语文课《坐井观天》 教学设计_第1页
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文档简介

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程语文课《坐井观天》课程标准新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。教学内容分析《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。教学目标随文识字，随文理解和掌握

“井沿

大话

弄错

无边无际”等词语，识字“沿

际”。正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。研读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，理解他们不同观点的原因。学习目标1认识3个生字。会写8个字。

2能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3发挥想象，初步理解寓意。学情分析这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。重点、难点教学重点：研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。

教学难点：理解青蛙为什么说：“天只有井口那么小”。教与学的媒体选择ppt软件和网络学习平台课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。3分钟2图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“落”、“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。6分钟3指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，动画演示小鸟漫游，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。7分钟4突出重点，解决难点。（1）通过动作表演理解课文；（2）通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因。12分钟5总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。4分钟6角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。6分钟7归纳总结，提示寓意。2分钟教学活动详情教学活动1：理解“坐井观天”成语的意思活动目标理解课文内容。解决问题懂得“坐井观天”这个成语的意思。技术资源小鸟动画（借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;）常规资源纸筒活动概述（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。教与学的策略这

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