苏教版六年级下册科学教学计划

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六年级同学学习的主动性如故不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视，那么教师理应如何制定筹划解决这个问题呢?教师们不妨参考一下由我整理的苏教版六年级下册科学教学筹划，梦想对您有扶助。

苏教版六年级下册科学教学筹划篇一

一、复习目标:

1、通过复习，使学生进一步熟谙理解课本上的科学学识。

2、通过复习与练习，使学生融会贯串学识点，学会用科学学识来解决生活中的实际问题，学以致用。

3、查缺补漏，同时学会做题方法。

4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学测验的良好习惯。

二、指导思想：

培养学生的科学素养为宗旨，在落实学识点的同时更提防学生学习才能、学习方法的培养。转变原来"掌管多少科学学识'的复习教学观念为"收获多少信息与方法'教学观念，并以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标。

三、复习内容：

1、六年级上册各单元教学内容2、综合练习

四、复习重点、难点：

1、工具和机械：了解各种简朴机械的作用，知道不同的机械具有不同的布局和不同的功能;能通过测验和收集数据，察觉问题并做出自己的分析解释

2、外形与布局：柱、梁、拱形、框架等外形布局各有不同特点，能得志人们不同需要;变更材料的外形和厚度能变更材料的抗弯曲才能;三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架布局。

3、能量：电流可以产生磁性;能量可以相互转换。

4、生物的多样性：生物的种类是多种多样的;不同的生物生活在不同的环境中，同种生物也会具有不同的个体性状;养护生物的多样性。

五、学情分析：

六年级的学生，经过一个学期的科学课学习，对科学本质有确定的了解，科学素养得到培养，不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、耐久的兴趣，科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够专心，加上对科学学科的熟悉缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。通过复习，使学生进一步熟谙理解课本上的科学学识。使学生融会贯串学识点，学会用科学学识来解决生活中的实际问题，学以致用。查缺补漏，同时学会做题方法。进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学测验的良好习惯。

六、方法及措施

1、加强思想教导，提高学生对复习重要性的熟悉，更加是学困生，教师要更加关爱。

2、采取生动多样的复习方式，增加学生对复习内容的兴趣，正规地、系统地引导学生复习科学学识。

3、着重举行感观训练，让学生学会有目的、按依次地复习。复习内容以测验课培养的动手技能为主，磨练他们对学识的应用，从而稳定所学习的新旧学识。

4、由于学生有两极分化现象，再加上学习任务重有些学生对科学课的重视相当不够。对他们的复习应因材施教，做好系统查看和定量查看的指导，让枯燥的理论学识与学生们的动手操作相结合，并让学生对问题发表自己的观法，只要能说出理由都赋予断定，给他们信仰、给他们动力。

时间安置：

12月28日新课终止

12月29日1月13日举行期末复习

1月14日期末考试

相信，通过全面系统的复习，学生对本学期所学的内容确定会牢记在心，并为今后的学习打下良好的根基。

苏教版六年级下册科学教学筹划篇二

一、班级处境分析

通过三年的科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，查看才能、动手才能、分析问题和解决问题的才能得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关学识解答一些浅显的实际问题，但学生间进展不太平衡，片面学生学习热心欠佳。六年级的学生平日能自主完成作业，能关切、留意生活中的一些好玩的现象，并试着利用以前学到的查看方法来查看这些现象;学生对活动的参与性很高，但对活动的热心持续性不长;学习工具打定有确定难度，大片面同学的课前学具打定总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺遂举行;总体来说五年级的学生对科学学习有确定的兴趣，但学习的主动性如故不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。

二、复习目标

1、通过复习，使学生进一步熟谙理解课本上的科学学识。

2、通过复习与练习，使学生融会贯串学识点，学会用科学学识来解决生活中的实际问题，学以致用。

3、查缺补漏，同时学会做题方法。

4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学学习的良好习惯。

三、复习时间

6月8日6月21日

三、复习内容

1、六年级科学下册安置了4个单元，分别是《微小世界》、《物质的变化》、《宇宙》、《环境和我们》。

2、复习阶段安置：(共计6课时)

第一阶段：单元复习(1课时)

其次阶段：综合复习(3课时)

第三阶段：模拟检测(2课时)

四、时间安置

时间内容课时

6.8-6.10单元复习1课时

6.9-6.16综合复习3课时

6.17-6.21模拟检测2课时

五、概括措施

1、组织"一帮一'的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

2、利用休息时间举行辅导。

3、专心上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。

4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐进展。

苏教版六年级下册科学教学筹划篇三

一、根本处境

通过四年的科学课程学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，查看能了、动手才能、分析问题和解决问的才能得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关学识解答一些浅显的实际问题，但学生间进展不大平衡，学生学习热心欠佳，"三动'才能较弱。

二、指导思想

以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习稳定小学阶段的科学课程学识，重点复习六年级上下两册的内容，稳定查看、操作试验的成果，专心做好评价下学期自拟的两份试卷，

发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组提防优差搭配，提防辅差，适时举行评价，努力提高复习效率。

三、目标要求

通过科学课程的学习，知道与周边常见事物有关的浅显的科学学识，并能运用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌管科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题，保持和进展对周边世界的奇怪心和求知欲，形成大胆想象，崇敬证据，敢于科学创新的

科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，赏识自然，珍爱生命，积极参与资源和环境养护，关切科技的新进展。

概括分为"生命世界'、"物质世界'、"地球与宇宙'三大领域。通过四份试卷表达，便于学生整体有序把握科学学识。

四、方法措施

1、加强思想教导，提高学生对复习重要性的熟悉，更加是学困生，师生都要更加关爱。

2、专心上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。

3、对平日缺课未做测验的学生要调查摸底，实时查漏补缺，做到试验率100%。

4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐进展。