五年级综合实践纸飞机的秘密教学设计

精品文档精品文档 2016 五年级综合实践《纸飞机的秘密》教学设计五年级综合实践《纸飞机的秘密》教学设计指导思想与理论依据自古以来，人们梦想能够像鸟一样在蓝天上飞翔。人们探索着飞，于是出现了热气球、风筝、滑翔机、飞艇等一系列有关飞的尝试。通过人们不断地向大自然学习，不断努力探索和实践，在一百多年前，飞机诞生了。一百多年来，飞机的发展几经进入外层空间，航天飞机、人造卫星、宇宙空间站等把人类的文明和科学送到了太空。这些知识对于孩子们来说总是那么神秘，教师充分利用学生的这种好奇心让他们在学习中研究，在观察中探索。综合实践活动是基于学习者的直接经验，密切联系自身生活和社会生活，体现知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程的起点是学生而不是教师，学生从自身经验中形成问题，在实践中获得解决问题的途径和方法。本活动强调学生通过动手实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。教学背景分析学习内容分析纸飞机是学生课外活动中最喜爱、最常见的游戏之一。纸飞机并不是“飞”，而是“滑翔”。它本身没有动力，严格来讲只是依靠空气阻力延缓它的下落。利用重力与升力的两种力量的交互作用。纸飞机本身的重量会牵引机身向下掉落，机翼则会抓住空气，让纸飞机在空气中漂浮。一上一下的两股力量，再加上投掷者帮助纸飞机向前滑行的动力，产生惯性运动而顺势滑出，三股力量的平衡，就能使飞机飞出。学生情况分析参与此次活动的是我校五年级的学生，学生经常是利用废纸进行折叠，比赛哪架飞机谁飞得更高，飞得更远。折一架纸飞机并不难，但要让他们在研究中揣摩投掷纸飞机的方法和创造出一种新的折纸飞机的方法就不那么容易了。学生通过学习，有一定的小组合作与探究能力，体育课上学习了投掷实心球的基本动作，科学课上对纸飞机的有所了解，这些知识的掌握对于学生开展研究活动提供了便利。教学目标初步了解影响纸飞机留空时间长的因素，并通过实验进行验证。培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。通过小组合作培养学生合作交流能力进一步激发学生对纸飞机的探究和创新热情。教学重点、难点教学重点：通过实验验证影响纸飞机留空时间长的因素主要与飞机机翼面积和投掷方法有关系。教学难点：在实验过程中规范实验步骤，能够总结出机翼面积大和投掷的正确姿势对纸飞机留空时间长的影响。教学过程一、导入今天就让我们继续去探究纸飞机的秘密吧！【课件出示前期活动照片】二、确定研究主题（一）确定研究方向下面请3位同学上来，投掷上节课我们的冠军飞机，思考影响纸飞机留空时间长的因素还与什么有关？试飞、观察生：投掷方法小结：对，制作再精良、调试性能再完美的纸飞机，如果不会投掷的话也是白忙活一场。（二）了解投掷技巧同学们，你们体育课上学过哪些与投掷有关的动作？（这学期学过投掷实心球）谁愿意上来为我们展示一下投掷实心球的动作？（指一名示范）让我们再来看一段投掷垒球的录像，再具体了解一下投掷的规范要求。【课件：出示录像】看完录像，让我们试着做做单手肩上掷远的动作。（学生看要领模仿动作）你觉得对于我们研究投掷纸飞机的动作有哪些启发？投掷角度、投掷力度、挥臂速度【板书：确定研究问题】三、确定研究方法我们找出了这几个所要研究的因素，接下来该怎么开展今天的研究呢？请小组内商量确定重点研究哪个因素，并说一说怎么开展研究？【板书贴条：确定研究方法】五年级综合实践《纸飞机的秘密》教学设计咱们交流一下以投掷角度小组为例哪组准备研究投掷角度？你们组打算怎么实施研究？（投掷角度分为水平、适中、垂直）由于我们的场地有限，垂直的方向可以不用准确，角度比适中略微大一些即可。小结：同学们结合研究问题考虑的比较全面，在小组合作时，有一个小组遇到了一些问题，让我们看看吧！【课件：看录像——小组合作分工不明确的】谁能说说他们在研究时遇到什么问题了？（分工不明确）请大家设想一下，在实验过程中我们都会负责哪些任务？（折纸人员、投掷员、观测员、发令员——飞机谁捡回来？谁扔的谁捡）听了你们的意见，她们小组是这样去研究的，让我们再来看看吧！【课件：看录像——小组合作分工合理】一些要求：为了保证课堂的纪律，我们把实验分成2个阶段，各组先配任务，填写研究记录表的表头。每次完成试飞任务后，及时填写研究记录表四、各组进行自主研究实验进行小组研究，填写实验研究记录表，教师巡视指导【板书：动手实验】（如果乱就一组一组飞）五、交流汇报，总结成因1、让我们来听一下各组的汇报2、投掷角度投掷力度挥臂速度3、虽然今天我们只进行了3次实验，但是我们一起经历了确定主题、确定研究方法到动手实验并得出结论，这样的综合实践活动过程。【板书：得出结论】六、拓展延伸、总结升华同学们，你们知道吗，纸飞机也有世锦赛呢，让我们来看看录像了解一下吧！今天我们探究了纸飞机留空时间长的奥秘，下次课