英语 Unit6SteveJobs教学反思

Unit6SteveJobs教学反思第二课时执教者：何树连教学目标1.能理解和流利朗读课文。2.就本课话题人物，提出自己想了解的内容。3.培养学生学会阅读和书面回答问题的能力，完成对SteveJobs生平细节的梳理及检测。教学重难点1本课课文的流利朗读。2、完成对SteveJobs生平细节的梳理及检测。教学准备PPT，iPod,iPhone,iPad教学过程1. Warming-up(1) Greetings.(2)Playagame:Saytheirnamesoutloudlyandquicklyaccordingtothehints.(学生根据屏幕出现的提示，立即快速大声说出其描述所暗示的人物姓名。此环节既是对已学内容的复习回顾，快速反应抢答的形式也能激发学生的学习兴趣。同时在本环节的最后，通过文字提示及照片引出本单元本节课的话题人物SteveJobs。)2.Presentation(1)guess:SteveJobshismanwasanAmericaninventor.HemadeiPod,iPhoneandiPad.Hemadetheworlddifferent.Todaywewillknowmoreaboutthisgreatman.Maybeyoucan’twaittoknowhim.Let’slookatsomepictures.（由此引出本节课的话题人物SteveJobs）Raisequestionsonyourown给学生看若干图片，引导他们就这幅图上的人物提出一些他们想知道的问题。既调动其积极主动思考，又为其主动构建名人认知框架夯实基础。（学生已经在本模块的第五单元第二课时尝试就人物提出自己想知道的问题，再次练习时表达应会更熟练，更自信。同时再次自己构建对名人认识的思维导图。）(3)listento

Steve’sstorythreetimes,true(T)orfalse(F).(完成任务的同时让学生初步感知课文大意。）(4)ReadfordetailA.WhenwasSteveJobsborn?B.WhatdidStevedoafterheleftschool?C.WheredidStevebuildhisfirstcomputer?D.WhatdidStevedoafterheleftApple?E.WhathappenedtoApplewhenStevereturned?（打开书本，让学生对所学内容有更准确的了解，并学会获取信息的技巧。培养学生学会阅读和书面回答问题的能力）Watchacartoon.（通过视频图像，帮助学生对书本中文字表达不能理解的语句加深理解，并且学生可以自主检测自己的阅读理解情况。）(6)groupworkReadthetextandfillintheblanks.(检测学生对SteveJobs生平细节的掌握情况，小组活动，培养学生的合作互助意识，组员之间相互学习，相互帮助。）3.Sum-up(1)Let'sretell.（此环节是小组合作，是学生小组讨论结果的反馈。）WhycouldSteveJobssucceed?Becausehewasalwayslikethat:Stayhungry,stayfoolish.Sometimeslifeisgoingtohityou

intheheadwithabrick.Don’tlosefaith。（情感的升华）4.Homework(1)Copythesentences;(2)SharewhatyouknowaboutSteveJobs;5.blackboard—writingUnit6:SteveJobsIn1955wasborninAfterhefinishedschoolworkedas1976startedto1985leftApplestartedmaking1998sold

returnedtoFirst…then…later…2011