2021届东营区第三中学高三语文上学期期末考试试题及答案

区第中学三语期试案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下列小。先秦子由杜影响巨大，史贡卓，因此对中文脉形有特殊贡献在脉上，老子谁应领个排列。孔子中国语录文体裁文成为种责任、端庄思维的体和端庄并不堵眼堵一个健康君文重要的是，由于他年正统因此他的文风成永久楷模他的国的，是一种朴的，就直接了中国文的种。中文蜿蜒曲折支繁，是那种朴的气颠扑灭因，孔子于，。，孔子有多由在文学上在老子面，谁老子，创。语，重千。在老子语成可的。这中国，了一个后高。子的孔子了一年调，他孔子一，。这在上是但文学上就一了。文气，，有难的中语文了，成一的。文脉他气健，，了一大”的调但他期他年庄子现庄子了了也了试的，对子这的语。对子。的分在在？他了。这就使他中，对的，成一个由思想文的。他调子，子，也于孔子、子子他的子。是这种，使他了子的，和，一重要“”题。但，能成为先秦子的学，想的，一一难的，而在中有一列的一，他就成了那个思巨代的，个思文学。（选余秋雨《中国脉1.列于先秦“脉表，不确项(老孔文章上不在思想不对的响也不他们对中国脉的成有不的“”“””2.

风予为久楷模太由之言言已为驳天另奇境别独人保着君斯潇洒与同方缺显骄傲恃甚盛凌人最杰出之富寓言讲述个又个令人忘故事些故事都系鲜明术象3.从看表述符合()社底审万什么看孩般目光从界人底窥嘲讽人问出串个几空绝后圣高完个由想家到家步跃升个满思家使为可承载厚重责任端思也使陷左顾盼度礼与同时代人人远低浩荡投怀疑甚至人都很怀疑(二)现代阅读II(12分)阅读面字完题很人什意？意境就情“景融这释该从代王维《间使用意境或境释就景交融统情景交规定“意”“意境统为艺术本意何术品都意都该景交境则何艺品意除般规外还己规定性意的涵于意象，境外小于象那意境的特规性什么？代禹有句：境生于外境是对于在时间和空间上有限的象的破这象外之“才能体作为宇的体和生命道。从审美活动的角度看谓意”是越具体的有限的物象件景入无的时间和空，而对生史、宇宙获得一种性的和悟。西方古代术，的任务是要现个体的物象所他，比如古腊塑家追求美，就把人体刻得非逼真非常美。而中是限于画单个人或物体把这有限的对象刻画得很美。反，他们追求“象之象景之”国艺术在上的最大特点也有意境国古园中楼、亭、，们审价主不在这建本，是同王之兰集》说在可使仰宇宙之，俯察品类之。我生活的世界一个有意味世界。陶渊有两句诗说好此中真，辩忘言艺术就是要现体验生活的这味。有作和一般的艺术品一的，就在于不仅生活个具体物或事的意，超越具体的事物事，从角度示了整个生的味。所，不是任何艺术品有意也是任何好的艺术品有的意境。代王夫之就比的诗和。他认为杜的特点是“即物深致，无不章，人诗是不逼真杜则逼真了。王诗能取象，以他说杜是工，王维“”。中的这，给人的美，实际上包了一人生、历史。曾经说，有种美东，它的时，往往感种。意境就是如此，这一最的美。然这不等于说西方意境，中也有这品，例如歌《伏曲不唱出了俄罗斯族的难，且唱了人共同苦难所以引起全世听众共鸣。（摘编叶朗《说镜4.下关于意”和意象的表，符原文意思一是）王国维在《人词话》把意境的涵释为情交”，见从代开始们把意境和意象混为一谈。中国传统美学认为艺术的本体就是意象艺品情融创意象因而不是何艺作品能够具有意境的。所“意境的外小于意象，味着有境的艺术作品跟有意象的艺术作品比较起来，在数量上总是于劣势。“道是的本生命意象间和上都分有而意是对的意突破以意境能够现道。5.下理，不符合原文意思一项是（）西古代艺术家的旨趣是要在作品中重现世界上的具体物象以古希雕塑家认为把人体刻画得极其逼真十分漂亮才是美中国古代艺术和方古代艺术不同国艺术家要突破有限的对象“象外之象景外景，抒发他一种哲理性的受和领悟。