2021年陕西省商洛市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2021年陕西省商洛市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.看电影《西游记》后，在我们头脑中留下的孙悟空形象是（）

A.知觉形象B.记忆表象C.创造想象D.再造想象

2.以下不属于德育任务的是（）

A.养成良好的道德行为习惯B.形成坚定的政治信仰C.树立正确的人生观和世界观D.发展一定的智力水平

3.合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫作（）

A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.潜在课程

4.酒香不怕巷子深说明客观事物的容易引起人的无意注意（）

A.强度B.对比关系C.活动变化D.新奇性

5.在中小学校，教师从事教育教学的施工蓝图是（）

A.教育方针B.教材C.课程标准D.课程

6.如果说一个儿童是天才儿童，那么他的智力至少应该是（）

A.110B.120C.130D.140

7.教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现（）的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程

A.家庭B.社会C.教师D.社区

8.感时花溅泪，恨别鸟惊心反映了杜甫当时的（）

A.激情B.心境C.热情D.应激

9.在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试时的仪态、仪表、眼神及如何和面试官打招呼等细节，以期给面试官留下好印象。这是充分利用了（）

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.首因效应D.近因效应

10.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向，这是（）

A.注意的广度B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定性

二、填空题(10题)11.思维的基本过程是____

12.____在教学内容上借助精选出来的示范性材料使学生从个别到一般，掌握带规律性的知识，以发展学生的能力

13.十年树木，百年树人反映了教师劳动的____

14.德育具有____，在其历史发展过程中，其原理、原则、内容和方法等存在一定的共同性

15.____是进行教育研究的起始环节，也是关键性的一步

16.手舞足蹈、挺胸阔步、捶胸顿足这些表现属于____表情

17.第一个把教育理论建立在伦理学和心理学之上，使教育学成为一门独立学科的教育家是____

18.学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。这些教育活动所运用的德育方法是____

19.之所以要循序渐进地进行教学，是因为人的身心发展具有____

20.与意志的果断性相反的品质是____和草率决定

三、名词解释(5题)21.全民教育

22.说理教育法

23.教师

24.教学内容设计

25.学生

四、论述题(5题)26.简述兴趣的品质

27.结合实际，谈谈你对片面追求升学率现象的认识以及解决此问题的思考

28.影响问题解决的因素有哪些？

29.如何建立良好的师生关系？

30.简述最近发展区的内容，并说明其对教育的意义

五、案例分析(2题)31.在教学中如何培养学生良好的意志品质?并结合案例进行分析

32.请从教师职业素养的角度分析上述案例

六、简答题(1题)33.当前我国教育不平等主要表现在哪些方面?

参考答案

1.BB记忆表象是在记忆中保持的客观事物的形象。看过《西游记》后，我们头脑中留下的孙悟空的形象属于记忆表象

2.DD德育任务包括：①培养学生初步树立坚定正确的政治方向。②引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。③使学生逐步具有社会主义的道德观念、道德行为和道德能力。④培养学生社会主义的法制观念和文明行为。⑤培养学生具有一定的品德心理和良好的品德能力。发展一定的智力水平不属于德育任务的范畴

3.BB题干所述为广域课程概念

4.A

5.D

6.DD一般认为，智力达到或者超过140的儿童被称为天才儿童，他们大约占全部人口的1%

7.BB教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现社会的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程

8.BB心境是一种非定向的弥散性的情绪体验，它并不指向特定对象，而是以同样的态度体验对待一切事物，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现。感时花溅泪，恨别鸟惊心以物拟人，作者把自己弥散性的亡国之痛，离别之悲，寄托在花和鸟的身上，这是受人的心境影响所致

9.CC首因效应指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，也叫最初效应。给面试官留下好印象就是利用了首因效应

10.C注意的分配指在同一时间把注意指向于不同的对象上，教师上课一边讲授、一边板书、一边观察学生的动向，属于注意的分配。

11.分析和综合

12.范例教学

13.长期性

14.继承性

15.选择和确定研究课题

16.姿态或身段或肢体

17.赫尔巴特

18.实际锻炼法

19.阶段性和顺序性

20.优柔寡断

21.全民教育即全体国民都有接受教育的基本权利并接受一定程度的教育，通过各种方式满足基本的学习需求。

22.说理教育法又叫说服法，是指通过摆事实、讲道理等多种方式影响学生的思想意识，转变学生的道德行为，使学生心悦诚服地明确道理，从而提高辨别是非、善恶、美丑能力的德育方法。

23.教师是根据一定社会要求，有计划、有组织地对学生施加影响，履行教育教学的专业人员

24.教学内容设计指教师根据教学目标和学生身心特征，对教学内容的选择、加工和组织等

25.学生具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中具有特定的社会属性的人，又有自身的本质属性，即是具有发展潜能的人，是有发展需要的人，是教育的对象。

