一年级数学下册

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师：你们陪爸爸妈妈过东西吗？买东西需要什么？你们知道生活中还有哪地方要用到钱？（生自由发言）看来钱的用处非常大，其我们的生活中处处都要用到钱。同学们，你们知道我们国的钱又叫什么吗？（人民币）今天，老师和同学们一起来识人民币课）（二）人民币的认识1、认识人民币。（1）示几张大面的人民币让学生认识。（2）利用CAI示用的小面值的人民币，提问：你们认识哪些？你是怎看出来的？和同桌之间交流一下。（3）学生介绍盲，教育学生爱护人民币。[这一步主要是让学认识人民币，培养学生的观察能力和口头表达能力。独立认识，再同桌交流，在交流中丰富学生的识别方法，建学生对人民币多种特征的了解。教学中教育学生爱护人币，重视了情感、态度、价值观方面的培养。]2、分一分。师：还记得上学期学的分类吗？假如要把全班同学进行分类，该怎么分？在你们能把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗？在内分一分。分好后小组汇报交流。教师小结各种分法后，育学生要养成用完人民币及时洗手的良好卫生习惯。

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合起来是5，也就50根小棒，所以20+30=50②因为2+3=5，所以20+30=50；③因为10"加3个10"是5"10"20+30=50;④用数一数的方法10，20，30，40⑤在计数器十位上先个珠子，再拨3珠子，合起来个珠子表示以。鼓励学生选择自己喜的方法，并把它说给你的小伙伴听一听。[新课标倡导鼓励学根据具体问题的需要选择算法，教师要特别尊重每个生的思考，注意保护每个学生探索的积极性。学生在实践交流中，基础好的学生可以自主探索出新方法，基础较差学生也可以从众多方法中，选择自己喜欢的方法。教师不限制学生用哪一种方法，而是让学生在实践与交流中，自去体会、理解、选择。这样既尊重每一个学生的差异，又足了学生的不同需要，使不同层次的学生的思维能力都得了发展。2．探索减法的计算法课件显示第二幅情境，指导学生说出图意，重点在于同第一幅图相区别。据这幅图你能提出什么数学问题？把的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题有了上面的学习和引导，学生对于这些问题应该会很容易解答出来。以小组为单位共同解决问

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