健康说课教案参考5篇

健康说课教案参考5篇

安康说课教案篇1

活动目标

1.幼儿在情境化、嬉戏化的过程中，自主学习和探讨，学会安全乘坐电梯的方法。

2.愿意参加集体争论活动，大胆地表述自己的看法。

3.在活动中感受自我爱护的重要性，培育遇到危急时能够想方法自救的英勇精神。

重点难点

重点：学会安全乘坐电梯的方法

难点：学习当电梯消失突发事故时的自救方法

活动预备ppt、自制电梯按键面板图、轿厢地垫7套

活动过程

（一）开头局部

谈话引入课题

师：珍宝们，你们见过电梯吗？在哪里见过？那你坐过电梯吗？坐电梯的时候你觉得怎么样？那你喜爱坐电梯吗？今日，电梯王国的治理阿姨邀请我们去参观，你们想去吗？那我们跟着音乐一起动身吧。

（二）根本局部

1.熟悉乘坐升降电梯里的标

师：电梯王国的展览厅到了。这些标志你们见过没有？在哪里见过？看看有没有你熟悉的标志？这些标志表示什么意思？师重点引导熟悉警铃和超载的标志。

（1）警铃这个可以报警的铃铛有个好听的名字，叫警铃。我们要向外面报警求教的时候就需要按警铃。假如我们在乘坐电梯时没有发生故障，能按警铃键吗？

（2）超载这个标志上有什么？说明电梯里最多只能坐几个人？超载了怎么

办？

2.以帮忙治理员阿姨想如何安全乘坐电梯的方法为由，和幼儿一起将因乘坐电梯做出的担心全行为而引发的担心全大事进展分析和争论，共同探究出安全乘坐电梯的方法

师：治理员阿姨请我们帮助想一想怎样才能安全乘坐电梯，你们情愿帮忙她吗？乘电梯时发生危急的事情，你听说过没有？来说给大家听一听。

（1）乘坐电梯时摔倒了是一件特别危急的事，什么状况下会摔倒呢？应当怎样做才安全？

（2）乘坐电梯时不留意安全会摔倒，还有件危急的事情——被电梯夹伤，那怎么做就简单被电梯夹伤呢？应当怎样做才安全？

（3）乘电梯时不留意安全除了会摔倒、会被电梯夹伤，假如做出一些危急的动作，电梯还可能会消失故障。你觉得电梯消失故障可能是什么缘由？应当怎样做才安全？

3.播放安全乘坐电梯视频，归纳总结安全乘坐电梯的方法

师：刚刚，小朋友想了许多许多安全乘坐电梯的方法，教师也想了一些方法。我们把这些方法编成了一个安全乘坐电梯的动画片儿，一起来看看。

4.出示电梯治理员阿姨设计的乘坐电梯安全标志，进一步稳固乘坐的安全学问

5.学习电梯自救的方法

师：你们看看，这个小男孩他在什么地方呀？电梯发生故障了，小男孩做这个动作来爱护自己，我们学一学爱护自己的动作。

电梯发生故障的时候我们要先按警铃报警，告知外面的人我们遇到危急了，然后再做这个动作爱护自己。

6.进展乘坐电梯情景演练，复习稳固安全乘坐电梯和电梯自救的方法

7.播放乘坐自动扶梯消失事故的视频，争论安全乘坐自动扶梯的方法

师：看完电影你有什么感受呀？看来呀，我们在乘坐自动扶梯的时候也需要留意安全。谁情愿来告知大家：怎样才能安全乘坐自动扶梯呢？

8.小结

师：所以，不管是乘坐升降电梯还是自动扶梯都肯定要留意安全，只要我们把握了安全乘坐电梯的方法，并且根据这些方法来做，就能爱护好自己，避开受到损害。

（三）完毕局部

跟着教师一起跳《乘电梯安全操》，自然完毕活动。

活动结合幼儿平常的生活阅历来开展,进一步表达《指南》中提出的将教育生活化,生活教育化的精神。活动内容挖掘身边的大事当做教育素材。活动的组织将以往安全教育由教师反复教，变成了以幼儿为主导的自主探讨和学习，发挥

活动反思

了幼儿的积极性和主动性。整个活动环环相扣，层层递进，幼儿参加性高,兴趣点深厚，最终到达此次安康教育活动的目标。但还是存在着一些问题：为了进一步突破重难点，可连续用多媒体课件为幼儿创设乘电梯时的情境，让幼儿体验更加真实化。

安康说课教案篇2

教学目标：

(1)观看、分析生活中点并体会美感，培育学生的想象创作力量。

(2)了解爬行动物特点学科学习的力量。

(3)培育学生自主学习学习力量。

(4)培育学生喜爱自然的情感。

(5)培育学生细致仔细的习惯。

(6)培育学生对未知世界探究的精神。

教学重点难点：

教学重点：

通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创作出富有情趣的、奇异的爬行画面。

教学难点：

如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并布满画面。

教学材料：

关于奇异的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。

教学过程：

一、图片介绍

学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

二、学习新课

1、观看、回忆不同种类爬行动物的形状特点。

观赏爬虫及爬行动物的图片。

思索：

①你熟悉这些爬行动物吗?