陶明的两句此中真，辨已言表他已经识到身有意味世界，且正在辨析体验这意味中俄斯民《伏加夫曲之所以能够引起世界听众的共鸣是因它唱出了人们对于社会和人生的深刻体验和感受6.根原文内容，下列推断不正确的一项是（）中园的美价在于让人通过它感受到更大空间的美以游览者往往能够产生一种对于整个人生或历的感受和领悟。从有境作和般艺作品区这点看活的具体事或具体件往往有种意味而其涉整人生的意才最的。王之说杜甫是工王维是，显然根中传美来价和维，果西艺来评判，论可能恰恰相。康所说的一种惆怅作西方人也感觉很不同的美东。西其实就中人说“意。(三)现文阅III(15分阅读面的字完成下面小。乌(俄阿马高尔基每当早晨醒来，便打开房间窗户倾听从透过园中茂密的绿阴向我传来的心事重的歌声。无论我醒多早，这歌声都经回荡在充满着盛开的桃花无花果的香甜气的晨空了。清从阿伊特里峨的簌簌微地拂动着我窗前浓密的树叶叶给歌声人旷神怡的美感。歌不，而且有些单调，整不在看来本应该的方，的却是悲伤而激动的，一惊心动魄的喊叫又人意作了柔肠百转怨是一苍老而颤抖嗓的，一日，从早到晚什这支像山溪一般流下来的不尽的子(3)村民们对我说这心重已听七年我问他们这谁在唱？他告诉，这一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。(4)从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱等着己亲。次我去看的小道，经过几个伫屋，穿过一个高山。在山石，我看到了乌米老太的土屋。在从亚伊间，长着几株法梧桐无果树溪潺着在流地成小上着青草，墙上爬着曲曲弯的藤蔓，屋门正着大海。(5)乌米坐在门旁的石头上，她的身匀称颀，发苍。她布满细小纹脸，被阳晒成了褐层叠叠石堆年修半塌土屋在的天衬下的伊佩里的色顶，以在太下光熠熠的大海，切在老人围形成了一肃穆的。在乌米下的山些落的村舍。透，们五颜六色的酷一个打翻了的颜料。从不时来马具的叮当声，有海的沙沙声。偶尔还到在市上咖啡馆附近的人们的喧声在这的山顶上是片宁静，只有淙淙溪水伴着还在六年前经开始了的乌米幽思漫漫的歌声。(6)乌米一，面用脸我。她的脸在微笑时皱得越发厉害。的睛轻而亮眼里燃烧专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。我近前去，在她身旁坐下，她唱歌是样奇：满怀信心的曲调不时忧思所替，其含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望…论这歌什么样米太有种表情一种坚信不疑期待，一满信的、安详喜的待。我她“你的夫么字粲一，回说“阿德伊姆…大儿阿赫，还有一个叫努斯他们很快就回来的。他们正路上，我马上就会看到船了你也会看见的。”(10)她说“会见的”这话时似信见到们父对来将是大的福乎她丈渔出在海天之际，出在她被的了的木乃伊般棕所的那一道蓝色的细线时，我会感到大的快乐。(11)随后又了期希歌看着她面听一面想就这样怀着希望该有多好！心里满了未巨大欢乐的待，样着该有多好！”(12)乌米一直在唱着，她微笑地摇晃身躯目不转睛地凝视着在光闪烁耀眼光辉的茫茫海。(13)她全酒在种念，理任别东西，在身的对说来不存。对她种的满怀敬意，我觉得种着一希的活很值，我着，愿让她把忘。这天海上平浪静它像面，出明亮的天，但并我望。后我(14)…7.