让学生快乐地习作

本文格式为Word版，下载可任意编辑——让学生快乐地习作三年级是小学义务教导的重要时期，此时期不仅要学习写字认字，并开头了作文的学习。小学三年级的学生第一次要写作文，对于作文还没有一个明确的概念。全体学习的兴起是分外高涨的。但是又由于了解的不深，不知道该写些什么，所以又觉得很畏缩。这时候作为老师就要循循善诱，在初始阶段引导学生用正确的态度对待学习，对待写作。

小学三年级作文阅读

一、把写作当爱好

当学生发自内心的热爱写作的时候，即使明知道写好一篇文章会是一件很难的事情的时候，他们也兴致勃勃的学习。所以培养学生从心底里热爱写作阅读是一件分外重要的事情。

1.增加阅读量。对仅仅有三年的正规学习阅历的小学生来说，他们的掌管的词语是分外少的。当然也写不出来好的文章。为了让学生积累写作素材，利用每周的自习时间组织学生翻看课外书籍，向学生介绍有用的书，扩大他们的学识面。学生通过多读课外书，更加是作文书刊，卡通故事、科幻故事等，让他们逐步积累词汇，丰富课余生活，提高写作水平。

2.转变学习方式。与一般的课堂教学不同。写作水平的提高只有通过学生自己的练习才能真正的转变。所以，每次布置完学习任务之后，都会让写的较好的几个同学上台自己朗读他们的作文。为了除了把他们写得好的文章读出来外，还会打印好，张贴到班级公布栏中，同时还定期把优秀作品打印成“习作快报”发给全班同学阅读学习。学生对于自己的文章能够在“快报”中出版都觉得是一种荣誉，平日就爱写作文的学生更加积极写文章，更情愿去看书了；每个同学都有梦想能有这样的机遇，所以大家一起努力，并轮替上台朗读自己的作文。逐步活跃了课堂气氛。

二、从生活中探索素材

大多数同学都是由于不知道如何将生活上的事情转化为写作素材而苦恼。所以老师理应指导学生去运用多种方式让学生们置于真正的生活环境和实际阅历当中，让他们切实的感受到生活。例如：为了写好活动类作文，我组织学生玩“丢手绢”、“老鹰抓小鸡”等嬉戏；为了写好人物作文，我组织学生给同桌，给爸妈画相，查看每个人的五官有什么不同；为了写好状物作文，我组织学生把自己热爱的玩具带回来，向同学介绍它的形状有什么特点。只有让学生们自己动手动脑他们才会写出情感真实的作文。

三、自信仰最重要

1.提防自由发挥。由于小学生没有自身生活的体验，对社会生活缺乏深刻的熟悉，并不会挖掘写作素材。假设作文的命题范围太狭窄，学生会没有自由发挥的空间。假设条条框框限制太多，孩子们就会更好怕写作，写出来的文章也会缺乏活力，内容空洞。所以作文的命题范围理应对比广泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。让孩子们想到什么写什么。看到什么写什么。

2.多激励少批评。有一个出名的教导家曾说过，激励可以催人奋进，批评那么让人心生不快。所以老师确定要多激励孩子。筛选出积极的因素，使他们弃误就正，不断进步。学生由于不常写作文，不完全掌管写作的技巧与方法，再加上方言的困扰，有时候写出来的文章并不精彩，也不会太长。每遇到这种处境，我就会抓住学生文章中的闪光点加以大力表扬。我会说开头分外干脆，紧扣文章中心，你的句子很美好，能用上打比方的修辞手法，你的结尾写得很好，表达了自己的思想感情。假设老师能在平日的练习中多激励学生，少批评学生。才能让学生逐步爱上写作。

四、教授写作步骤

大多数小孩子都有些惧怕心理。由于写作需要逐步积累，不能一蹴而就。刚接触作文学生大多不会审题，没有读领会题目的要求就动笔写了。所以，我提防写作前的审题方法指导：让学生先读习作的题目和要求，然后从题目和要求中探索关键词语，知道写作目的，如何来写，举行构思，结果再动笔。例如在指导孩子写作我的……，先让孩子读题，判断这个题目可以写些什么内容。孩子们说：可以写人，例如爸爸妈妈、爷爷奶奶……可以写物，例如玩具、礼物等等等等。然后我又在题目下给出要求：在我们的周边生活着大量人，有亲人爸爸妈妈、兄弟姐妹；有年长的爷爷奶奶、叔叔阿姨；还有大量亲戚的；还有一向在课堂上陪伴我们的老师……你和他们朝夕相处，对他们确定分外的熟谙。写一篇作文，把他们的性格，爱好描写出来，让我们也熟悉他们吧。要写出他（她）的外貌和爱好特点，留神语句通顺。审题的问题根本解决了，还要掌管文章布局，学会表达，把想说想写的东西用文字表达出来，在学习写作的初始阶段，孩子们对于繁杂的作文布局还不能完全掌管，所以，最好的手段就是总—分—总的布局方式。开门见山的写出文章主旨，通过过度进入文章主要片面；运用多种修辞手段集中气力描写，结果回应开头总结收尾，紧扣题目抒发感情。总分总的布局方式是最轻易掌管也是小学作文中最常见的一种。在阅读教学课上留神指导学生如何找中心句，让学生掌管这种文章的布局特点。

在整个义务教导阶段，作文一向都是学生