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文档简介

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《长方形和正方形的周长》课程标准依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点教学内容分析人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册教学目标结合蜗牛哥哥围着树叶走了一圈。的情境图，直观认识周长。与长方形和正方形周长的计算方法，并在此过程中渗透比较方法。能运用软尺、直尺等工具画出平面图形的周长。结合现实生活，知道生活中处处有平面图形的周长，从而体会数学与生活的密切联系。学习目标通过对平面图形所组成图案的欣赏,使学生感受到图形的美丽及广泛的应用性,从而激发学生学习数学的兴趣。学情分析本节课是在学生们已经对角有了初步认识的基础上学习的，三年级的孩子很灵活，思维敏捷，想象力丰富。但是对于比较抽象的几何概念，还是需要借助形象直观的支持，为此在引入平面图形的周长概念时，从现实的蜗牛哥哥围着树叶走了一圈入手，帮助学生理解。所以在设计本节课时，由易到难，一步一个脚印，逐步提高。重点、难点知道和理解周长的含义教与学的媒体选择ppt课程实施类型教师引导小组合作探究备注学生主体，教师引导教学活动步骤序号1从学生熟悉的事物实际入手，为学生创设探究学习的情景。2以小组合作的方式，增强学生的合作意识，进而让学生成为课堂的小主人。3设计有趣的练习，让学生们通过动手操作，演一演，练一练的方式去探究发现问题，从而体会成功的体会。4联系生活实际让学生体会数学与生活的密切联系。欣赏生活中由角组成的图案，体会角给生活带来的美，从而发现数学美。教学活动详情教学活动1：认识周长。活动目标探究1、认识周长。解决问题怎样推导出长方形和正方形周长的计算方法技术资源Ppt展示，让学生更清晰直观的认识各种图形的周长。常规资源实践练习，动手演示活动概述请同学们仔细思考，怎样才能描绘出各种图形的周长（小组讨论，小组长汇总答案）根据同学们探究发现的方法教师总结描绘出各种图形的周长的方法（与此同时板书图形的周长）（1）认识周长。（2）感知、体验周长（3）说说指指三角形的周长、正方形，圆的周长。2、探究三角形、正方形、圆、长方形这样的图形我们把它们叫做平面图形（小组讨论，小组长汇总答案），根据同学们探究发现的方法教师总结描绘出各种图形的周长的方法：3、三角形一周的长度就是它的周长。4、三角形、正方形、圆、长方形这样的图形我们把它们叫做平面图形。5、平面图形一周的长度就是它的周长。教与学的策略1、谈话导入，引出课题2、小组合作，寻找发现3、实践练习，动手演示4、总结提高，运用生活反馈评价虽然在教学过程中还有很多不足，但通过学生积极的参与，教师对重难点的精确把握，教学思路的严谨掌控，本节课还是很成功的。在教学的最后，我设计了一个“蜗牛哥哥“围着树叶走了一圈。”的环节，把本课的知识融入到生活当中，让学生知道数学与生活的密切联系。从而增加他们热爱数学的兴趣。也许一仅节公开课并不能看出一位教师的教学水平，但是作为一位授课老师，我觉得每次上公开课，对自己都是一次个磨练，也给予自己一次

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