能力能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较地完成任务。

（二）对所教学科具比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力能力，教学效果好。（三）具有一定的组和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务在素质教育创新实践中积累了一定经验。（四）在培养、指导级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。（五）具有承担公开的能力，任职期间承担公开课4节上，其中被县级以教育部门认定为优质课。（六任现职以来年度考核均为合格以上学和师德评价良好以上等次并在学工作中取得以下业绩果之一：1.获级荣誉称号次以上2。获校级荣誉称号，并在公开刊物发表教育教学论文篇。3.获(地市教育部门组织的教学竞赛二等以上奖1次青南和环湖地区可降个获奖等次要求。4.主完成州（地、市）级教育教学研究课题获(地、）级教育部门组织的教论文比赛二等及以上奖2次青南地区可降低个获奖等次要求5.担班主任工作5年以上，所带班获县级以上先进集体荣誉称号青南地的县级以上先进集体荣誉称号1次。

6。艺术、体育、劳技类教师，在教育学工作中，积极普及和提高学校艺术活动体育运动水平在指导学生参加（）级教育行政部门或业主管部门组织的汇演、展演、体育比赛等活动中获得二等以上1次，青南地区的，在县级教行政部门或业务主管部门组织汇演、展演、体育比赛等活动中获得二等以上奖1次。7.在及以下学校连续任教15以上湖地区连续任教12年以上、青南地区连任教10年以上并得校级荣誉称号2次。四、二级师（一）比较熟练地掌教育学生的原则和方,够胜班主任、辅导员工作，教效果较好。（二）掌握教育学、理学和教学法的基础理论知识,具有所教学科必备的专业知，能独立掌握所教学科的数学大纲、教材正确传授知识和技能教学效果较好。（三）掌握教育教学究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。五、三级师（一）基本掌握教育生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。（二）具有教育学、理学和教学法的基本知,基本掌握所教学科的专业知识和材教法，能够完成所教学科的教学工作。六、按事业单位管理具有中小学教师资格的教育教学辅助

人员，要认真完成教研究和教育管理工作，努力为教学第一线服务，经常组织、指学校开展观摩教学和教研活,帮助广大教师钻研，掌握课程标和教材。申报职称人员，须有5以上任教经历每年承担的公开课讲座和示范不少于5节上人员在参加职称评审时，具备现有评审条件的同时。申报一级专业技术职务需完成1项州（地、市）级及以上教课题并增加2篇公开发表的教育教学文要;报高级及以上专业技术务需完成1省级及以上教研课题增加3篇公开发表的教育教学论要求（其中篇必须发表在核期刊上第五章

附则一、评审条件中，“荣称号”是指各级政府、或政府授权的行政部门、学校及社会体颁发的与教育教学密切相关的综合性奖项包括享受国务特殊津贴专家”、青海省优秀专家、青海省优秀专业技术人才”、优秀师“教学手"、特级教师”、骨干教师”“学科带头人“师德先进个人”“秀班主任“劳模范”以及获得中央和地方委授予的优秀共产党员、优秀党务工作者荣誉称号的，获得省和省以上团委授予的优秀团干部、优秀少先队辅导员荣誉称号.“教学竞赛奖"是教学成果、教学竞赛、教学研究奖。“青南区是指南州、果洛州、玉树州，环湖地区是指海北州、海南州海西州。

二、中国教育学会及专业分会、省教育学会举办的论文比赛按省级教学论文比对待；各州（地、)教育部门织的论文比赛按州（地、市）教学论文比赛对待。须提交论文原件及获奖证书原件。三、论文署名以独著第一作者为准。发表时间以版权页所载日期为准。凡未标公开出版刊号，以及发表在刊物增刊、专刊、特刊的论文不作评审专业技术职务的依据。公开出版的有国家新闻出版总署正刊号的论文集论文只计1篇。四、出版部门采用申人论文并编入书籍出版，同时授予获奖证书的，只认定其文；论文发表同时又参加省以上（评审条件认可的范围）论文赛并获得奖励的，只计其中一,重复计算一论文在不同刊物发表只计级别较的一篇不重复计算。五、下列文章不作为审专业技术职务的依:（一)未公开出版的文稿和内部流的论文。（二）与本人从事的业无关的文章；（三)科普文章、介绍性文章简介、问答、报道、通讯、讲话、报告（不含在公刊物发表的课题实验报)；(四）学位论文；（五）参编各类辞书的辞条;（六）编写的供师生用的练习册及考试说明。六、评审条件中所指业绩成果必须是任现职以来获得的。所有业绩、成果（含文、论著、获奖证书、任职年限）的使用

时限，按省人力资源会保障厅的规定执行。本条件中所规定的基本条件、资格资历业绩成果的条件必须同时具备。七、学校对各类教师规定的最低教学工作量标准，按县以上教育行政部门审定可的标准执行。八、城镇中小学（幼)教师，在任现职期间有一年以基层（含本辖区薄弱学）(任）教经历的人员申报高级师时须提供县级以上教育行部门举办活动的通知或相关证.九、承担州（地、市级及以上教研部门组织的示范、观摩教学课或讲座的人员须提供讲课或讲座的教案、讲义及教育行政部门举办活动的通或确定担任示范教学的邀请函。十、国家级教育教学究课题或省级教育教学研究课,已结题并通过项目下达位的验收的项目。国家级科研课题仅指总课题，子课题按州（、)级课题对待。国家级科研课项目完