小学音乐-小学音乐6.4《幸福拍手歌》教学设计学情分析教材分析课后反思

幸福拍手歌一导入非常高兴能跟大家一起走进今天的音乐课堂，上课之前让我们跟随一首好听的音乐活动活动！律动《哆来咪》。（你们的动作真优美，让我们为自己优美的动作鼓鼓掌！）师：听完这首歌曲你有怎样的感觉？生：开心，喜悦，幸福！师：歌曲中老师带着她的七个学生在大草原上游玩，无忧无虑的歌声中我们可以感受到发自内心的喜悦和幸福！你们想不想去一览大草原的景色呢？生：想，但是我们怎么去呢？师：对了，我们骑大马《出示课件图片（大马）》哪位同学会模仿骑大马的动作？师生：一起模仿骑大马接下来让我们跟着琴声骑着大马出发喽二学习歌曲1跟随琴声模仿骑马的动作（中音区高音区各一遍）2我们骑马来到了美丽的大草原，哇！多美的景色啊！想不想知道玛利亚教师跟她的学生们说些什么呢？（MP3播放）生：逐句说歌词师：还记得刚开始说的马蹄声吗？我们能不能用马蹄声说一说歌词？生：好！（师纠正）师：歌词说会了，让我们来唱一唱（教师逐句教唱）示范唱这么优美的旋律，老师也禁不住想要高歌一曲了，请同学们为我伴舞好吗3逐句教唱三巩固想一想这首歌我们可以用怎样的速度来演唱？四创编你还能想出别的动作来为歌曲伴舞吗？生：拍拍腿……五小结幸福拍手歌教学反思本首歌曲选自人民教学出版社二年级下册第六单元中的歌曲，歌曲中的典型节奏型“附点节奏”是本课学习的难点与重点。我在设计教学的时候采用动作与声音相结合的方式（骑马与马蹄声），使同学们再最短的时间内能够掌握本课的重点，并能够通过有效的模仿进而掌握。在学唱之前，我先让同学们采用听到的节奏说歌词，对于二年级的同学来说能够发出正确的读音为他们增强了歌曲学习的自信。歌曲学习完了之后引导学生采用优美，欢快活泼的情绪再次表演歌曲，分小组进行表演唱，激发了同学们的表演欲望增强了他们的舞台表现力。但同时有诸多地方需要进行改进：首先再上课初进行歌曲律动的时候，由于没有对动作进行仔细的编排以至于做的不够好，学生显得有些拘谨，没有达到较强烈的感染效果。其次在难点处理的地方对学生的体察力度不够，没有进行有效的鼓励，学生们几乎不敢张嘴去演唱。再次，在跟去巩固环节应该多进行几次练习帮助学生巩固歌曲，树立信心。在组织语言上应更加的精准一些。课标分析一学段目标应充分注意低年级学生以形象思维为主，好奇好动模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌，舞，图片相结合的手段，进行直观教学，聆听的音乐材料要短小有趣，形象鲜明。1激发和培养学生对音乐的兴趣。2开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3能自然有表情的唱歌，乐于参与其他音乐表现和创造活动。4培养乐观的态度和有爱的精神。二表现（唱歌）1参与各种演唱活动。2知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏做出反映。3能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情的独唱和参与齐唱。4能采用不同的力度和速度表现歌曲的情绪。‘5每学年背唱歌曲4-6首。幸福拍手歌教材分析《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是人教版二年级第六单元的歌曲，是一首脍炙人口的儿童歌曲。四四拍，弱起小节。附点节奏是这首歌曲的主要特点，连续附点音符的使用给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，但这种节奏不容易掌握，应特别重视。原歌词共有四段，教材中只显示了第一段歌词，给学生留下了充分的创造空间。在此，可引导学生将拍手、跺脚、拍肩等编入歌词唱一唱、动一动，发展学生的想象力、创造力和表现力。学情分析本学期二年级的学生分为三个班，男女比例均衡。经过一年的学习生活，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。虽然是这样，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。我们各科的老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及作业要求仍需下大力度。总之，二年级的学生在行为习惯方面的培养依然是教育重点，希望通过老师们的不懈努力，学生的各方面都有稳步提高。测评练习1你想采用什么样的感情演唱歌曲？2请在歌曲的XX处做出相应的动作来表现歌曲。3小组合作，为歌曲创编第五段歌词并演唱出来。效果分析首先，录课应该在教室里面完成，但据我观察教室里没有充足的空间给学生开展活动，所以我选择了舞蹈教室！让同学们搬着凳子围着把杆坐。开始时同学们比较兴奋，因为是第一次在空旷的教室上音乐课，但上着上着就拘谨起来，包括根据老师的要求做一些基本的动作或是回答问题都不敢举手，这给了我一个提示，就是平时一定要多创造机会来锻炼他们，给予他们充分的表现表演的空间，那么久而久之，学生再艺术方面的才艺才能展现出来，当然在这方面自己的引导作用也是有待加强的。后来，随着课堂活动的展开：骑大马，做律动……同学们才慢慢放松下来，慢慢的沉浸在歌曲的旋律与动感的节奏中，在本堂客结束之前，我们进行了以小组为单位的表演唱，同学们虽然都很认真的表演，但