教师课程讲义答案-教育学

第一部分教育学参考答案及解绪论教育与教育第一节教育的1.【答案】B。2.【答案】A3或身4.【答案】B。5.【答案】A。6.【答案】C。7.【答案】A第二节教育学的产生和1.【答案】B2.【答案】A3.【答案】D4.【答案】D5.【答案】D6.【答案】A11.【答案】B7.【答案】A12.【答案】C8.【答案】B13.【答案】C9.【答案】B14.【答案】A能力提升一、单选1.【答案】B2.【答案】B3.【答案】A4.【答案】B5.【答案】B6.【答案】B7.【答案】D8.【答案】A9.【答案】A12.【答案】C13.【答案】B14.【答案】C1.【答案】教育影 2.【答案】《普通教育学3.【答案】教育问 4.【答案】《5.【答案】 主义与教育 【答案】该说法错误。瓦根舍因提出了范例教学法，发展性教学是赞科夫的观点【答案】该说法错误。夸美纽斯在《大教学论》中提出发展相适应，根据儿童的特征来进行教育。【答案】该说法错误。“学然后知不足，教然后知困”出自《学记》第一章教育的产生和发第一节教育的和发1.【答案】A2.【答案】C3.【答案】B4.【答案】D5.【答案】B6.【答案】D7.【答案】B第二节当代中国教育1.【答案】C 2.【答案】D能力提升一、单选 【答案】该说法错误。科举制度最早始于隋唐时期号【答案】该说法错误。人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类育活动具有社会性，而不是生产性第二章教育与社会的发1.【答案】B 2.【答案】A 3.【答案】D【答案】该说法正确。教育不仅为经济所制约，而且教育也能够促进经济发展【答案】A 7.【答案】B8.【答案】该说法错误。教育具有相对独立性。教育虽然受一定的政治经济的制约，但能力提升一、单选1.【答案】D 2.【答案】C 3.【答案】A 4.【答案】C 5.【答案】A 1.【答案】生产力水 2.【答案】生产力水 【答案】该说法错误。第一个提出人力资本理论的是舒尔茨以。四、简答【参考答案】（1）经济对教育的制约作（2）教育对经济的影响作①教育再生产劳动力。②教育再生产科学知识和技术。③教育促进现代经济的发展【参考答案】（1）度（2）教育在政治发展中的①教育促进人的政治社会化。教育培养专门的政治人才。③教育促进现代政治化第三章教育与人的1.【答案】B2.【答案】B3.【答案】A4.【答案】D5.【答案】C6.【答案】B11.【答案】B7.【答案】A8.【答案】C9.【答案】A能力提升一、单选1.【答案】A2.【答案】D3.【答案】B4.【答案】B5.【答案】B7.【答案】C8.【答案】B9.【答案】D1.【答案】不平衡2.【答案】遗传的能动3.【答案】霍4.【答案】三、判断说明【答案】该说法错误。后天教育对人的发展起重要作用，但并不能决定人的发展四、简答【参考答案人的身心发展的顺序性。要求教育要：循人的身心发展的阶段性。要求教育要：遵循阶段性，防止“一刀切人的身心发展的不平衡性。要求教育要：抓关键期人的身心发展的互补性。要求教育要：注重学生个性化发展，扬长避人的身心发展的个别差异性。要求教育要：因材施教第四章教育第一节教育目的概述1.【答案】D 2.【答案】C第三节的教育目1.【答案】C 2.【答案】A 3.【答案】D 4.【答案】B 5.【答案】D能力提升一、单选1.【答案】B2.【答案】B3.【答案】D4.【答案】A5.【答案】C6.【答案】B7.【答案】A8.【答案】C9.【答案】A12.【答案】B13.【答案】D 【答案】该说法正确。认为教育目的应该来自教育本身，教育就是它自身的目的【答案】该说法错误。卢梭、福禄贝尔、等人均持个人本位教育目的论面为的和【答案】该说法错误。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全第五章教育制度与第一节教育制分，体【答案】A。3.【答案】B【参考答案】（1）（2）产生的原因：16世纪德国运动中，马丁•（1431546）为了争取人们信仰新教，提倡公费设立学校，强迫人民送上学。1619年，普鲁士的魏玛率的612岁【答案】A。6.【答案】A第四节教师对学生合法权益的保护1.【答案】B 2.【答案】C 3.【答案】A舞厅等场所；⑨其他严重违背社会公德的不良行为，如离家出走、经常考试、经常（2）严重不良行为有：①纠集他人结伙滋事，扰乱；②携带刀具，屡教不改第五节教师资格制度及任用【参考答案】取得教师资格的条件：（1）必须公民，遵守和法律。具有中求，也是公民取得教师资格的基本条（2）热爱教育事业。（3）具有良好的思想品德（4）具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格。（5）能力提升一、单选1.【答案】D2.【答案】B3.【答案】D4.【答案】D5.【答案】D6.【答案】A7.【答案】D8.【答案】B9.【答案】A1.【答案】壬戌学制（六三三学制 2.【答案】3.【答案】国家；社会；学校；家庭；国民教 4.【答案】学校教育制度（学制【答案】创新，促进公平，提高质 【答案】县级以上地方教育行政部门认【答案】地位；义务和责 8.【答案】合理预见；踩9.【答案】尊严 10.【答案】受教育【答案】该说法正确。《国家中长期教育和发展规划纲要（201－2020年）的。【答案】该说法错误。义务教育的实质是为学生的发展奠定基础四、简答【参考答案】（1）依据《教师法》第七条的规定，我国学校教师享有以下权利①进行教育教学活动，开展教育教学和实验②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分意见③指导学生的学习和发展，评定学生成长发展的权利④按时获取工资，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假会或者其他形式，参与学校的管理。