牛津高中英语教学视频 情景式教学在牛津高中英语教学中的有效应用

本文格式为Word版，下载可任意编辑——牛津高中英语教学视频情景式教学在牛津高中英语教学中的有效应用高中是一个很关键的时期，家长、教师、学生都会更加的关注这个阶段的学习，就由于高中升入大学务必要“过独木桥”，一分可能就会落后分外的多。高中英语是分外关键的一门学科，因其本身的难度系数对比高，同时学生对其也怀有惧怕心理，因此在学习的时候会分外的困难。传统的高中英语教学法就是先背单词，再看课文，然后是学习语法，结果就是背诵课文与考试，这样一套模式下来，学生不但没有学好英语，反而更加的厌恶这枯燥的英语了，因此选择一个有效的方法是分外重要的。本文就是以牛津高中英语为根基，研究情景式教学在牛津高中英语教学中的有效应用。

情景式教学；牛津高中英语；教学措施

牛津高中英语教材在编排上分外的提防对学生自主学习的才能的培养，其强调要激励学生去自己挖掘学识，通过自主探索来获取更多的信息，同时利用任务学习法来鞭策学生掌管这些学识，这样一个过程即为学生为主体的学习过程，可以让学生更加的容许去学习，同时学习也会分外的有乐趣。高中英语教材要求学生能Spoken、Reading、Writing，这不仅是高考的重要指标，同时也是对每个学生学习英语最根本的要求。情景式教学是提高学生说、读、写这三个方面最好的方法，在一个情景中，以小组为单位，用英语交流，提高了说的才能；通过阅读大量的书籍来丰富教材的内容，这是提高了读的才能；用英语写出本小组研究的课题报告，或者是用书面的形式完成老师交代的任务，这是提高了写的才能。这三点是最终效果的表示，其实情景式教学主要是在以下几点中发挥了其重要的作用：

一、课前英语交流

这里说的英语交流是以学生个人或者小组为单位，在课前利用五分钟的时间陈述一个英语小故事或者是普及一个英语小学识，也可以唱首英语歌等等，这样让学生在课前就可以创立一个英语的情景，让学生在自己感兴趣的内容下引入到英语的学习中去，这样就会很大程度上裁减学生对英语的反感心绪。教师也可以通过英语歌、英语小故事等等来指导学生学习相关的英语学识，学生在这样的环境下学习，不但不会反感，反而还会对学习弥漫兴趣，从而不知不觉中了解到一些学识。

二、课中融入生活

对于高中学生来说，学习英语仅仅是为了应付高考，在这样的目标下，好多学生会成为一个冲突体，又想学好，却又没兴趣，因此英语劳绩一点都没有提高。教师在课中不要仅仅是报告学生某某点是考试重点，而是不断的设立一个情景，将自己所学到的学识融入其中，让学生认为自己学习不仅是为了考试，英语也是可以用来交流的，这样学习的兴趣就会增加好多。譬如牛津高中英语模块十一的Unit2Gettingajob，文章在Reading片面就是介绍找到一份工作的技巧，这是生活所需。教师在举行教学的时候可以举行情景模拟，让学生扮演HR和应聘者，通过情景模拟中的对话来学习本课文要学习的单词和语法，这样不仅记忆深刻，同时理解和运用也分外的生动。

三、多媒体拓展学识

在英语学习的指导中，可能有些情景现场模拟会分外的麻烦，因此要想学生了解就务必借助多媒体的气力。多媒体教学将英语这门语言变得立体化，更加的生动，同时也拉近了学生与外国人的距离。在学习牛津高中英语模块八的Unit4Filmsandfilmevents，在学习这个单元的时候要了解世界电影史，这个是英语教师没手段一次性说完整的，因此就可以借助多媒体播放相关的纪录片，让学生利用多媒体走进电影进展的历程，去感受电影进展的过程中的艰辛，这样会让学生学到更多。除此之外，在陈述难点的时候，可以借助多媒体举行不可怜境相关内容的表示，让学生多方面的去了解内容。

四、课后深入探究

英语学习最好是分成几个兴趣小组，这样便当大家深入的探究和交流。在牛津高中英语教材的每个单元都有Project，这个片面是需要学生自己去探索、去研究的，因此以小组为单位举行是最好的。在牛津高中英语模块四中的Unit3Tomorrow"sword中的Project片面就是要学生“Writingasciencefictionstory”，这个故事不仅要包含剧情的合理性，同时也要留神语法与句子的运用，这对学生来说是对比困难的，但是这样的一个课题给学生，学生以小组为单位，大家集思广益，在这样一个思维碰撞的环境下，学生会很轻易的完成任务，同时也会学到更多的学识。

五、结语

新课标下，学生成为课堂的仆人，教材的编排也越来越提防学生自主才能的培养。情景式教学融入课堂的每一个片面，让学生对英语学习弥漫兴趣，让课堂越来越活跃，让课后学习和深入研究也不放松，在这样的情景中学生获得的学识会越来越多，并且越来越丰富。传统的教导模式已经不能得志现在学生的需求，只能在课堂中创设情景式教学模式，让学生真正的成为学习的主体，让其主动的去学习、容许学习，英语才能像母语一样成为生活必不成少的一门语言。

[1]唐益.新课程高中英语情境教学之我见[J].科教文汇，2022.（36）：147-147.

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