②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?

③它们给你们带来什么样的美感?

④你能把你看到的爬行动物画下来吗?

2、接龙嬉戏：各小组将你们观看到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

3、假如你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?

观赏作品：

(1)画面的构图——点

(2)画面的构图——面

(3)同学的画

三、作业要求：

每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进展绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇异又好玩，最终表演《爬虫一家的奇异之旅》。

四、分工合作：

小组争论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工?

五、作品创作

小组创作，教师巡察指导。

六、课后小结：

(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇异的爬行。

(2)学生自评、互评。

(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的学问呢?

七、课后拓展：

你把握了哪些学问?回家后观看身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?假如你有兴趣还可以将它们写生下来。

教学反思：

幼儿只有情愿参与体育活动，并积极地投身于活动之中，才能实现积极主动熬炼身体的长远进展目标。要让幼儿喜爱并积极参与体育活动，关键要让他们体验到活动的乐趣，材料的供应和运用是使幼儿体验到乐趣的关键因素。材料的选择应符合嬉戏化的特点，好玩的材料会引起幼儿活动的热忱和积极性。幼儿进展关于小爬行动物爬行的创作表现，可大胆选择自己喜爱的表现形式。教师鼓舞幼儿大胆的想像，创作内容上可以新奇、多样、别具一格。在进展对小动物的仿照时课堂有些混乱，但最终还是让幼儿体会到了小动物的行动状态。在活动中，他们的合作精神、集体意识及交往力量都得到了进展，也培育了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

缺乏之处：

幼儿与教师的互动不够积极，幼儿回答下列问题不活泼，课堂有点冷场。在以后的教学中，应留意给幼儿制造更加宽松活泼的课堂气氛。

教学意图：

让幼儿在丰富多彩的体育嬉戏中欢乐成长。体育活动嬉戏化是遵循幼儿的生长发育规律和身体活动的规律，以幼儿为活动主体，以嬉戏为根本手段，通过各种练习促进幼儿身体的正常发育和机能的协调进展，增加体质，进展智力，培育良好的道德和共性品质的一种教育手段。嬉戏是幼儿的主要活动。它是孩子童年的欢快、自由和权利的象征。丰富多彩的嬉戏不仅可以促进幼儿身心安康进展，而且能增长幼儿的学问，进展智力。培育了幼儿的创新意识，提高了幼儿的合作力量。

小百科：爬行，指爬着向前行走。

安康说课教案篇3

活动背景

?均衡膳食养分促进幼儿安康的实践讨论》是我们的园本课程，在经过了几年的学习和讨论之后，我们的孩子对膳食养分已经有了较多的积存，并且肯定程度上也影响着家庭的饮食，但是其中还存在一些挑食、偏食等饮食习惯上的问题，因此我们连续深入讨论，并开展了《培育幼儿良好膳食习惯》的区级课题，在此过程中，我发觉在我自己的班级，一些孩子不喜爱吃菌菇，因此结合课题和孩子的年龄特点，我开展了本次活动。

活动目标

1.正确判别和把握常见的几种菌菇的特征，并大胆表述出来。

2.通过加深了解菌菇的养分价值，从而爱吃菌菇。

3.知道人体需要各种不同的养分

4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

活动预备

常见的几种菌菇实物、ppt活动重点正确判别和把握常见的几种菌菇的特征活动难点了解菌菇的养分价值，进而爱吃菌菇

活动过程

（一）活动导入，引起幼儿的兴趣

1.师：小朋友们，今日和王教师一起到新的教室里做嬉戏，怎么样？走，我们挎起我们的小背篓，动身喽。

2.师：看看，前面有一片绿绿的草地呢，瞧，草地上似乎长出了好多东西，我们去把他们都采到自己的小背篓里吧。留意，大家要分散开，认真找找，都要找到自己的背篓里。

3.师：全部采完，我们就回到自己的座位上休息喽。

（二）判别和把握常见的几种菌菇，并大胆表述

1.师：刚刚我们的小朋友把地上的东西都采到了自己的”背篓里了，现在就请你们认真的看一看，你采到了几个，有哪些你是熟悉的？一会请小朋友来给大家介绍一下。

?幼儿认真观看，并选取其中的一个进展表述。教师引导幼儿从颜色，外形等方面介绍一个菌菇。】

2.师：刚刚有的小朋友说的很好，在我们的背篓里有许多的东西，有蘑菇，有香菇，有草菇，有针金菇，有平菇，那还有两种东西，他们长的有点很特殊，谁情愿来说一说，他们有哪些区分？【引导幼儿从外形和颜色等外观观看杏鲍菇和鸡腿菇的区分。】

