全神贯注-我和段落交朋友 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程全神贯注——我和段落交朋友课程标准通过《语文课程标准》可以知道：第一学段听、说、读、写的训练主要体现在词句方面，并在训练过程中培养观察、思维即认知能力，它是为第二学段说一段话、读懂一段话、写好片段打基础的。而第二学段是低年级向高年级的过渡，着重进行的是段的训练，即加强对段落的理解，进行写片段的练习，逐步向篇的训练过渡。教学内容分析本课以人教版5-8册课本（三、四年级）中的经典段落为文本进行整合归类，以经典段式结构为线索归纳知识，培养能力。教学目标１、进行课程资源整合开发，通过引导学生进行知识提炼归类，形成能力。２、认识中年段最常见的构段方法：总分式、承接式、因果式、并列式等多种构段形式。注意句子的联系，读懂一段话，懂得一句话一句话是怎样连接成一个自然段的。3、由自然段的阅读逐步过渡到结构段的阅读，强化段的结构意识，为写好作文打基础。学习目标认识中年段最常见的构段方法：总分式、承接式、因果式、并列式等多种构段形式。注意句子的联系，读懂一段话，懂得一句话一句话是怎样连接成一个自然段的。学情分析在第二学段语文学习中，四年级的学生应过好段落学习的关，通过对段落的认识、理解与运用，体验学习方法，提高语文素养，促进学习能力的发展。本课的设计正是基于这样的认识，是课程资源整合开发而设计的一种可行模式，引导学生进行知识提炼归类，形成能力。重点、难点通过引导学生进行知识提炼归类，注意句子的联系，读懂一段话，懂得每句话之间是怎样连接成一个自然段的，形成能力。教与学的媒体选择演示文稿课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、谈话导入同学们，四年来我们学了很多课文，知道了文章是由一个个段落组成的，也知道了有些段落特点很明显，这节课，我们一起把它们从文章中找出来，和它们交朋友，让它们走进我们的作文中去。1分钟2二、学习顺承段式（一）学习顺承段式1、首先我们学习26课，打开课文第124页，齐读导语2、这是一篇独立阅读课文，我们按照导语要求来学习。默读课文，说说课文讲了一件什么事？把你认为最能体现罗丹工作时全神贯注的句子用“________”画出来。3、汇报：（1）（法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格到家里做客，自己却全神贯注地修改雕塑作品，完全忘记了客人。）（2）你画了哪些句子？你是从哪一段中找到这些句子？用手势告诉我。4、好，我们一起来学习第二段，读懂段落，我们知道，一般要按这样的方法。齐读学习方法。（1） 出示学习方法：1）初读——“主要写什么？”2）细读——“怎样写具体？”3）诵读——“为什么这么写？”（2）自由读，说说主要写什么？小结：了解段落的内容是读懂段落的基础。（3）仔细读，看段落是怎样写具体的？抓住了罗丹的哪些方面进行描写？（4）从这些具体描写中可以看到罗丹在干什么？（5）这几句话具体描写了罗丹修改雕塑的过程，能不能随意调换句子的先后顺序？为什么？（6）那么，你能用上“先，接着，最后”这三个词语，把这个过程说一说吗？（7）小结：这一段（指板书）按照事情的先后顺序进行描写，清楚的为我们呈现出事情的发展变化过程，要求一句紧接着一句写，这样的构段方式，老师告诉你们它的名字，叫顺承式（板）。这样的片段，也一般适用于写人记事的文章中。5、下面我们按照这样的顺序诵读这几句话，体会作者为什么这么写？注意，听老师的提示，同学们读有关的句子，看谁注意力最集中。6、读得真好，这样写的好处是（）？（写出“全神贯注”）20分钟3三、学习总分段式1、在以往的学习中，我们还接触过很多典型段落，它们也有属于自己的构段方式和作用，让我们来认识这些老朋友。2、（PPT出示《秋天的雨》第二段）这是三年级《秋天的雨》的一个片段，拿出学习纸。3、按学习方法开展四人小组学习。4、汇报：（1） 这段话主要写了什么？你能用文中的一句话来概括吗？用“===”画一画。（2） 是怎样写具体的？把写具体的句子用“_____”画一画。从哪里看出秋天是五彩缤纷的？（3） 第一句和后面几句是什么关系？咱们先来读一读再体会。几个同学一起读总起句，每个同学分读分述句。（老师为什么这样安排？）（4） 小结：这样的段落叫什么段？总分的1、 三类形式（总分、总分总、分总）5、采用这种段式有什么作用？（突出事物特点）哪些作文可以用上这样的段落？（写景、写物、写人）6、看，这些都是我们学过的总分式段落，它们都是围绕一个总起句进行具体描写，比如……和你的小伙伴一起读一读吧。10分钟4四、学习因果段式1、认识这样的朋友真好，它可以使我们文章的条理更清晰，文章表达的形式更丰富多彩。还想不想再认识这样的朋友？确实啊，还有一个老朋友，今天它来到了我们的课堂。它的名字叫因果式。2、（PPT:《富饶的西沙群岛》第二段）读片段。（1）为什么叫因果式？从哪个词语可以看出来？（2）先写了什么？后写了什么?（3）这样写的作用是什么？（强调结果，分清原因）3、诵读（读中体会对结果的突出）。10分钟5五、总结1、特殊段落还有很多，如转折段、并列段等。段是中年段学习的一个重点，写好段，才可能写好篇。希望同学们活学活用，学方法，用方法，真正与典型段落成为好朋友！有信心吗？考验你的时候到了。2、前两周，春游百万葵园，我们留下了很多欢声笑语，这可是同学们难以忘记的美好的回忆。现在就请同学们以百万葵园为内容写一段话，用上今天学到的其中一种段式。（最有印象的是哪个地方？最喜欢的是哪个地方？最想写的是什么？）3、学了本课，有什么心得想和我们一起分享？（1）知道了多种段的名字。（2）知道了写段的方法。教学活动详情教学活动1：四人小组学习活动目标四人小组学习《秋天的雨》，体会总分段式的作用。解决问题运用方法学习总分段式。技术资源演示文稿。常规资源投影仪。活动概述学生四人小组持学习纸，围绕问题讨论，老师相机指导。教与学的策略小组合作探究。反馈评价教师现场点评学生的回答，给予评价。教学活动2：