二年级数学上册 厘米和米的认识 综合与实践 量一量 比一比 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《量一量比一比》课程标准（课程标准的相关要求）教学内容分析这是一节综合与实践的教学内容，主题图中呈现了学生自主的测量各种物体和人的画面。在前期的学习中，学生已经有了初步的体会，学生已经认识了线段、米、厘米，教材安排了丰富的测量活动，通过本节课的学习，加深学生对厘米和米的认识，注重让学生结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边物体的长度，并在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，体会测量本质，体验数学带来的乐趣。教学目标（1）通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力。并通过实际的测量活动锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。（2）在活动中渗透统计的初步知识。学习目标

通过实践活动进一步加深学生对厘米和米的认识，建立长度单位的观念；体会度量的思想和方法，用不同的方式描述物体长度的过程，实质上是用不同的长度单位进行度量的过程；在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，为后续学习奠定基础学情分析我选择的是二年级数学上册《量一量比一比》重点、难点学会正确测量实物，掌握测量的方法。教与学的媒体选择多媒体设备、展示台课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号12345…………教学活动详情一：激活经验，揭示课题1、回顾长度单位。说说学过的长度单位有哪些？（厘米、米）2、用手比划一下1厘米和1米的长度。3、你知道1拃有多长吗？一步有多长呢？（一拃长约15厘米，一步长约40厘米）4、除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？片段分析：通过回顾长度单位，激活学生的活动经验；通过追问你还想知道什么物体的长度，激发学生了解身边物体长度的欲望，调动学生参与活动的积极性。二：（二）分组合作，参与活动1、请学生介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什么。2、观察图片，了解测量的内容。①课件出示主题图。②交流图中的孩子们在测量什么。（有测量桌子高度的、也有测量讲桌长度的）3、合作测量，体验测量的方法。提出测量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩宽，记好测量结果。②学生先估一估，再测量，教师巡视指导。反馈交流，让学生说说选用什么工具测量的，结果是多少？数据记录：指导学生比较，测量的数据大约是多少？（30厘米）⑤板书：肩宽大约30厘米（4、分组实践，做好测量数据的记录。①学生以小组为单位，确定对象后开展测量活动，如：两臂展开的长度，学生一步的长度，讲桌的长度，教室的长度，身高，课桌高等。测量前，教师再提出要求，如请学生先估一估，再进行测量。尽量保证每个学生都有测量的机会，并记录下测量结果。②汇报测量结果并板书。分析：预测学生情况，作好充分准备，为学生提供丰富的实践活动素材。为了使活动闹而不乱，为了让学生在课堂上有更多的实践活动的时间，把认识几种常用的测量工具，了解常用测量工具的使用方法放到课前预习中去完成，再根据学生的实际情况分好合作小组，为了让学生能更有效地进行测量活动，先做好细致的分工，以保证测量活动有序有效地进行。三：1变换形式，建立所测物体长度的表象。①闭眼想：教师读板书中物体的长度或高度，学生闭上眼睛想象物体的实际长度。②用手比：学生比划测量物体的长度.③比长短：如，课桌要比肩宽长一些，身高比课桌要高得多等。2、课件出示教材第89页表格长颈鹿身高6米驼鸟身高2米50厘米企鹅身高1米30厘米鲸身长巨蟒身长壁虎身长903、让学生按照描述鳄鱼长度的方式，选择合适的测量单位描述表格中的物体长①直观感知6米的长度。请两名学生用卷尺拉出6米的长度，让学生们直观感受一下长短。②借助熟悉的标准描述6米的长度。猜一猜：先让学生猜猜看，如果同学们肩并肩站着，要多少个同学才能达到6米长？③比一比：请同学们上台肩并肩站一站，看看猜得对吗？4、自主选择活动素材描述其长度。分析：在多种实践活动中，加深学生对测量本质的体验，同时培养学生的估测能力，通过小组合作测量身边熟悉的