六年级英语下册Unit 7 Its the polite thing to do教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程广州版六年级英语下册Unit7It’sthepolitethingtodo课程标准情景教学贯穿整个教学过程，与生活实际密切联系，熟悉、亲切。激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。教学内容分析这是广州市版新教材六年级下册unit

7的第一课时，和阅读课相比，一般情况下对话内容比较容易些，但是unit7是个例外。尽管是日常行为，却因为话题太新鲜，学生学得有些憋屈。所以课前依然要进行课文的领读。本节课学习日常行为用语，总结日常礼貌用语。教学目标(1)能掌握本节四会单词和词组manner,seat,impolite,inneed,as,line,inline,push,pushin,laugh和laughat。(2)能知道句子It’sthepolitethingtodo.的中文意思。(3)能正确运用祈使句及情态动词should指出和规劝不礼貌的行为。(4)能理解和流利朗读对话。学习目标(1)学会与同学互相合作，互相帮助，共同去完成和解决问题。(2)通过创设情境，活用所学英语。学情分析尽管是日常行为，却因为话题太新鲜，学生学得有些憋屈。所以课前依然要进行课文的领读。在老师的引领下学习日常行为用语，总结日常礼貌用语。重点、难点(1)四会掌握本节单词和词组manner,seat,impolite,inneed,as,line,inline,push,pushin,laugh和laughat。(2)知道句子It’sthepolitethingtodo.的中文意思。教与学的媒体选择多媒体，课件，光盘课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、Warmmingup1.Exercise：写出一些动词的过去式2.PPT展示学习目标。3.Watchashow.学生上台表演有礼貌或没礼貌的行为，让其他学生做出判断。揭题并板书课题Module4GoodmannersUnit7It’sthepolitethingtodo，带齐读，讲述题目的中文意思：那是要做的有礼貌的事情。学习单词manner.2二、Presentation&practice1.出示些有礼貌的图片，学生看图说说或说更多的。T:Whenyouseetheword“polite”,what'sinyourmind?2.学生继续观察没礼貌的行为，做出判断。T：Whatdoyouthinkofthesethings?3.ListenandmatchT：Let'slistentothemandseewhathappenedtoJiaminandXiaoling.4.Let'sread.Weshouldalwaysgiveourseattopeopleinneed.Peopleshouldalwayswaitfortheirturns.Ifthelineislong,don'tpushin.Bepatient.5.Let'sreadagain.6.模仿录音熟读课文。7.Readaftertheteacher.(1)小组分角色朗读。(2)全班齐读。8.Let'spractise.9.Let'sreview.T:WhathappenedtoJiamin?S:TodayJiaminsawanoldlady...Yesterday,asXiaoling...10.Let’ssee.Someofourclassmatessometimesalsodoimpolitethings.11.Lookandsay.3三、Sumup1.提问：Whatdoyoulearninthisclass?2.Readthenewwordsanddrillstogether.3.渗透思想教育：我们从小就要做个讲礼貌的人，在公共场所活动要遵守公共规则。45…………教学活动详情教学活动1：Warmmingup活动目标学生上台表演有礼貌或没礼貌的行为，让其他学生做出判断。解决问题揭题并板书课题，学习新单词manners技术资源课件常规资源黑板板书，教科书活动概述学生上台表演有礼貌或没礼貌的行为，让其他学生做出判断。教与学的策略Free

talk反馈评价学生感兴趣教学活动2：Presentation&practice活动目标用课件，学习，用金太阳，听课文录音。解决问题初步感知课文，了解课文，能掌握本节四会单词和词组，能知道句子It’sthepolitethingtodo.的中文意思，能正确运用祈使句及情态动词should指出和规劝不礼貌的行为，能理解和流利朗读对话。技术资源课件，光盘，常规资源黑板板书，教科书活动概述用课件，学习，用金太阳，听课文录音。教与学的策略教学中应循序渐进，分解难度开展小组活动，放手让学生读课文反馈评价在小组中开展活动，既有适当的输入，也有内化和输出……评价量规1、词汇句型的掌握程度。2、词汇的发音准确性。3、对话的流利程度。4、小组