(10)”公祥林嫂命见证其重与篇”相似赏与二古诗阅读(34分()言阅读(19分阅读下完下小题邠州、、瑱瑱州瑱瑱其言瑱”州与州言“”瑱州其瑱言州、州瑱瑱与下其公代公瑱瑱、下平陵时疾瑱告与巫言顺由瑱与故陷积怒下削官爵贬尉员置赐籍其家瑱下散掩振州唐瑱传删）下列对文画波浪部的断句正的一项（）王仲/又言由瑱贼故陷贼帝怒遂下除爵贬川尉员外置会仲/归言由瑱与贼合故/陷贼帝积/遂下诏削除官爵/贬播尉外会王/归又言由瑱贼合故贼帝积遂下诏削除官爵贬播川尉员外置/会仲昇归言由与贼合陷帝积下除爵贬川尉外置下列对文中加点的词语相关内容的解说不正确一项是（）天宝，是唐玄宗李隆基的年号“年”由汉武帝创皇改号为改元。道，唐监察区名。自度使掌握地方实权，道逐演为度区。淮西，淮右，地域名唐时包括淮南道西、河南道一部，即今天扬一带。尚，官名。始置于战国，是掌管文书的官员；隋代始分六部，以尚书为各部长官。下对原文关内容概括和析，不正确的一项是（）A.御入侵的才能。他跟随父亲在后因张镐推荐，被提拔为颍太守、招讨使。来才堪统众，也招人忌防王仲昇曾言瑱得士心，不可以留，行军司马裴茙亦曾给朝廷进瑱善谋而勇，恐后难制。来瑱善于领兵，有勇有谋。裴茙获密诏进攻来瑱，来瑱军队几乎消灭了裴军，后擒获裴茙，并将其送京，请求治他的罪。来官，但结局凄惨皇赐死，家产被至后未得及时殓下葬。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。帝颇谓然，遂改淮西兼河南十五节度以宠之，阴夺其权。彼若乘我不虞，纵火夜攻，诚可忧也。来瑱未获两朝皇帝真正信任，请结合文章二三两段分析原因。(二)古代诗歌阅读9分阅下面这首唐，完成各题。楼

上杜天地空首，频抽白玉。皇舆三北，身事五湖。①76977017.“”坤把忧忧民希寄托在皇帝身上感深婉悲切取阔描细腻塑造出鲜明抒象杜忧忧民真实映18.明王嗣爽在《杜臆中称赞“语骨即入骨”请抒手法角尾()名名默(6分19.出子中空缺分陶渊《归去来辞》中“实其用典出《骚》”两杜甫在茅屋秋风破歌》中表己气衰遭欺侮后心急如焚又可何两“__________________在永乐·京北固怀古》片“_________”和”弃疾由眼前景物怀想到两位史语言文运用(20分()语言文运用Ⅰ(9分20.名同学演讲比赛获奖后发感言有多处语言使用错误请找找出处并改同在能站在个舞上先要感给过鼓励师有他们想象我今能才华想在我紧张说你放上需要参考籍需资料他定会鼎帮助些真让没齿忘我务会更加优成回你们()语言文运用Ⅱ(11分21.用简洁语言说说漫画寓(60分22.阅读料根据要处会革际思想家王夫说鱼上翔用其羽”向向当志逆流逆风方向适游最适合翔今世格与序在加速变潮世纪风云你中青欲行须识得逆辨逆风去击水中流奋飞空你一勇搏击风雨的大青请向校统华”）尚迷茫同，身法对篇言你的认识和判断。确定立意，明确文套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于。参【详解】试题分析：题干是下于先秦‘文’，正项”。题查解并分析文中重信的力阅读文章，找准有认真对读，寻找细的差别此可先从文中找与文脉相关语段然后据述与项的微差做判断舍项，表述不正确，老超过了‘孔孟”的说法太笼者没有观点。选项【详解】试题分析：题干是下内容的恰当的一是”。考理分中内的。答文章，找准有效答对读，寻找细的。可根对意的理解，将选项入原文进行比做出判断取舍。项与原文意思不相符，注第三段这在人际关好缺点”一的好像一。以C项点睛：理解和析文中息能力的目题干的述般为“文有内的表，符原文意思一”或者“正确一，错误设置一般为答非所问、混范围，拉果、曲文，偷换念无中生有段为变文章的表述和内容答题时注意阅读题后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文信息类题目的解题方法有这样几点根据要求定提取信息的标②文，整。在确取信息之后，目标浏，确定息的区间③准确取筛选和提取信息类试在中，因此，及时找到选在原置，顺藤摸围。