《春雨地下》教案

?春雨地下?教案?春雨地下?教案陈亮教学内容：教科版学校艺术四班级下册第八单元?雨中有你的身影？教学目标：1、指导同学能用连贯平稳的气息有感情地演唱歌曲?春雨漂深地下？。2、初步了解不完全小节的含义，并能正确演唱弱起音。教学重点、难点：通过对不完全小节及弱起的正确理解，把歌曲唱正确、唱完整。教材分析：？春雨潦溪地下?原是一首电影插曲，后成为一首的童声合唱曲，原先的教材中，结尾局部还有合唱旋律，现在教科版艺术教材中删减了结尾合唱局部，只保存了中间局部的合唱，降低了学唱难度，将学习难度集中在歌曲的节拍、节奏上，更易于让孩子接受。教学过程：一、导入1、师：同学们，你们喜爱看CCTV动画城的节目吗？（生：喜爱）师：谁说说你最喜爱哪二个中国卡通明星？（生：……）师：〃迪斯尼太远，去苏州乐园」其实我们苏州也有一位卡通明星，知道它是谁吗？（媒体出示苏州乐园卡通明星一一苏迪，井播放众人呼喊苏迪的声效。）喜爱它的伴侣太多丁，要让苏迪留意我们，得想个好方法。师：让我们用唱歌的方法试试吧！（用下面的方法练习歌曲中合唱局部旋律））例，6666|00|6666|苏迪苏迪苏迪苏迪00|4444|4444|苏迪苏迪苏迪苏迪师：看，苏迪听到你们悦耳的呼喊，来欢送你们了。（媒体出示，苏迪带大家蟒览苏州乐园的画面，背景音乐为?春雨溪漾地下?的伴奏音乐）2、师：苏迪带我们一起玩了很多游乐设施，就在大家和苏迪依依不舍在苏州乐园门口分手时，却遇到了.…（播放雷电雨录音）你们听!师：他们遇到了什么？（生；雷阵雨）雷阵雨真的让我们措手不及，有一首唱歌的就是这样的情景，你们听。（播放歌曲？雨中即景?片段）3、听了刚刚的歌，有谁能把当时的情景再现呢？（连续播放歌曲？雨中即景?剩余片段请同学表演，师引导孩子用身边的物品，如利用课本、凳子等仿照雷电、雨声。）师：雷阵雨通常发生在什么季节？（生：夏季。）师：歌山I中是用哪个象声词表现夏雨的？（生：哗啦啦啦）它让我们感到了怎样的夏季雨声？（生：雷雨声很大）那你们认为和夏雨声音反差最大的是哪个季节的雨声？（生1：春天；生2：有时春天下的毛毛细雨根本听不到声音。）二、新授师：是响，夏雨就象顽皮的精灵，有时真的让我们哭笑不得，不过却在炎炎夏日给我们带来凉爽。而春雨是春姑娘的使者，春雨过后,它让小树脱去了寒衣，换上春装，柳条飘摇，燕儿欢叫，给了我们无限的生气。你们想听春雨的歌吗？1、师：请大家闭眼倾听。（播放?春雨潦潦地下?录音，在同学倾听歌曲的同时启动一下室内电扇，把藏在电扇叶片上的纸柳条和小燕子放下）2、师：孩子们，请睁开眼睛，你们看，一场春雨，把春天也带进了教室，这是我们今日学习的课题。（出示课题）师：谁来关心小燕子，让它走出逆境？（由于一根有小燕子的纸柳条被缠，没有准时放下。从很多孩子举起的手可以看出，同学这时的表现是真诚的，老师不必再用语言来画蛇添足，最终我举起一位体重较轻的同学，让他把小燕子放下，我由衷地感谢课中消失的这次意外。）3、师范唱歌曲。4、老师钢琴伴奏，请大家用〃lu"试唱旋律。师：大家有没有发觉什么?有没有学习困难？（生1：春雨声就是我们练习的呼喊声；生2：有的起唱跟不上。）5、通过以下环节让同学初步了解音乐小学问：不完全小节和弱起。师：同学们，让我们来看这不完全小节是怎样形成的。请一些同学听老师的要求，变化一下座位。740)this.width=740"border=undefined>（教室内座位是一排八位四组，老师请最左边上的一排同学把座位移动到最右边单独坐下。然后再用多媒体动画展现座位的变化，再过渡过到在乐句中的变化，让孩子观看比拟2/4歌曲第一小节的强弱变化。）2/4XX|XX|XX|XX|玲2/4X|XX|XX|XX|X|师：现在第一小竹有几拍（生：一拍）最终一小节呢？（生：也是一拍）那第一拍的节奏跑到最终单独成一小节，那起音应当是强还是弱?（生：应当是弱拍）师：不完全小节一般都消失在乐段的开头和结束处，在乐段中是不行能消失不完全小节的。而首尾的不完全小节拍数相加往往等于一个完全小节，而弱起的音符不能唱太响，强拍应当落在次小节的第一个音。6、有感情地朗读歌词井学唱歌词。7、师；春雨是多姿的，文学家用语言赞美她，音乐家用音符赞美她，诗人用诗句赞美她，请听！（播放古诗?春夜喜雨?录音）师：诗人的哪一句诗句最能表达春雨的声响？（生；润物细无声）那我们歌中的雨声怎样演唱更恰当些？（生1：应当象诗中描写的一样唱得更轻柔一点:生2：要用连贯平稳的气息唱出美丽伸展的旋律。）8、有表情地演唱。师：请大家把春雨的细致感觉唱出来。9、请男、女同学分别唱一唱，比一比。师提示还要留意连音与非连音唱法的比照来表现歌曲的意境。三、拓展1、师：下面老师请大家观赏一个舞蹈。（媒体播放舞蹈?嬉雨？）2、.师：这个舞蹈表现了什么？（生：在雨天玩耍，玩得欢乐时连伞都扔一边了〕假如老师就让你们用?春雨溪漠地下?这首歌来表达雨中的欢乐，你们觉得应当怎么办？（生1：可以加快点速度；生2：要用更欢乐的心情演唱）3、尝试用不同速度演唱歌曲，体会不同速度对营造歌曲意境的重要性。4、师：同学们的演唱真棒，让我们真正体会一把踩雨的欢乐好吗,我想大家确定会给今日遗忘带伞的同学以关心的，可不能让他们淋着雨噢！（播放关闭音乐的舞蹈?嬉雨？，配上歌曲?踩雨？的录音，然后请带小伞的同学和没带伞的同学一起来体会一下踩雨的感觉。）四、小结：（低音量播放钢琴曲降D大调前奏曲？雨滴?。