3.师小结：杏鲍菇要比鸡腿菇大一些，而且杏鲍菇的上面是灰色的，而鸡腿菇的颜色是白色的，而且鸡腿菇的外形有点像我们常吃的鸡腿。这么多各式各样的东西啊，他们有一个共同的名字叫菌菇。

（三）了解菌菇的养分价值，进而爱吃菌类。

1.菌类的养分介绍。

（1）师：熟悉了这么多的菌菇，那你们说说这么菌菇都有哪些养分呢？

幼儿阅历的回忆，个别阅历拓展到集体幼儿。

（2）小结：菌菇对我们的身体有特别多的好处，第一个，它的养分成分许多，比其他的蔬菜要高出来许多；其次，它能增加我们的反抗力，让我们的身体少生病；第三，它特殊适合肥胖的人吃，他们吃了不会长的更胖了；第四，它特别适合小朋友吃。

2.解决问题，让每个幼儿都爱吃菌菇。

（1）师：菌菇既然有这么多的养分，那你们都爱吃吗？

（2）师：你有什么好方法，能让那些不喜爱吃的小朋友也爱吃这些菌菇呢？

幼儿自由表述，并讲出理由，教师在一旁指导。

（3）小结：刚刚小朋友们说了许多的好方法，王教师也想到了一些方法，我们一起来看一看。我们可以把这些菌菇切的小小的放在汤里面，或者是包成馄饨，再或者，我们把这些菌菇装饰一些，让他们从外观上吸引这些小朋友。

（四）活动延长

师:刚刚大家都想来许多的方法，可能真的有效哦，能让我们一起都爱上吃菌菇，回家可以告知爸爸妈妈们，都去试试吧。

活动反思

今日的活动中，我认为优点是我采纳实物的形式，更便于幼儿的观看和理解，在通过争论、阅历的回忆，让幼儿有充分的思索时间和表达的时机。

缺点和缺乏，我熟悉在活动中，局部养分的环节，图片的选择还有待完善，让选取一些更具有代表性的图片。

安康说课教案篇4

活动目标：

1、知道豆制品主要是黄豆加工制成的，是价廉但很有养分的食品

2、熟悉豆制品，愿意吃各种豆制品。

3、能积极参加争论，大胆地说出自己的熟悉。

4、了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。

5、让幼儿知道开心有益于身体安康。

活动预备：

1、请家长帮忙幼儿预备1—2种豆制品，并简洁介绍其名称及吃法。

2、黄豆爷爷头饰一个。

3、实物：豆腐、黄豆一把。豆浆机，电炒锅等。

4、幼儿用书。

活动过程：

（一）猜谜语，引起幼儿兴趣。

1、谜语：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香,养分很好，做菜做汤。（幼儿猜谜）

2、教师出示豆腐，争论豆腐是什么做成的。出示黄豆，让幼儿知道黄豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。