⑥参加进修或者其他方式的培训（2）《教师法》第八条集中地对教师应承担的义务作出了规定①遵守、法律和职业道德，为人师表④关心、爱护全体学生，尊重学生，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平第六章第一节学【答案】C第二节教1.【答案】B 2.【答案】B 3.【答案】A 4.【答案】D 5.【答案】B【答案】A 7.【答案】A第三节师生关【答案】A 2.【答案】C能力提升一、单选 有命学【参考答案】教师的一般角管理。①基本的教育科学知识（教育学、心理学等是教师首先应掌握的最为基本的教育学科②先进的教育理念；③较高的教育专业能五、案例分【参考答案 对的，首开的的，，第七章课第一节课程概1.【答案】D 2.【答案】C第二节课程发1.【答案】C 2.【答案】A 3.【答案】A 4.【答案】A能力提升一、单选 【答案】学习科 2.【答案】《什么知识最有价值3.【答案】课程标 4.【答案】校本课5.【答案】隐性课 6.【答案】综合课7.【答案】选择 8.【答案】模9.【答案】探究 10.【答案】【答案】该说法错误。开发校本课程意味着展示学校的办学特色【答案】该说法错误。校本课程是符合校情而开设的，但不一定是活【答案】该说法错误。研究性学习关注的是研究过程和学生的体验和四、简答改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一结改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参社会生产力发展影响课程的政治经济制度的发展影响着课程的发文化与科学技术的进步影响着课程的发受教育者身心发展的需要与特点对课程有影 课程理论对课课程设计的意义程；安排课程表，明确各门课程的开设顺序和分配确定并分析教研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式对具体的教学单元和课的类型、结构进行规划组织并开展教评价教学活动的过程与结构，为下一轮的课程实施提供反馈性信息第八章教第一节教学理【答案】B 3.【答案】A 4.【答案】A 动性，这种行为了“教师主导与学生主体相统一”的教学规律。（1）教师在教学过程、同时，该老师的行为也违背了启发性教学原则。教师在教学工作中应该依据学习过程的客观规律，运用各种教学充分调动学生学习主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，而非利用教师“”学生接受知识。这样做不但不会起到好的教学效果，更会影响学生的积极性，从而打击学生自尊心，丧失学习。、【答案】B 9.【答案】A 10.【答案】A。11.【答案】D。12.【答案】B【答案】A。15.【答案】C。16.【答案】D。17.【答案】A。18.【答案】C【答案】该说法正确。二者同时体现了启发性教学原则的 。【答案】D【答案】A【答案】B。29.【答案】D。30.【答案】D的观【答案】该说法正确。参观法耗时耗力，需结合教学内容适当安排，不宜经常使用【答案】B。35.【答案】C。36.【答案】B第二节教学组织形式与教学工作基本1.【答案】D2.【答案】A3.【答案】C4.【答案】D5.【答案】A6.【答案】D11.【答案】C7.【答案】D8.【答案】B9.【答案】A12.【答案】该说法错误。信度与效度是两个相互独立的评价指标，二者没有必然系能力提升一、单选1.【答案】C2.【答案】C3.【答案】B 4.【答案】B5.【答案】A6.【答案】B7.【答案】C8.【答案】B 9.【答案】B1.【答案】复式教 2.【答案】直观3.【答案】因材施 4.【答案】基础知而。的。【答案】该说法正确。因材施教原则是以教师充分了解学生为前提和【答案】该说法错误。发现法更注重对学习过程的关行实际操作，把书本知识运用于实践的教学方法。它有利于培养学生的能力。四、简答【参考答案】在体育老师的教学过程中分别运用了以下四种教学方法第三种，演示法。通过体育教师亲自示范做现场演示，让学生明白如何操作。第四种，练习法。通过分组进行训练，让学生切实去做，进而掌握动作技能。五、论述题学方法。此外，上好一堂课还要注意以下具体要求内容正确：保证教学内容的科学性和思想方法灵活：方法多样、恰当学生主动：学生能够主动参与教学活动，积极思考语言艺术：教师的教学语言简洁、明快、生动，抑扬顿挫，有条理，有逻辑性【参考答案教学方法【答案】D【答案】D第一节德育概第二节德育过1.【答案】B 2【答案】C 3.【答案】C 4.【答案】B第三节德育原1.【答案】D 2.【答案】D 3.【答案】D 4.【答案】C 5.【答案】C6.【答案】D第四节德育方法与1.【答案】A2.【答案】D3.【答案】C4.【答案】D5.【答案】A6.【答案】D7.【答案】D8.【答案】A能力提升一、单选1.【答案】D2.【答案】D3.【答案】D 4.【答案】C 5.【答案】C7.【答案】B8.【答案】C1.【答案】说服教育 2.【答案】榜样示范3.【答案】陶冶教育法（情感陶冶法 化想【答案】该说法错误。做事先做人是指学校的首要工作是德育，中心工作是教学四、简答【参考答案学校德育过程应该遵循五大原则尊重信任学生与严格要求学生相结合的原教育影响的一致性与连贯性德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过①学生的思想品德是知、情、意、行的统一体②德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影①活动和交往是品德形成的基础影响，既有积极正面的影响，也有消极的影响。德育过程是促进学生的思想品德积极转化的过①学生的思想品德的形成过程是各种转化的过程②德育过程是要促进学生的思想品德向积极方面转化德育过程是一个长