仔细对正确。找项有在原位置要把与选照，明正。【详解】试分是从下列表述符合作者观点的一项是本题解和分合作者的能力注细读文真思考根据章中者的点辨选是符合项“幼问不等同“傻题。解文意C项“他使国语文陷入左顾右盼的过度礼推。项，注最后一句对应原“岂对孟子，他对人生都很怀”。【详解】本题考查理解文中重要概念的含的能力。A项“以暗了前后容逻的系因关，根据原文来看，这种因果关是成的作只是在中例明在代，王维述意境时，是样为。但并能明“情景”的观点就是因为王维的解而行到现的故项。故选。【题】本题查选整文信及理文内的力。C项从原来，者在第三现出我活的世界是一个有意味的世界”，着举陶渊明的例子，接说艺就是要寻找、发现、体验生活中的这种味，中的寻找、体验表艺术家不一就认识到这种意味，况且原诗句有欲已忘言能说潜对意所体察觉并不能说他认识到自己处有意味的世界故错。故选。【题】本题查概文中作者主要点并断能力。B项，无生，两种根本找不到，文章说意味的类，这种理解显然是对的曲解。故选。【题】本题考查赏析文学作品人物形象的能力。具分“我听到米一歌，知歌因乌丈儿年出难难和光、满脸皱纹，但她着丈夫和儿子归来，她，脸带笑容，眼年而亮，她对我笑相、存打，她说很会的无体了忍执、观向上的格。写我近距离触乌米从居住的境从她的肖像神，从她人举止态，她唱歌全贯注的神，我了了乌米所承当的苦难，更发现了乌米坚执着、乐观向上的性格。末：等不到么她着活着，将怀着希望死去，人生是而伟大的。更加突出其坚的性格点。此题答不是唯一，考若能结合文中描写米的文句分析言之成理即。【题】本题考查把握环描写手法及其作的能力。理论：描手，包修辞法，喻拟人借代排比对、夸等；写手还括动描写、描写侧面描写虚、写描节等；另外，手写，远近结合结合等。描写作用发生的时间、地点真实性；渲染氛烘人的情反映物性或质推情的发、显题。合本析文中从下时传来马具的叮当声还潮水拍击海岸的沙声是动实上托出周围环境的静景物描从山坡上写山”，显了察度高低的变化，在热蓝衬下的阿伊佩特里山的灰色峰，以及在阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这切在老人围形成了一种肃穆静谧的氛是远景描写，烘托出肃穆、静谧的气氛有些零零落落的舍。透过果园的绿树丛去，它们五颜六色的屋似一被打翻了的颜箱对说景写下“在儿山顶上是一片宁静只有淙淙的溪水伴随着还在六年已经开始了的乌米的幽思漫的歌声可，环境描写突出了乌米孤独无的境也就暗示人的运。小结：从第五段一句内容写乌米看，写景是为了写人，烘托物心理活动，故出衬托手法。“石堆土屋“天“大”“声”等可出运了写远低合手景物写的作用可结着具体容渲气氛、烘人心活动情、下文做铺等度答。【详解】本题考查理解文内容，把握人物感的能力。可结小背及声描分析答如七前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回”乌的幽思漫的歌”可概括出幽怨”它而断，然声时而响来充满喜和望可概括出充望乌米的声如同条线把乌米读者的感联系一起，人们过这心重重而执着的声看到乌米乐观坚定的形象，从而加深对文章主旨的理解【题】本考查欣赏文章的具体情节作用的能力可体等角度分析作答、七段。在这些段调自己体会到的乌米的声中传达出来的情感。作者反复写她的歌声首先内容上是了写形象，表她性格。根据歌声内格“复的手法突出强调了乌米的坚韧执着结构上“复的，自然能感动读者，从而唤起读者的同情在体，此染氛，显悲惨的遭遇，突出她的怨，引发读者的情之心。【题】本题查生文次人形象作的赏力作需明确题目要求，章的结构，熟悉文涉及该人物的句，结合章内通过物行分析物形，题中提鲁迅祝福中我作用，阅读文可知我并不是鲁迅，而鲁迅虚的一个有进步想的资产阶知识分的形象“”有建思想向恶鲁四老爷祥林但又弱无能力祥嫂以助结构上我起线作用，是祥林嫂悲剧见证人。