医学检验仪器课程改革的探索与研究

医学检验仪器课程改革的探索与研究［内容摘要］医学检验仪器是种类和数量最多的一类医学电子仪器，也是生物医学工程领域非常主要的一门学科，是国内外本科生物医学工程专业的必修课程；因而，培养学生的理论能力和综合素质特别关键。围绕培养创新型穿插医工人才的目的进行课程建设，优化教学内容、改良教学方法和组建高水平的教学团队，以提升教学质量，进而知足社会和学科发展需求。［本文关键词语］检验仪器；课程建设；教学内容一、引言随着现代医学和科学技术的发展，医学检验方法不断改良，检验仪器也得到了极大发展，大量先进的实验仪器进入医学实验室。同时，临床诊断对实验室结果的依靠不断增长，使得对检验技术人员的技能要求越来越高。[1]怎样培养出把握结实基础理论、具有创新能力和实际操作能力的检验仪器人才是亟待解决的问题，医学检验仪器课程建设变得尤为主要。[2，3]二、课程现在状况分析医学检验仪器课程重要针对光谱分析类检验仪器〔紫外可见分光光度计、自动生化分析仪、荧光光谱仪和原子光谱分析仪〕和临床检验惯例仪器〔流式细胞仪、血细胞分析仪和尿沉渣分析仪等〕的检测原理、仪器构造、仪器的操作及维修进行讲解。[4]通过课程的理论学习和实验操作，学生能够把握常见的检验仪器的工作原理、基本构造、使用方法，熟悉检验仪器的分类、性能指标和评价以及常见的故障排除方法，了解检验仪器的发展趋势，是生物医学工程专业较为主要的一门专业课程。[5]但是当前医学检验仪器教学在知足本科教学上重要存在三个方面存在的问题。〔一〕教学资料与行业新技术脱钩对国内医学检验仪器课程的重要教学资料进行调研发现，多数教学资料内容大同小异，很多内容十分是典型检验仪器介绍方面的内容显得较为陈腐，与当前市场上的仪器检测原理及操作维修等内容联络不够严密，对光学、电学内容介绍很少〔比方电子元器件、光电传感器等〕，往往难以激发生物医学工程学生学习该课程的兴趣。除此之外，从实验条件看，实验教学资料也不合适。[6]〔二〕实验平台需要完善当前教学中的实验是利用已有的检验仪器对血细胞分析仪、电解质分析仪和半自动生化分析仪进行基本操作，但是这些实验没有与学生工作时所牵涉的检验仪器的设计、维修等内容相结合，没有具体表现出出专业特点，所以学生对检验仪器的检测原理和仪器构造难以构成清楚明晰的概念，不能知足教学要求。〔三〕教学方法需改良当前采取的教学方法以传统的教学方法为主，其特征是“传递——承受〞，只重视教授知识，不重视发展能力，晦气于学生创新思维和创新能力的培养。三、课程建设目的医学检验仪器课程的建设目的是把本课程建设成为教学资料完好丰富、教学手段及方法先进、具备网络教学功能、教学效果优良并深受学生欢迎的精品课程，为培养生物医学工程专业的工程技术应用型人才打下坚实基础。1.教学资源建设。包含针对本科生的教学大纲、教案、教学课件和视频资料的修改和完善，以及编写与当前行业新技术新仪器严密联络的医学检验仪器讲义。2.实验教学建设。充足利用实验室检验仪器，建立合适本科生的实验方案，编写实验操作手册。3.教学方法创新。根据本课程的特点，在传统讲授式教学法中融合进新的教学法，创新性地引入基于问题的教学法〔Problem-BasedLeaning，简称PBL教学法〕和项目教学法〔Team-BasedLeaning，简称TBL教学法〕。4.师资队伍建设。让专业老师到企业去学习和将行业的技术专家邀请到学校对教师进行培训，同时鼓励专业老师到校外进行学术和技术沟通。四、课程建设内容〔一〕教学内容建设1.结合本院情况制订课程标准，对教学大纲、电子教案等内容进一步修改，完善课程教学大纲和电子教案，并制造一套完好的教学课件、习题库和试题库。对本课程的教学文件十分是课程标准和教学方案的修改和完善重要包含三个方面。首先，根据学校学院培养计划和课程体系，组织课程专家和老师进行讨论，制订课程标准，使学生明确学习和训练目的、内容、方法、步骤以及学习资源。其次，根据课程标准在原有资源基础上制造新的教学大纲、电子课件、试题库和习题库。最后，尝试网络教学资源建设，借助学院网络平台，将本课程的电子教学资源上传，有利于学生的自立学习。2.制造和采集能够提升本课程教学效果的素材如此图片、动画和视频等，并尝试进行网络化教学平台建设，以更好地适应现代化的教学发展趋势。3.教学组织和设计。在教学经过中，无论是理论教学还是理论教学重要采取项目教学法，即将教学内容进行分析后设计为专题任务，学生根据任务目的以及知识点等进行自立学习，在教师的指点下探寻求索并完成教学任务，其教学施行经过如此图1所示。