初中思想品德 发现自己的潜能 教案二

发现自己的潜能导入新课：方法一：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。方法二：每个人自身都蕴藏着无限的潜能，只是未被激发或受到压抑。那么什么是潜能呢？所谓潜能就是潜在的、尚未被开发和挖掘出来的能力，人人都有潜能，因为人人都有发达的大脑，能够去思考、探索、研究；人人都有双手，可以从事各种劳动。那么如何认识自我的潜能，怎样发掘自己的潜能呢？我们今天就来学习。方法三：讲述：笑话一则一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。”谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。提问：为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现？这说明什么问题？总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是不顾一切逃脱。说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。这并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。这正是激发了人的潜能。今天这节课的内容就是发现自己的潜能。新课教学：1．人的潜能是巨大的（1）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。（2）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿。2．认识、发掘自我的潜能（1）活动：慧眼识宝──认识自己的潜能语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间思考：我最擅长的____智能是如何形成的？A．活动目的（a）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。（b）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的！（c）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。B．活动要求（a）请同学们用深色的笔画图。（b）用发展的眼光，客观地认识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。（c）思考：我最擅长的____智能是如何形成的？（d）画好的同学请举手示意。C．活动过程（a）请同学上台展示自己的潜能图。（b）现场采访，师生互动。采访以下四个问题：①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画？请简单介绍。③你觉得自己的潜能在哪儿？④你最擅长的____智能是如何形成的？D．活动点评从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的！大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。潜能的发掘也是有方法的，刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子。发掘潜能的方法也并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。（2）举例说明A．列举一位普通的学生朱韫喆的事例，请学生根据事例，并结合书本，提炼出发掘潜能的方法。B．归纳总结3．体验发掘潜能的快乐活动：小游戏──“‘口’字加两笔可以写出多少个汉字？”A．活动目的（a）发掘学生的想象能力。（b）体验发掘潜能的方法，感受发掘潜能的快乐。B．活动要求积极开动脑筋，独立思考完成。C．活动过程（a）请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。（b）先给学生一定的时间，看能写多少个字。（c）给出明确的目标：至少写出12个字（具体字数根据现场学生情况可再调整），再给学生一定时间，看还能写出多少个字。D．活动点评在明确目标的情况下，只要大家有足够的信心，开动脑筋，积极地去尝试，就能发掘潜能。4．提升认识通过一段电子相册的播放，使学生体会到高度发达的当今人类