传热比赛 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学科学5年级下册《传热比赛》课程标准本课是学生在认识了什么是热，热在冷水和热水中怎样传递之后的基础上为进一步认识热传递的性质而设计的。这课与前面的《冷水和热水》及后面的《保温与散热》具有承上启下的作用。通过本课的学习，不但可以完善上节课的内容，并且能更好地帮助学生理解本课的重点和知识特点及热传递的特征和实际应用。通过难点有利于培养学生设计实验方案，进行实验和整理信息得出结论的能力。教学内容分析本课内容为教科版五年级下册第二单元《热》第七课，通过比较，了解不同物体的传热本领是不同的。教材上探究活动分两个部分，第一部分是不同材料的导热比赛。通过用手摸产生对不同材料传热能力差异的直观感知，建立学生对于热的良导体与热的不良导体这一概念的初步认识。第二部分是铜棒、钢棒、铝棒的导热比较，比较三种金属棒的导热性能的活动。整个活动的主要目的不是正确区分出哪个传热快，哪个传热慢，重要的是让孩子们各自选择用不同的方法观察比较各种材料的传热本领，通过对比交流意识到实验方法的选择和改进对实验数据的准确性有着很大的影响。教学目标1、像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体，像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。2、进行两次不同的热传导实验，意识到实验方法的设计、选择、改进十分重要。3、通过热到良导体与不良导体在生活中的应用，体会到科学知识对生活的影响，激发学习科学知识的兴趣。学习目标学习热的良导体和热的不良导体。实验方法的设计、选择、改进十分重要。学情分析通过前一课对热传导的深入观察研究，学生们已经认识到热总是从温度较高的部分传向温度较低的部分。那么不同材料的物体放在相同的热源中，它们传热的快慢是怎样的呢？通过设计研究传热比赛的活动，学生将学习区分热的良导体与不良导体，进而理解，不同导热性能的物体有着不同的用途，生活中我们要根据需要选择不同导热性能的材料。重点、难点教学重点：铜、铁、铝导热性能的对比实验教学难点：设计铜、铁、铝导热性能的对比实验教与学的媒体选择Ppt课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一：导入2二：学习热的良导体和不良导体3三、铜铁铝传热比赛4四、拓展5…………教学活动详情教学活动1：导入活动目标引入课题解决问题感受木头、塑料、铁、铝、铜等材料导热性的不同技术资源出示各种材料的图片及资料（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源实验材料（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述喜欢做实验吗？今天先做实验，在桌上有一些小棍，你知道是什么材料做的吗？（实物投影：木头、塑料、铁、铝、铜）今天要做的实验也很简单，把这些小棍“同时”，记住“同时”放进桌上的热水里。（教师活动和学生活动）教与学的策略教师提出疑问，学生动手做实验。反馈评价在课堂开始处先让学生了解各种材料，并且亲手做实验，激发了学生的好奇心。（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2：热的良导体和不良导体的知识活动目标学习热的良导体和不良导体的知识解决问题自主学会相关知识技术资源关于炊具厂的故事常规资源实验材料活动概述1、出示平底锅图片，问“如果你是炊具厂的厂长，你会选择什么材料来做锅柄和锅身？为什么？”2、根据导热性来选择材料，选择导热性好的做锅身，比如……，选择导热性差的做锅柄，比如……。3、同学们猜测得对不对呢？你们能证明吗？学生摸摸放在热水里各小棍，并汇报。4、刚才这个实验叫传热比赛（板书），根据实验结果，让你给这些小棍分类，你会怎样分呢？为什么？5、如果请你给导热性好的这类材料取一个名字，你会取什么名字呢？小结：热的良导体和不良导体的概念。6、出示课件：锅、锅铲、水壶图片，请学生解释用了哪些材料制作各部分，为什么？教与学的策略将真实情境引入实验，采取任务驱动的学习方式。反馈评价学生们兴致勃勃，仔细分析实验现象，自主的学会了热的良导体和不良导体的概念。教学活动3：铜铁铝传热比赛活动目标明白不同的物体导热性能是不一样的。解决问题自己设计或改进实验，探究出结论技术资源通过技术手段进行实验引导常规资源实验材料活动概述1、铜铁铝都是金属，都是热的良导体，他们的导热性能相同吗？我们能不能做一个实验来证明呢？2、教师示范在铜棍上用凡士林粘住牙签，再用酒精灯加热。引导学生设计传热比赛实验。引导重点：酒精灯怎样同时加热三根金属棍？牙签粘在三根金属棍的什么位置？如何保证三者的传热距离是一样的？起点、终点如何确定？凡士林的多少会不会影响实验公平性？3、分发实验材料，每组装配好实验材料后，老师点酒精灯，分组进行实验。4、汇报，传热比赛名次如何？得出什么结论？小结：不同材料的物体，导热性能是不一样的。教与学的策略通过自己设计或改进实验加深的实验的理解，培养科学素养。反馈评价学生在设计或改进实验时出现了一些问题，但经过辨析，学生进步很大。教学活动4：拓展活动目标运用知识解决问题了解学生对知识的掌握程度技术资源各类生活中的物品常规资源无活动概述今天用两个不同的传热比赛研究了各种材料的导热性，课后你还可以设计类似的实验，来研究玻璃、布料、陶瓷、石头等其他材料的导热性能如何？此外，你还可以注意观察，在日常生活中，人们是怎样利用热的良