我连故情节的线人。结文分，由“我打开房间的窗户，听着从山上过果园中茂的绿阴向我来的心事重的歌声一次，我去看她为作，我近前去，在身旁坐下，听着歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的不时忧所代替，其中含焦灼安和的调子，它时中，无；时响起来，充望”“我着她一面听，一想：就这样着希望该有好啊！心里满了对未来大欢乐的待，这活着该多好啊”表了我对的情，人性美敬“随我便满怀惆怅悄然离身来声水的淙上翱翔大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海，年迈的乌米永远等不到什么了，但将怀着希望活着和死写了我对实清醒的认识中我贯全线人物通文当我到声看“乌”，突出了“乌”的性特，我见证了这故的性小：我对乌米歌声的体悟，对乌米命运注，与乌米的往，对乌米精神品格的扬。另外，“我”在小说中是线索人物，文章正是通过我的体悟和发现，写出乌米的命运和品格的【点】分次人物我用以方面手：（）我可小的线人物，时间的击者、证人。用一人称亲切，利于叙，更有实感便让者接受可过我的所，发情发议，增品感力深中思想）面衬主要人。过次要人的动来托人的动形象从而塑造物象的效是要人物可以将原本单调的故事情节衬托活灵活凸物达思想感情使主要物更加鲜明清节次物我”的闻故事相关的情节自然地融合在一起推动情节发展）渲气，定。很小会现众场面，这场面中众，大是不要的要正这些次要人物的出为要活提供了具体境，到了奠定感情色彩调升华主题，画龙。说要人物不只和主要人关也和品的主题思也就说，次要物的要人物服务的，更是说务的。小说对次人物刻貌似平淡轻实蕴厚力既了的感起深化题画龙睛的用之小中要人往其不可忽视他们者心安排的角色，我们学中要力次人物作进分，而好地高生小赏水。【12详】本断能力。解答时抓住要和虚词，根据其在充当分和在句子中起到可以判断出断句的确；时注句子中对仗的地，点断是最简洁的方。“归做昇的语，中间不断开，所以“归后句排选项又言由与贼合意思是说因来瑱叛军配”句意完整中不开所“合”断，除选项。故选。王仲昇回来了，又说合，所以被叛军俘加了，就下诏书免去来瑱的官，贬为播州县尉员外安。【13详】代文化常识的能力。主要集中在古代的、官的建筑的名称年号、谥号、庙号、些书的名称、官场的一些节、朝廷的一些机构、典章制度行政区划、还有避的说法。平时注意积累尤是本的的相关内容，答题要意合语的含义作答。C项，即今扬州一带，淮西在要指安徽省江地”。C错误。故选。【14详】查选文中息、归纳内容要点的内多是命题对原文的和析，所以首先理解文意通过比法把选项与原文进行细致的对比分中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处C项，请求治的错，原其众几尽，茙脱，至申口，禽送京，因朝谢罪可知裴茙的军几被灭光，自脱身选跑到申，被住，到城来瑱也到朝廷去请罪。由此可知，原文并没有说请求治他的罪，属于无中生有。误。故选。【15详】此考理并翻译文句的力翻以为意辅句子中的每个字都要落到实处，注重、词类活用和特殊句不能翻译的词等删掉，的下文充，平训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：颇：很。然：正确。遂：就。：调任。兼：和。以：来。宠：宠信。阴：暗地里。彼：他。虞：防备。纵火：放。夜：名词作状语，在晚上。诚：确实。忧：担忧。【16详】查文的理解。解答此类题型，生要文章，理解文大然后题要求联系文章的题或者情感态度理章内，题要求结合料分。