二年级下册德育培养目标和实施建议

关务求：们改国义面二年级下学学德育培养目和实施建议德育范

教学内

活动建

1.认识万以内数的过程中，能根据新旧知识的联系，将大数分解成各级小数，从已知知识出发，通过知识的迁移，一步步推导出大数的读、写、大小比较的方法，初步体会演绎推理的逻辑关系，体会推理的严谨性。通过问一问、说一说、辩一辩等交流互动活动，培养学生万以内数的认识基于事实、言必有据的理性思维。2.在学习万以内数的大小比较时，借助生活中的素材，万以内的加减法（一）（二）

通过思考、交流、概括，经历比较数的大小的方法的形成过程，鼓励学生用不同的方法进行比较，体会解决问题策略的多样性，改为：掌数的大小的比较方法，体验解决问题策略的多样性重方法的表述和总结学生明法明理，培养学生言必有据、思维严谨的好习惯。图形与拼组3.在探索万以内加减法竖式计算方法的过程中，经历结合具体的情境体会加减法的意义，并能根据新旧知识的克千克吨的认联系，将新知转化成旧知，利用迁移来计算连续进位、识

退位的三位数加减法，在新旧知识联系中培养学生全面缜密的思维品质。经历了算法多样化及优化算法过程，思维

两位数乘一位数引导学生理解算理，总结算法，能认真计算，自觉验算检查，指导学生按步骤与要求计算，培养学生一丝不苟、遵规守则的良好品质。4.探索两三位数乘一位数计算方法的过程中，通过估一估、摆一摆、算一算等活动，经历算理和算法的建构过程，在问一问、说一说、辩一辩等交流互动活动中，毫米分米千米体会得出结论或检验真理要有事实依据，培养学生基于严谨

的认识三位数乘一位数智慧广场——简单的搭配问题智慧广场——算

事实、言必有据的理性态度。通过算法多样化的教学，培养学生从不同角度解决问题的策略向学生渗透全面、多角度看待问题的意识。引导学生按照计算法则、运算顺序进行计算，向学生渗透规则意识，培养学生做事严谨、一丝不苟的态度。5.探究正方形、长方形的特征时，通过折一折、量一量、拼一拼、摆一摆等活动，经历观察——猜想——验

式中的推理数据的收集与整理（一）

证的过程，初步认识长方形和正方形的特征，逐步发展学生的空间观念，培养学生实事求是、一丝不苟、认真严谨的思维品质，以及基于事实、言必有据的理性态度。6.在探究常见的量：质量单位和长度单位（毫米、分米、千米）的过程中，尽可能的为学生提供观察、操作、归纳、类比的机会，让学生自己发现问题，提出问题，解决问题，养成独立自主思考问题的习惯。通过讨论、交流等互动活动，培养学生基于事实、言必有据的理性态度。7.学习毫米、分米、千米的过程中，通过具体的测量活动，经历用不同的方法测量物体长度的过程，感受统一单位的必要性，体会数学源于生活、用于生活、高于生活，在新知识产生过程中，渗透“矛盾转化”的观点。通过认真准确的测量活动，感受数学知识的严谨性、科学性，培养学生认真做事、实事求是的科学态度。8.学习用搭配问题解决问题的过程中，通过想一想、数一数、写一写、画一画等活动，做到不重复、不遗漏，培养学生有序思考、严谨缜密的思维习惯。9.探索算式中“数字谜”推理刚方法的过程中，经历“猜测—操作—验证”的探索过程，体会合情推理的严谨性。通过问一问、说一说、辩一辩等交流互动活动，培养学生基于事实、言必有据的理性态度。10.在收集整理数据的过程中，通过分一分、记一记、数一数、涂一涂等操作活动，经历收集、观察、分类、整理、分析的过程，做到有序观察，条理思考分析，培养学生严谨缜密的思维习惯。

1.在探索新知的过程中给生足够的时间去独立思考，尝试独立自主地解决问题形成独立的个人见解和看法，养成独立自主思考问题的习惯。在独立思考的基础上，通过生生、师生之间的讨论、交流、追问、质疑，学会不断反思自己的想法，质疑他人的观点，初步养成学生万以内数的认识的反思意识和批判意识。2.比较万以内数的大小的过程中，能够积极思考，大万以内的加减法胆尝试，经历从不同角度寻求多样化比较方法的过程，（一）（二）图形与拼组

培养学生的创新意识。3.万以内数加减运算、两三位数乘一位数的学习过程中，引领学生积极思考，大胆尝试，经历在已有学习经验的基础上从不同角度寻求多样化计算方法的过程，并克千克吨的认比较、筛选出较简单的计算方法，培养学生探索创新的识