（二）引导幼儿看课件：《黄豆爷爷找宝宝》。

1、教师：课件里的这些豆制品你见过吗？你能说出他们的名字吗？

2、教师：怎样吃豆制品才更有养分。（举例）

（三）嬉戏“黄豆爷爷找宝宝”，熟悉多种豆制品。

1、教师戴上“黄豆爷爷”头饰，引起幼儿争论。

教师：我的宝宝在那里？

2、请幼儿相互介绍自己知道的豆制品名字，并说说那些是自己吃过的？

（四）帮忙幼儿熟悉豆制品的价值。

教师：豆制品虽然不是用肉做成的，但他的养分却和动物的肉一样丰富，而且只要花很少的钱就能买到。请幼儿现场用豆浆机制作豆浆的过程。

请幼儿现场观看用豆浆机制作豆浆的过程。

（五）引导幼儿争论豆制品的吃法并尝试豆制品。

教师：请小朋友说说看，你吃到的豆制品是怎样烧的？为什么这样烧？教师小结：豆制品假如和鱼肉放在一起烧，养分会更丰富、更全面，味道会更鲜美。

品尝菜肴：脆豆腐炒肉末。

教师现场炒制脆豆腐炒肉末，简洁介绍其加工方法，幼儿用牙签品尝，引起幼儿爱吃豆制品的兴趣和愿望，让幼儿知道常常吃豆制品，身体会更安康。

活动延长：

在“娃娃家”、“菜场”、“小吃店”等嬉戏中供应各种材料制作的豆制品（海绵做的回卤干、豆腐以及纸剪得干丝等）让幼儿认认，玩玩。

活动目标：

1、熟悉黄豆及豆制品，知道豆制品主要是用黄豆加工制成的。

2、愿意吃各种豆制品，知道豆制品是价廉物美、养分丰富的食品。

3、能积极参加争论，大胆说出自己的熟悉。

活动预备：

1、熟悉黄豆，了解黄豆的特征，并能叙述。

2、实物：豆腐一块，（豆浆、豆腐、腐竹、百叶结、千张、豆腐干、干丝、豆腐乳、豆腐果）各若干。黄豆一把（事先浸泡好一局部）。黄豆爷爷头饰一个。

3、豆浆机一台，纸巾，幼儿品尝的豆制品。

4、各种豆制品烧法的ppt。其他豆制品的ppt。

活动过程：

（一）出示黄豆爷爷，引起幼儿兴趣。

教师：今日我们教室来了一位特别的客人，看看它是谁？和黄豆爷爷打个招呼。你觉得黄豆爷爷的宝宝是什么样的呢？（幼儿猜想）

（二）引导幼儿熟悉豆制品。

1、教师介绍各种豆制品，引导幼儿观看并提问。

教师：看看黄豆爷爷的宝宝是不是和它长得一样的呢？（不是）那你熟悉它们吗？谁来说说？

2、教师演示制作豆浆的过程。

3、嬉戏黄豆爷爷找宝宝，稳固熟悉豆制品。

（三）帮忙幼儿熟悉豆制品的价值。

1、幼儿选择品尝豆制品。

2、教师：谁来说说你刚刚吃到了什么豆制品？是什么味道的？

(四)引导幼儿争论豆制品的吃法。

1、你们知道豆制品哪些吃法？

2、幼儿观看课件，教师介绍名称。

3、教师小结：豆制品假如和鱼肉放在一起烧，养分就更丰富、更全面了。

（五）拓展幼儿对豆制品的理解。

活动延长：

家园共育：豆制品还有许多呢？回家和爸爸妈妈一起找找。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

安康说课教案篇5

活动目标

1、熟悉制止吸烟、制止奔驰、制止攀爬、制止倚靠、制止触摸等常见的安全标志。

2、能正确的在相应的位置或场地使用相应的安全标志。

3、尝试依据教师的要求设计相应的安全标志。

重点难点

重点：熟悉制止吸烟、制止奔驰、制止攀爬、制止倚靠、制止触摸等常见的安全标志

难点：能正确的在相应的位置或场地使用相应的安全标志。

活动预备

1、多媒体课件。

2、预备一个安全标志相关的安全小故事。

3、制止吸烟、制止触摸、制止攀爬、制止奔驰、制止翻越五种安全标识一样6份。

4、画纸、水彩笔。

活动过程

一、熟悉制止吸烟、制止奔驰、制止攀爬标志

1、制止标志吸烟

今日小兔和爸爸一起来到了学校，看，一进学校大厅，它看到了什么?有一个什么标志？(制止吸烟)这是什么标志?你是从哪里看出来是制止吸烟的标志？（引导幼儿观看图片细节）为什么要有这个标志?这个安全标志有什么用?告知我们应当怎样做?假如没有这些标志在此吸烟会发生什么事?(鼓舞幼儿结合生活阅历绽开想象、相互争论)

2、制止奔驰标志

小兔走到学校楼梯，发觉每一个楼梯拐角处都有一个一样的标志（说完再出示ppt），说说这是你看到了什么标志?（假如孩子不会，就用动作引导幼儿）这个标志告知了我们什么?

得出结论：知道看到贴有这样标志的地方都不能奔驰。

3、制止攀爬标志

小兔连续走，来到了楼道，它又看到了什么标志?(制止攀爬)这是什么标志?你是怎么知道是不能爬（制止攀爬）？遇到看到这个标志应当怎么做?

得出结论：知道看到贴有这样标志的地方都不能攀爬。

二、理解制止标志的涵义，找到其一样点。

1、刚刚我们熟悉了三个标志，一起来回忆一下，小兔走进学校看到了？说出后贴出标志.........我们来看看它们都小朋友们认真看看折三个标志有什么一样的地方？

2、三个标志有什么不同的地方？.

3、小结：这三个标志都是制止标志，都是红色的，圆形的，中间画了一条斜线是告知我们不能做图中的事情。

三、熟悉制止触摸、制止倚靠标志

除了这些安全标志，教师还有一些标志，小朋友们来看一看、说一说它们是什么标志？表示什么意思?

依次出示制止倚靠、制止触摸的标志卡。