由原“瑱襄，士亦宜其政，讽留，外示行；至邓，复诏镇肃闻谋，恶之可，来瑱乐意在襄，部也乐受他管制因他意大家挽留自己，面着要上路。当他达邓州时，又有。后来唐肃宗得知常厌恶他。由此可，因此他示意家挽自，表面装着上路唐宗得知来瑱花招，常厌恶他。原文初，仲被围，顾不即救，及师出，仲昇已没。行军司马裴茙表其状，且言瑱善谋而勇，后难制，即除之，一禽可，起初，王昇被包围，来瑱只是观望不马上去救援，到来瑱率出发时，王仲昇被军俘虏。行军司裴茙上表报告了情况，并说“来多勇，以难制，现上掉，以一擒。由可知，行军马裴鄞上表报告了王仲昇被围的时候，来瑱是观望不马上去援，等到来瑱率军出发，王仲昇已被叛俘虏，上害怕以难以制服他。由文时程元居中事，疾瑱乃会仲归又瑱贼故贼帝积时程，厌就对巫说大逆不道。恰王来了，又说因来瑱和叛配合被叛军俘虏了帝怒气增加。由此可知，程元的诬加王仲升又说因来瑱叛配合被叛军俘虏了，皇的怒气增加了。【睛文翻译记两则是直译字译就是字去翻译所字翻时要将文言语句中的每个都落实到译文中去这文文译最的要。“直为主是文言文翻最基本方，也保到“字基本求最佳法“直译为是对大数句、多词语，可采直翻译方来行。二是译辅文句顺所谓“意辅就是在直或译难以表达文蕴候情段文句通顺是语表的一般要，凡语言表都须从。考一定要养成推敲语句习。翻译成现代汉语后一要一，看看是通、畅。果通、不流畅就对进行改润，适当的行译翻：来州永寿崇尚名怀大志初年，亲来曜在任重要多次升迁中伊西北庭行军司马朝廷推举有智谋善决断人，左拾遗张大事，有抵御入侵任颍川太守，担任讨来瑱任山南东道襄十个州节度使。上二年的春天，来瑱鲁山打败叛军史思明余部。有诏令瑱回京，来瑱乐意待在襄州，其部也乐他示意大家挽留自路。当他到邓州又回到镇所。后来唐宗得知来瑱的招后，非常厌恶他王仲昇等人都来瑱方计收人，能任于唐为南东道六州节度使。和叛军在申州作战，，王仲昇被包望却不马上去救援发时，王仲昇已被裴茙上表报了情，并说：来瑱多谋勇敢恐以难以服，马上掉他可以举擒。为很对就调瑱淮和南五节度表对的信暗里是他权来害了解说西没有粮，收麦子才能去，意下坚挽留。即位，他为襄、奉义军马使；下诏命裴茙他。茙州率兵乘船顺江下到哨兵报来瑱瑱将在帐中议他副薛南说您留任，而代，背理的智对手，而且军心不向他。如备，放火夜晚进攻，确使人担。果等到亮就一定打他。第二，裴茙率兵五千在谷水北边列阵，瑱军上去。南阳率三百名骑兵作奇，沿着山从对阵杀夹他们。裴的队乎被了，自脱身选跑，到了申，了，到京城，来瑱也到去。对他没有疑心兵部书、同中书门平。又皇。这时，程元振在，瑱，就告发对道。恰逢王仲昇回了，说和叛军配合，所以了。帝的怒气增加就下去来瑱的官爵，贬为州，置。来瑱走到鄠县，他，收了他的家产来，门客都离开了，尸，校书郎殷亮独自后，了，他准备棺材服来葬。皇帝逐渐道了元的诬陷，因的罪把流放到溱州。【题】本的综合能力。对，歌是关键，同时要掌度（内容的理，感揣摩手的析结构把选归进分较别意是歌一联内容情都要结合全，不孤理解。C项颈从面恋阙情理错误颈联两的意思：恋念廷常感到伤肝肺但论才则又觉得有愧于那可栋梁的楠朝感伤肺是抒臆，是从正面直接抒写的。故C。【题】本题查诗的解赏力。种型合强自度，它以内、象语、表技、情感角度析。本题抓题中苦语次骨（即入这键。联意是在离中今经不能自，结果我怕还是要老死这边远的湘潭。从手法的角度，是直抒胸臆乱自句难救可见出，其言外之意是自救，国呢？体现了诗人能自己伟大抱负深遗和苦痛乱写了当国家现状，能体现诗人国事的忧虑是老湘潭，终会老在湘是年老衰不实抱为建功深遗人的这种苦痛之语让读者也深震撼，可谓苦。【选择题综合考核诗达技巧和文章的思。一个考点，几内容，注意合全。意的错误是意象的含，确，手法的解析不对，语言方面，内容一般为曲解，或故意拔高，一都在明显的错。【题朕车以复兮