〔二〕教学条件建设在生物医学工程课程体系中，医学检验仪器课程定位为在完成基础课程和专业基础课程之后，综合应用课程阶段之前的专业必修课程，课程起到一个承上启下的作用，前续课程为生物医学电子学、生物化学和生物医学传感器，为后续综合应用课程和最终走上工作岗位效劳；因而所学所用教学资料和内容要与行业发展严密结合，还要求学生对行业发展状态有所把握。1.教学资料使用和建设方面。编写合适本校定位的与当前市场检验仪器严密结合的医学检验仪器讲义。考虑到应用型本科学生既重视技术技能又重视理论的特点，基于课程标准，讲义应包含两大部分。一部分为医学检验仪器检测原理的基本理论。基本理论部分将对如今所用的针对本科生或研究生的教学资料进行综合、裁剪，并通过调研增长一些新方法。二为检测原理的应用分析，即典型仪器的介绍。这方面可通过对当前市场几大巨头检验仪器生产厂商的设备以及科研文献进行调研，获取市场上以及当前最新的检测原理、仪器构造及仪器特性参数等内容，选取适当的内容参加新编讲义中。同时，调动学生对行业调研的积极性。教学经过中分组，对不同类型和厂家的检验仪器的工作原理、型号、价格、市场占领率等进行调研并撰写调研报告，进行PPT展现，同时可将学生调研报告整理后作为扩大性的教学资料。2.实验平台。实验平台的完善方面，整合教研室的实验设备，以模块化的方式〔TBL教学方法〕从新设计实验内容，通过对各类仪器的拆装，使学生把握各种仪器的原理、构造、维护和颐养知识，进一步加强学生的理论和理论结合的能力，知足本科生培养要求，并编写相应的实验指点书。本课程当前没有较适宜的实验指点书，一般是根据实验室已有仪器和课程讲解以及PPT操作步骤进行操作，实验内容相对较少，较少牵涉仪器维修操作部分。由于技术的日新月异以及大型设备价格昂贵，实验室只能装备基础性仪器设备，对实验室不具备的仪器设备的内容没有相应的视频或仿真资源帮助学生学习；因而，针对本科教学的要求和当前平台中存在的问题进行改革。①采取项目化教学。根据仪器种类，将仪器的分析、使用、维护及维修进行模块化设计，模块下边又分为各个学习任务，分解以前实验中难以一次完成的实验内容。②根据实验方法编写实验指点书。③建立实验仿真平台。除正常操作血细胞分析仪、电解质分析仪和半自动生化分析仪之外，对于只要一台的大型设备，采用老师演示以及视频演示、学生观摩学习的方式。而对于没有的设备，除了视频演示外，对于一些原理特性测试可充足利用仿真资源，比方对光电特性测试等内容。④加强校企合作。充足利用当前与希森美康及奥普医药校企合作办学的优势，增长学生对希森美康仪器及奥普POCT类仪器的安装、操作和维修模块，进一步提升学生的职业竞争力。同时组织学生到企业进行参观，让学生了解及所学知识在实际中的应用，让其更明确学习目的，有助于提升学生学习积极性。〔三〕教学方法和教学手段建设针对课程特点，在实验课程中采取TBL和PBL相结合的教学方法，在理论教学中结合传统的LBL教学方法。采取PBL和TBL等多种教学方法，在保证教授知识的精确性、系统性和连贯性的同时，树立一种新的教学价值观念，即以学习者为中心，充足发挥学习者的主体地位，重视培养学习者创造性学习能力。医学检验仪器属于一门应用理论性学科，需要贯彻理论结合实际的原则，不断发挥学生的积极自动性，优化传统的LBL教学方法。适当的应用多种教学方法的结合，比方讨论式教学法、以问题为中心的启发式PBL教学法、以任务为中心的TBL教学法。这些教学法各有优缺点，老师应该根据教学内容灵敏应用，整合其优势，提升教学质量。比方LBL法能够弥补PBL法在基础知识教授方面的缺点，而PBL方法能够弥补LBL对学生积极自动性培养方面的缺点，能够提升学生积极性、自动性、综合素质和对所学知识应用的能力。对各种教学方法的灵敏使用，使学生能融会贯穿所学知识，完成知识体系重构。微观上如此图2所示，对于一个教学任务的宏观施行如上文图1所示。〔四〕老师队伍建设老师队伍建设是课程建设的关键，高标准的师资队伍是一门课程高质量教学的保障。当前本校检验仪器课程的6位老师都是硕士及以上学历，其中博士学历4人，占67%；40岁下面青年老师占67%，是一支高学历的青年老师队伍。团队研究方向集中在生物医学、医疗电子仪器关键技术研究方面，和课题研究特别契合。医学检验仪器不断更新换代，老师的知识体系也要不断更新和扩展，为了提升老师的专业素质，建设起一支教学精英队伍，需要从多方面去努力。1.组织老师加入学院培养目的的相关学习，讨论并制订课程标准，参与整个教学内容和资源的建设，在整个经过中必定得到很大锻炼。2.举行课题组内老师讲课竞赛，互相学习和改良，进而加入学校乃至更高层次级其余教学比武。同时，积极加入各种类型的学术活动，扩宽理论知识面，把