《一碗清汤荞麦面》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程栗良平《一碗清汤荞麦面》课程标准按照语文教学大纲的要求，本课主要从人生的角度出发，增强学生的生命意识。要让学生充分认识到人生的多样性和复杂性，在今后的职业生涯或人生旅途上，无论遇到什么样的艰难曲折，都要珍惜生命，热爱生活，自强不息。教学内容分析教材：《语文﹒基础模块》上册（中等职业教育国家规划教材，人民教育出版社出版）课文以一碗清汤荞麦面为线索，以北海亭面馆为背景，以母子三人四次在大年夜到面馆吃面为主要情节，以细腻的笔触叙述了故事，塑造了特点鲜明的人物形象。母子三人在困境中相互体贴，齐心协力，战胜困难，过上幸福的生活是让人为之感动的，面店老板夫妇等人对困境中母子的尊重、同情、关爱是值得学习的。小说体现了人性中善良、美好的一面，可以适时对学生进行情感教育，传递正能量。教学目标（一）知识目标：1.复述小说的故事情节。2.画出小说中人物衣着、语言、行动等方面的细节。3.掌握鉴赏小说的一般方法：理清情节，抓住细节描写，分析人物特点，提炼概括主题思想。（二）能力目标：1.能复述小说的情节，提高语言概括能力。2.能从细节分析入手，提高小说鉴赏能力（三）情感目标：学习母子三人在困境中团结奋斗、顽强不屈、共度难关的精神，学习面店老板夫妇等人自发给予他人的尊重、同情和关爱的人情之美。学习目标《一碗清汤荞麦面》这篇小说感染力很强，布置学生通过预习课文，简单了解作者，解决字词问题，学生通过阅读，填写《情节梳理表》，了解小说的情节，并对阅读中遇到的问题提出质疑。课上，先重读课文，依据《情节梳理表》，复述情节。再结合学生提出的质疑问题，以小组讨论和竞答的方式鉴赏小说的细节描写，概括人物特点，探讨小说的主题，感受小说中的蕴含的精神力量和人情之美。学情分析大部分学生的学习态度和纪律都比较好，学习语文的积极性比较高，愿意参与课堂学习活动。但也有部分学生对包括语文课在内的文化基础课兴趣不高，更愿意将精力放在专业课的学习上。重点、难点教学重点（一）引导学生分析细节描写对突出人物特点以及推动情节发展的作用。(二)引导学生用心感受小说所表现的面对困难顽强不屈的奋斗精神。教学难点引导学生通过细节分析切实感受这篇小说中蕴含的积极向上，顽强不屈的精神，真正触动学生的情感体验是教学的难点教与学的媒体选择多媒体课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1检查预习、复习2新课学习一1.速读课文，梳理故事情节2.复述情节3新课学习二1.小组讨论质疑问题2.探究小说中的细节描写及其作用4新课学习三1.探讨小说主题思想2.总结学习收获5课后作业1.继续思考所提问题（教师整理归纳的第五类问题）2.完成《细节梳理表》…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标（一）检查预习情况，引入新课解决问题学生通过阅读课文，完成《情节梳理表》，同时要求学生将自读课文过程中遇到的问题写成书面作业，培养学生自主探究的意识。技术资源课件常规资源多媒体活动概述问答教与学的策略本篇课文篇幅较长，内容较多，需要提前布置学生预习课文，了解作者，解决生字难词问题，完成《情节梳理表》，从而使学生树立自主探究的学习意识。为了方便讨论和交流，让学生前后座四人结成一个小组。反馈评价诊断性评价教学活动2：*******活动目标学生以小组为单位，完善《情节梳理表》的填写并讨论如何复述小说情节解决问题通过组员间的复述练习，明确小说的情节，锻炼学生的复述能力。技术资源课件常规资源多媒体活动概述复述时紧扣小说的线索（一碗清汤荞麦面），按照如下要素：什么时间，什么地点，什么人做了什么事情，有什么原因，最终什么结局。复述，要求简明扼要的概括，但是主要情节和人物要齐备。小组讨论围绕解决质疑问题展开，教师引导学生关注小说典型的细节描写，包括母子三人的衣着，语言，行动，以及老板夫妇的言行。在梳理情节的基础上找到相应的描写不难，关键是通过这些具体的描写来揣摩人物的特点，明确其对情节发展的推动作用，这是教学的重点。这部分的分析是结合学生讨论的问题进行的，教师要根据学生讨论情况灵活处理，对于学生没有关注到重要问题，教师要及时补充教与学的策略提示学生复述的方法，教师适当点拨，对示范的同学给予积极评价。反馈评价采取表现性评价（给学习小组课堂加分）与作业评价相结合的方式：……评价量规