及迷之未

唇燥得

(4).归杖息

(5).英雄觅孙谋

人寄奴曾【详解】本题考默写常见的名句篇的能。紧“实未可知答，注意朕写法。紧“年气衰和遭受欺侮后心急如焚又无可奈何的境可知答案意燥是干燥意与“急躁不静”和噪（大声喧嚷”区开紧“由景怀想到的两位历史人物境可案到眼前“千江”到孙刘位雄人。【题详解】在下旧用称辞.用于戏中此处改“”②一展才华改“取成功或获”③他转错误应改我④鼎应改“全”或尽⑤务必”改“定。⑥你们不当，因是对同改他们。【详】本考学生语言表的得性解答此类题，首要确题干的要，如题下是一名同学在讲赛奖发的言有处言用误请找出处改”，然后根据语言使用的场合使用对以对之的系辨正本题中在下荣幸地站这舞上中在下使用不当在下旧时用作自称的谦辞，多用戏曲中用在此属于语色彩不，应改为“”“很想象我今天能一展华”中一展华使不当展才华将己所有的才能全现此处获奖说自，于，以改为取成”；一老对我说你放心吧，你需要参考书籍，需要资料印，他定会鼎帮中他错，此处模拟老师的话，句中的”为我力帮助，“鼎使不，“鼎”，敬大力（或感谢时说对方，师说自己可以改为力”；我必会以更加优秀的成绩回报你”中务”使用不，务”，指一定，必须的思般要对，处自不，为定，你”指不当，从开“同们一呼可知，段话是对同学说的而回报的对象应前面所说的老师，应为他。【点所谓得”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的种情境条件，如：时间、点的、话题、使用语情彩等）选用恰当的情达方式适合特定的语境，括文体色彩、语色彩（口与书面语色（褒义与贬、交际对象、段的差注意敬的使用用注意礼貌的要述语言得等等。语思索在某种特定的境不能说什么；说什；怎样说有分寸；怎样说效果好。二要考虑说话人化素养、生差异；更要考虑听话要根据不同的交际达方式，做到有的矢、确体、恰到好。【题】【详此题核文换能要析示分析漫画的目主要有概括画的内容，分的，漫画添加标题和解等，时首先立足于漫画内，的顺序概括，后意画劝意，劝意要漫夸的法获取幅画画一人坐把子；一人在面测力视表写满格”个，这个正用鞭着力表上最大的行人；椅上人转头示“看不见，他的双眼都是铜钱。椅子上的人看见视力表最大的格两字，眼里只看“孔兄，由画到活讽刺那些社会只金不人格的人。【题文】到流击水，浪遏飞亲爱华同们大能被为大会发人，感十荣幸。名勇于搏的人今，我想和大家分一些我的观点。俗语言独木不成林，一花不春，一所能做事情，在有限两人、人，至更多量，积极身集事业，产的益必不单的字相加请注我的词“极，而什么算作积极我要给出点一献策该时发声思考，大言，说的见解；勇，敢于，问自己的问。提建性意见，为体发画张蓝图，这是积。而视若无睹，行自己的路，做己的事，是一种中庸思想“不有，但求无过外化，在这样思下，这样行下，事不己的大旗会愈发“自扫前。风起旗飘，蔽，想倘多人秉这的念盼望“事他人，么，我相信，会有扛下责任挺身而出。但日光已然不复存在花草无法续生长，这样的也会愈发，直无敢，无人想，们真正入可之深渊时发声，用自己的高楼，跨出深渊；是不能后缩，再弱也是光，会汇起万丈二自我给添活力的激流息，我青年处人最宝贵，毛主席有曰“到流水浪遏飞舟我们当积极展现自我，大异彩，行至中，勇做时代的弄潮。有人认为自己无是处是误自我识每个人都有他的隐藏精华任别的华同它使人具有自的气味罗·罗如是说优于香花优于色茫人潮中都有各突之处倘若坚持认为自一无是处，不仔观察个的独特性倒真要泯然众人。有自己才不展露是不敢不专精耻笑，先练，期天艳压群怕特立独行，遭人着掖着，坐在墙角的时代主流是开放，是新，社会巨轮迅猛行进日新月异，不敢展，巨轮不停下等待，唯有后整个时；不想展，在广阔天地，只