26.（1）兴趣的广度。（2）兴趣的中心。（3）兴趣的稳定性。（4）兴趣的效能

27.（1）片面追求升学率的现象给我国教育造成了很大危害，这主要表现在两个方面：①注重少数学生的发展而忽视全体学生的发展。②注重学生的个别方面（主要是知识方面）的发展而忽视学生素质的全面提高。（2）片面追求升学率现象是与社会主义初级阶段的教育目的相背离的，因而必须尽力克服这种消极现象。这是一个长期而艰巨的任务：①这有赖于整个社会的发展。只有社会生产力得到大发展，教育的发展才具有坚实的物质基础，教育资源上的供需矛盾得到根本解决才具有现实可能性。②要深化教育体制改革。一是要努力建立更加灵活和开放的教育体制，加大教育发展力度，多渠道办学，充分挖掘教育资源潜力，加速非义务教育的发展进程，扩大教育机会，从而缓解教育机会竞争；二是要加大新一轮基础教育课程改革的力度，在课程理念、课程内容、课程结构、课程评价、课程管理等方面规范和引导学校办学；三是要积极推进高考制度的改革，为中小学教育正确导向；四是要进一步深化中等教育结构的改革，特别是要大力提高中等职业学校的办学水平；五是要合理配置教育资源，加强中小学学校建设。③中小学本身也应积极进行改革，端正办学思想，认真落实教育方针和教育目的，深化教育教学改革，提高教育教学的质量和效益，促进全体受教育者身心全面发展

28.（1）问题的特征。（2）已有的知识经验。（3）定势和功能固着。（4）原型启发。（5）个体的情绪和动机。（6）个体因素（能力、气质、性格等）差异

29.建立良好的师生关系应从以下三个方面努力：

教师方面：（1）了解和研究学生；（2）树立正确的学生观；（3）热爱、尊重学生，公平对待学生；（4）提高教师自身的素质；（5）发扬教育民主；（6）主动与学生沟通，善于与学生交往；（7）正确处理师生矛盾；（8）提高法制意识，保护学生的合法权益。

学生方面：（1）正确认识自己；（2）正确认识老师。

其他：加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性；加强学风教育，促进良好学风养成，使学生在一个良好的学风氛围下健康地学习，这对于良好师生关系的形成也具有一定的作用和价值

30.（1）维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。（2）最近发展区的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于：教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应看到儿童仍处于形成的状态，正在发展的过程。所以教学必须弄清儿童发展的两种水平，考虑儿童学习的最佳年龄，在此基础上，一是要使教学走在发展的前面；二是教学要创造最近发展区，提高教学对儿童心理发展的促进作用

31.在教学中培养学生良好的意志品质应做到：①加强目的性教育，帮助学生树立科学的世界观，确立崇高的理想；②组织实践活动，从小事做起；③充分发挥班集体和榜样的教育作用；④启发学生加强自我锻炼，在困难中磨炼意志；⑤根据个别差异，采取有针对性的措施。

针对意志品质的差异，采取不同的锻炼内容和重点，对优良意志品质的培养是非常必要的。如对行动盲目和易受暗示的学生，应加强目的动机教育，培养学生的目的性、自觉性、责任心；对优柔寡断、冒险轻率的学生，应培养其大胆果断、沉着耐心的品质；对缺乏自信心、萎靡不振和自卑感强的学生，应采用正面诱导法，充分调动学生的积极性，增强自信心，提高自我控制、自我调节的能力；对于软弱和胆怯的学生，应着重胆量、勇气和献身精神的培养；对缺乏毅力、缺乏恒心的学生，应着重激发学生奋发有为和坚韧顽强的精神。

所以，针对学生甲，应培养其大胆果断的品质；对于学生乙要激发其坚韧顽强的精神

32.教师职业素养是指教师旨在养成胜任教师职业所需的各种素质而进行的自觉、持续的修习涵养过程及其综合发展水平。教师职业素养主要包括职业道德素养、知识素养、能力素养、心理素养和身体素养五个方面。这也在我国学者的调查中得到体现。首先，作为一名学科教师，必须具备良好的知识素养，教师不仅要具有教授本学科及相关领域的广博知识，还要学习教育学相关理论，用教育学的理论指导实践。其次，作为教师，还要具备良好的能力素养。能力素养不仅要求教师要具备智能素养、言语能力素养等基本素养，还要求教师具有良好的教学能力素养，善于运用多种教学方法帮助学生有效理解所学知识点。再次，学生除了喜欢学识渊博、授课深入浅出的教师外，教师的职业道德素养和人格魅力在调查中受到了学生更多的关注。案例中的3~8条：耐心温和，容易接近；实事求是，严格要求；热爱学生，尊重学生；对人对事公平合理；负责任，守信用；说