小学科学 1《听听声音》

PGP双板教学设计模板教学内容定位学科科学年级四年级上课题名称听听声音课时分配一课时教材章节第三单元第1课出版社教育科学出版社涉及知识点知道我们周围充满着各种不同的声音，不同的物体所发出的声音不同。涉及考点教学任务分析教学目标知识与技能知道我们周围充满着各种不同的声音，不同的物体所发出的声音不同。过程与方法1.能倾听周围的声音，感受声音的多样性。2.能用自己的语言对声音进行描述。3.能根据声音高、低、强、弱给听到的声音分类。情感态度价值观1.乐于合作与交流。2.在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度。教学重点学会运用科学的语言描述和记录听到的声音。教学难点对声音的高、低、强、弱加以区分和鉴别。教学流程安排活动序号活动流程图活动内容和目的活动一游戏导入游戏导入，既抓住学生的注意力，又紧扣本节主题，激发学生学习的兴趣。活动二倾听周围的声音通过多种活动，感受声音的多样性。活动三听听音叉发出的声音通过音叉这种专业材料，让学生感受声音的高低强弱，初步学会用专业术语描述声音。活动四归纳总结，课外拓展概括本节所学，引导学生继续探究声音和水量的关系，激发后续学习的兴趣。教学过程设计问题与情境师生行为设计意图【活动1】游戏导入师：同学们喜欢做游戏吗？多媒体出示游戏规则：将全班同学分为A、B两组，分别站在教室的南北两面，然后两组同学分别向左、右转，背向而坐。请A组某学生讲：“猜猜我是谁”，B组的同学在不回头看的情况下，猜出是谁讲的。然后B组讲，A组猜，依次进行。学生进行游戏，游戏结束后，师：你是怎样猜到同学的？生：从同学的声音。师：为什么能从同学的声音猜到同学呢？学生根据理解回答:熟悉她的声音。教师小结：同学们都是根据同学的声音猜出来的，即不同的同学所发出的声音是不同的。这节课我们就来学习“听听声音”。出示课题：《听听声音》。游戏导入，激发学习兴趣，也揭示了本节的活动主题。同时以学生做游戏的方式做为导入，在猜同学的过程中，可以让学生感受各同学不同的声音，为后面学习的内容打下了良好的基础。【活动2】倾听周围的声音（一）在教室中倾听声音。师：在下面的研究过程中，请同学们务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。请同学们仔细听听，你周围有哪些声音？学生在教室内倾听声音。（大约1——2分钟）师：你听到了哪些声音？请同学们汇报一下你所听到的声音？学生举手汇报。教师继续提问：同学们听到的这些声音都是由什么物体发出的？学生根据听到的声音汇报：其他教室中老师讲课时所发出的声音、风吹树叶时所发出的声音、小鸟的叫声……师：这些声音有什么不同？学生用自己喜欢的语言对所听到的声音进行描述。（二）倾听大自然中其他的声音。师课件播放搜集的声音，边播放边提问：这些声音分别是由什么物体产生的？学生根据课件内容回答。师：这些声音有什么区别？听起来有什么感觉？生：有的声音好听，有的不好听；有的声音大，有的声音小等区别。（三）了解学生关注的有关声音的问题。师：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？学生自由回答，教师并将学生的问题记录在黑板上。师：看来同学们对声音都非常熟悉，也非常感兴趣，能够提出这么多有关声音的问题。但这些问题我们在一节课中全部解决是不可能的，在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。由于各学校所处的环境不同，上课的时间不同等因素，学生所听到的声音可能会有很大的区别，但只要让学生根据实际情况汇报即可，且没有对与错之分，只要学生勇于表达、积极参与到课堂教学中来，就达到了预期的教学目的。不必要求学生用准确的语言对各种声音进行描述，只要在学生对声音进行描述的过程中能够感受到声音的多样性即可。在学生感受各种声音，并对各种声音进行比较与描述时，进一步感受到不同物体所发出的声音的区别，感受到自然界中声音的多样性。在此环节，让学生提出有关声音的问题，不是要求在本堂课上对这些问题进行研究与解答，而是为了了解学生关注声音的哪些内容，为本单元后面对声音的各个问题的研究活动做好铺垫。【活动3】听听音叉发出的声音师出示音叉实物，提问：每个小组老师都给准备了两个这样的仪器，这种仪器的名字是什么？学生根据预习情况进行回答——音叉。师：你知道音叉上的字母和数字的含义是什么吗？生：字母代表音调，数字代表音叉每秒钟振动的次数。师：下面请同学们利用老师给你们准备的音叉来完成下面的探究活动：1.用同样的力量敲击两个不同的音叉，听听它们发出的声音。2.用大小不同的力量敲击同一个音叉，听听它们发出的声音。注意事项：（1）音叉能严格发出一定频率的声音（振动时发出的泛音极少），一般用优质钢制成。由于它的叉股十分脆硬，因此敲击时必须用配套的橡皮击槌，不得用其他硬棒。同时要避免重击和跌落，以防音叉表面损伤或发生断裂。（2）在操作过程中一定要保持教室内安静，要将耳朵靠近音叉去倾听声音。学生分组实验，实验完成后进行交流汇报：同一个音叉，由于所用的力的大小不同，导致了所产生的声音的大小也不同。不同的音叉发出的声音的高低不同。教师小结：不同物体所发出的声音是不同的，即使同一物体，在不同的情况下，所发出的声音也是不同的。不同的声音可以用高、低、强、弱来区分。师：为了对声音有更深入的感知，请完成下面的探究：参照教材上的实验过程，用铁钉做此实验，且铁钉可以悬挂起来敲击，也可以按教材上的步骤一样进行。学生活动，体验不同的声音。填写记录表我听到的声音实验器材轻轻击打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉小音叉大铁钉中铁钉小铁钉小铁钉学生通过音叉等有结构的材料亲自实验并用语言描述，从中感受到声音的高低强弱的不同铁钉实验迁移巩固对声音的描述。活动四归纳总结，拓展延伸师：通过这节课你有什么收获？生：通过本节课的学习我们知道了声音无处不在，在我们的周围充满着各种各样的声音，我们生活在一个声音的世界里。不同的物体会发