青岛版二年级上册数学学期备课

二年级数学上学期备李延双一、教内容本册共计个单元，表内乘法、角的初步认识、表内乘法、除法的初步认识、认识方向、表内除法、观察物体、有余数的除法、混合运算、总复习。二、教目标（一）知识与技能1．数与代（1）结合具体情境、理解乘除法的意义，知道乘除算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积，求商。（2）理解“倍”的含义。（3）知道简单的含有两极混合运算的运算顺序（不带括号）并能正确地计算。2．空间与形（1）结合具体情境初步认识角。（2）能辨认直角、钝角和锐角。（3）会根据给定东西南北中的一个方向，判断其余三个的方向。（4）会看简单的线路图。（5）能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。3．实践和合应用。（1）通过测量、整理分析数据等活动，加深对所学长度单位的认识。（2）能在现实情境中辨认方位。（二）数学思考1．经历乘法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感。2．经历乘口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括能力。3．在认识、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。4．经历分统计的过程，体验统计在日常生活中的作用，形成初步的统计意识。5．初步体事件发生的确定性和不确定性。（三）解决问题1．能应用内乘除法的有关知识，解决简单的实际问题。2．能运用则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。3．能运用关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。4．在解决题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。（四）情感与态度1．在教师引导和鼓励下，积极参与数学活动，对数学学习产生兴趣。2．在学习动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。3．经历和师、同伴一起克服困难的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4．在教师指导下，逐步养成良好的学习习惯。三、教重点、难点重点1．能应用内乘除法的有关知识，解决简单的实际问题。2．能运用则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。3．能运用关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。教学难点1．经历乘口诀的编制，应用过程、发展初步的归纳概括能力。2．在认识、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。3．经历分统计的过程，体验统计在日常生活中的作用，形成初步的统计意识。四、教学具教具：多媒体课件，投影仪学具：学具袋里的学具五、课分配一、乘法的初步认识„„„„„„„„„„„„„课时（第1-2周）二、表内乘法（一）„„„„„„„„„„„„„课时（第2-4周）三、角的初步认识„„„„„„„„„„„„„„课时第周）四、表内乘法（二）„„„„„„„„„„„„„„课时（第6—8周）五、除法的初步认识„„„„„„„„„„„„„课时（第9-11）六、方向与位置„„„„„„„„„„„„„„„课时（第11-12周）七表内除法„„„„„„„„„„„„„„„„„课第13-15）八、有余数的除法„„„„„„„„„„„„„„课时（第16-17周)九、统计与可能性„„„„„„„„„„„„„„课时第17-18）十、混合运算„„„„„„„„„„„„„„„„课时第18-19）十一、总复习„„„„„„„„„„„„„„„课时（第20周）六、学情分析二年级学生经过一年学习已经认识了内的数学会了两位数加减一位数整十数认识了长方形正方形三角形平行四边形和圆这些平面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币，并学会了一些简单的统计方法经过一年的学习学生已经基本适应了课堂学习方式有小部分学生养成了课前预习课后认真练习巩固的良好学习习惯大部分学生没有养成了上课认真听讲注意倾听他人发言遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教的习惯，大多数学生学习习惯不好，不能独立思考问题，书写工整，读书、写字姿势不正确。七、教方法两主教学法、观察讨论法、操作实验法、引导提问法、指导练习法等。八、教措施1．教师引、鼓励学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。2．充分利多媒体教学手段调动学生学习积极性。3．加强数与生活的联系，扩大学习空间。4．关注学生和尖子生，提高合格率及优秀率。九、教中应注意问

1．引导引学生经历数学活动过程，在现实情境中体验和理解数学。2．处理好法多样化与教学重点之间的关系。3．培养学提出问题、解决问题的能力。4．保证必的练习量，使学生掌握基础知识和基本技能，并恰当地进行评价。5．创造性利用教科书。6．重视评方法的改革。课题研究学数学良好学习习惯的培养研究》一、课题提出的背景：培根说惯是一顽强而强大的力量它可以主宰人生由于习惯的不同，它们不是造就一个人，就是毁灭一个人程标准》也指出“在小学，使学生学好数学培养起学习兴趣养成良好的学习习惯于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义良好的学习习惯，使学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响从现有的研究成果来看，没有专门对数学学习习惯培养的一套指导方法。在教学中我们发现我校一些学生在学习数学时书写歪七扭八浮皮潦草有些学生做作业不善于独立思考爱抄袭别人的更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。还有的学生上课听讲尽力不集中，课堂气氛沉闷、课堂效率不高等现象。经调查分析，这些现象都是学生一些坏习惯在从中作崇长此以往将严重影响学生的后继学习和终身发展而且农村家长的素质普遍不够高对孩子的学习不够重视没有良好的家庭学习环境这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成基于以上的认识我们认为当前深入研究小学生良好数学学习习惯的培养是当前教育发展的需要，更是学生终身发展的需要。二、课题研究的意义1．习惯是个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。俄国教育家乌申斯基说好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息”我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯学习习惯是指经过有意识的训练和潜移默化陶冶所形成的具有相对稳定性动重复的学习行为、心理倾向。而数学学习习惯是人在数学学习活动中养成的比较稳定的行为方式在一定情况下自动化地去进行某些数学活动的特殊倾向定的学习行为重复多次就会形成一定的数学学习习惯。2．养成良的学习习惯是培养高效学习方法的前提。根据现有的经验，数学教师在教学时最头疼的是计算正确率不高作业质量不高学生上课课堂气氛沉闷课堂效率不高等情况但据调查资料分析这此现象都是学生一些坏习惯在从中作崇而有的教师只是一味的责怪学生而没能予以重视碰样有的教师虽有点意识但缺乏长期培养的信心与正确的指导方法往往事倍功半因此小学生数学学习习惯的培养是刻不容缓的我校是我县边远的农村小学周边环境人口素质不高生源质量有逐年下降的趋势许多学生没有端正的学习态度明确的学习目的更没有良好的学习习惯随着新课改的不断深入我们从本校的实际出发学习现代教育理论通过我们有意识地研究思考有效地解决我们身