意识。4.认识正方形和长方形的过程中，通过折一折、量一两位数乘一位数量等活动，引领学生积极思考，大胆尝试从不同角度找到多种方法认识长方形、正方形的特征，培养学生的探毫米分米千米索创新意识的认识5.在认识克、千克、吨的过程中，通过估、掂、称等一系列活动，引导学生积极思考，大胆尝试，开展观察、猜测、实验、验证等探究活动，充分感受、体验、建构克和千克的概念，通过举例、推算建立计量单位“吨”理性精神

三位数乘一位数智慧广场——简单的搭配问题智慧广场——算式中的推理

的概念，在学习质量单位间的换算，体会事物之间的相互转化。培养学生探索创新、求真求实的学习态度。6.认识长度单位毫米、分米、千米的过程中，经历知识产生、发展的过程，了解测量的产生、测量工具、测量方法的变化发展，感受数学的重要作用，培养勇于探索、乐于质疑、求真求实的科学精神。7.探索拼组图形的过程中，通过七巧板拼摆、用图形

数据的收集与整理（一）

创作画等活动，引领学生积极思考，大胆尝试，感受图形之间的区别和联系，体会它们之间是相互独立而又相互依存的关系，培养学生的创新意识。8.用搭配问题、算式中的推理解决问题的过程中，能综合实践——奇够积极思考，大胆尝试，利用摆一摆、列举、画图等活妙的动物世界

动，从不同角度找到多种解决的策略与方法，感受方法的多样化经历知识产生发展的过程现化繁为简、化难为易，培养学生探索创新、求真求实的理性精神。9.收集、整理数据的过程中，学生通过分一分、记一记、填一填、涂一涂等实践活动，能够积极从不同角度找到收集、整理数据的方法，感受不同分类标准统计、不同记录方法收集数据的价值，激发学生的创造潜能，培养学生的探索创新意识。图形的拼组1.通过七巧板拼摆、用图形创作画等活动，使学生感受图形美、欣赏美、创造美，培养学生对数学的情感。数学审美

智慧广场——简单的搭配问题数据的收集和整理（一）综合实践漂亮的花朵——分类整理

2.在搭配问题的研究中，通过摆一摆、列举、画图等活动，经历符号产生的过程，培养符号意识，感受用符号替代实物的简洁美。3.在数据收集和整理的过程中，经历搜集数据、整理数据、分析数据的统计过程，发现抽象的数据可以用直观的图表来表示，感受数形结合的魅力，体会统计图表直观、简洁的形式美。4.在收集数据的过程中，观察各种记录数据的方法，对比优化出简洁的记录方法，体会以形表数的奇异美。5.在分类整理的实践活动中，经历统计的全过程，积累数学活动经验，感受分类统计的简洁之美。

爱国主义

算盘的认识图形的拼组智慧广场——算式中的推理数据的收集和整理（一）课本相关素材

1.通过对算盘的认识，渗透中国的传统数学文化，激发学生爱祖国、爱科学的情感，激发民族自尊心，增强民族自豪感。2.通过讲解陈老先生“算盘陈列室”的故事加深学生对各种算盘的认识，坚定文化自信，传承他那种“持之以恒、淡泊名利辈、“契而不舍，无私奉献”的精神，激发学生守护中华传统文化的信念和决心。3.学习图形与拼组过程中，介绍七巧板的历史，追溯到我国古代数学著作《周髀算经》，展现我国古代的数学成就，增强学生的民族自豪感。4.通过介绍有关“七巧板”的小知识，让学生了解到七巧板是我国一项有着两千年悠久历史的文化遗产，是古代人们智慧的结晶，从而教育学生要爱惜我国的文化遗产，热爱我国的悠久文化。5.在“算式中的推理”的研究中，介绍我国古代的“虫蚀填数”问题，了解我国古人的数学智慧，用多种方法解决古代数学问题让学生会到数学知识的运用价值，增强民族自豪感和对数学学习的积极情感，建立学好数学的信心。6.在“我是体育小明星——数据的收集和整理”的学习中，组织学生读取中国运动员奥运会的金牌榜的信息，渗透爱国主义教育，激发学生的爱国情感，增强学生的民族自豪感。7.通过介绍中国健儿勇夺金牌为国争光的事迹，回顾中国健儿参加奥运会的光辉历程，培养学生的爱国热情，坚定“好好学习，为中华之崛起”而努力奋斗的决心。8.在体现学生生活素材的过程中