边存在的问题，走有效教学之路，意义重大。三、课题研究的理论依据1育心理学》的学习迁移理论认为学习迁移是在某一种学或情景中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情景中技能、知识、理解或态度的获得的影响小学阶段让学习养成良好的学习习惯，根据迁移的直接作用和间接作用，对学生一生的学习历程和将来的社会生活都将产生积极的影响。2学数学教学大纲》中也明确指出在小学，使学生学好数，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义的学习习惯，使学习知识培养能力发展智力的重要条件学习习惯不仅直接影响学生当前的学习而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响小学是义务教育的基础阶段是一个人形成良好学习习惯的培养根据小学生可塑性强的特点采取有效措施，有意识的进行训练和培养，调动非智力因素，重组教材，在直观性、趣味性、科学性的气氛中，达到培养学生良好学习习惯的目的。所以，培养学生良好学习习惯“学会学习的重要组成部分对提高我校教育教学质量有重要的现实意义，对培养学生创新精神和实践能力有着深远的历史意义。四、研究的目标1．通过课实验转变教师观念，让培养学生良好学习习惯成为教师教育教学贯穿始终的核心目标之一。引领教师围绕课题研究、学习、思考与实践，寻求有效教学的方式和方法过课题实验使参与课题实验的教师掌握培养学生良好学习习惯纠正学生不良学习习惯的基本原则和一般方法。通过课题实验使参与实验的广大教师形成终身学习的良好学习习惯，真正提高教师的专业素养。2．通过一列有针对性的辅导、训练帮助学生纠正在听、说、读、写等方面已经形成的不良学习习惯过有计划的培养训练让大部分的学生在完成数学学习的基础上养成认真书写用心倾听数学阅读独立思考合作交流等一系列有利于学生终生学习的良好的学习习惯。3．引导学逐步养成良好学习习惯，帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法，提高学生的学习效率与能力，激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面健康成长。4．打造科型教师队伍，帮助教师在“同伴互动”和“专业引领”中，获得专业发展和支持进一步形成既有研究热情又有一定研究水平和研究能力的小学数学科研队伍推动学校的教学研究工作走向科学发展可持续发展的科研轨道通过课题实验使参与实验的广大教师形成终身学习的良好学习习惯真正提高教师的专业素养。五、研究的主要内容1．培养学良好数学学习习惯，纠正学生不良学习习惯的基本原则和一般方法。2．教学生审题，养成认真完成作业的习惯。学生听、说、读、写良好习惯的培养。3．学生独思考、合作交流习惯的培养。教学生会改错题，养成自我评价的习惯能对自己的学习作出评价是一种高水平的学习善于从错误中学习也是一种能力因此在教学中要培养学生判断正误自我检验自我评价的习惯和能力。4．探索有于培养小学生良好学习习惯的数学课堂教学策略。

六、研究的方法1．个案研法。从本学科出发，针对某一课例、某一教学片断或某一学生进行个案研究，最终提炼出共性的结论来。2．行动研法。实验教师在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来；边归纳，边总结，最终探索出培养学生良好的学习习惯的有效方法积累丰富的课堂教学的实践经验这是本课题研究的主要方法。3．文献研法。在课题研究过程中，关注国内外的研究成果，将国内外的研究成果借鉴到本课题的研究中。4．观察法对课堂现象进行观察、分析，为课题研究提供材料。七、研究的步骤1．准备阶（年月-2009年8月（1）组建课题组。召开课题启动会，制定课题实施方案和研究计划，开展各种学习与培训活动。（2）加强理论学习，研究者具有一定的理论修养。2．研究实阶段（年月-年月）（1）制定每部分具体实施方案。（2）按计划开展教育教学研究。讨论修订方案，进一步明确本实验目的、意义内容方法及操作步骤每学期初进行理论学习探讨全学年实验目标及重点方法等。召开课题研讨课，结合乡级和片级亮课活动推出好的示范课。（3）定期召开课题研究小结会。3．总结阶（年3月20116）（1）撰写、汇编相关论文、总结、经验等资料。（2）完成课题研究报告。（3）课题结题。八、课题研究的主要过程1．调查分研究首先进行小学生学习习惯的现状调查和分析题研究的第一阶段我们设计了关于学习习惯的调查问卷，调查分析这些学生的学业水平，学习习惯等情况，为研究对策提供依据。在研究的实验过程中，对学生采取问卷调查，并以教师、学生座谈会个别交流等方式进行调查课题组要经过调查分析后认为要改变学生不良习惯应该在实际操作中对各类学生采取不同的教学策略充分调动学生学习的积极性和主动性再培养学生一丝不苟的学习态度严谨自学的良好品质，从而培养学生良好的学习习惯，养成一种自觉行为，形成终身学习的能力。2．研究实阶段（年月-2015年月）先制定过程研究计划，研究小学生良好学习习惯培养策略题组每名成员选择一名学习习惯差的典型学生作为个案进行分析研究论证在全面进行课题研究中我们定期组织课题组成员学习。首先学习了《小学数学新课程标准明确小学生数学学习习惯的培养内容有哪些要达到怎样的要求在网上查阅了有关小学生数学学习习惯的培养的文章分别开展了专题研讨活动除了组织课题组人员集