小学体育-小学体育前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

教学内容：1、前滚翻成蹲撑2、接力跑课的类型新授课教学任务认知目标：让学生了解前滚翻动作要领，掌握接力跑的接棒技术。技能目标：能够明确的掌握前滚翻的基本方法。95%的学生初步学会前滚翻团身动作和接力跑的基本方法。发展学生灵敏、协调等身体素质。情感目标：通过接力跑的练习，培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的精神。通过前滚翻的练习，培养学生的想象力，学会合作、团结友爱、互帮互助的优秀品质。教学重难点：团身紧、方向正、滚动圆，接力跑的接棒技术。准备部分10min军体整队、师生问好报告人数宣布本课任务及要求队列练习齐步走跑步走分队走合队走准备活动（绳操）扩胸运动体转运动腹背运动前压腿侧压腿手腕、脚踝5、1min跳绳6、专门性准备活动（1）头部运动（2）头部写字（3）低头看天（4）团身跳跳跳1、组织：四列横队▲▲▲▲▲{跳绳右手拿，口令▲▲▲▲▲放在右脚边，整齐●●●●●划一}●●●●●△2、组织：由四列横队向右转变为纵队，进行队列练习。要求：排面整齐、动作规范、口号响亮、教师口令指挥组织：回到1时的四列横队，拿跳绳成体操队形散开。教师口令指导。要求：快、齐、静组织：同3教法：1、教师讲解示范动作要领2、教师口令指挥学生统一练习时间112213基本部分25min前滚翻成蹲撑动作要领：一蹲二低三团身，肩背臀依次着垫儿歌：两手前撑垫前蹲低头团身向前滚想球滚过稳蹲起动作要领牢记心组织：分层练习A\B\C三组△△△△△△△△△教法：1、教师做一个完整示范2、学生模仿教师动作练习2—3次自己总结动作要领3、请同学示范，同学互评，发表自己总结的要领。4、教师总结同学发言，说儿歌5、教师带领孩子做辅助练习10接力跑要求：注意接力跑的交接棒技术A组：1、团身滚动3次2、完整的前滚翻成蹲撑3、拓展练习：前滚翻成蹲撑接跪跳起B组：1、团身滚动多次2、完整练习3、成功者晋级A组C组：1、团身滚动多次2、不敢滚翻借助踏板进行练习3、成功者晋级6、教师讲解保护与帮助的方法：单跪垫旁，一手扶背一手拖臀7、A组同学帮助C组同学保护与帮助，或者同组同学之间帮助。8、请优秀生示范组织：四组纵队场地：篮球场要求：1、同学往返篮球场2、交接棒时注意不要掉棒3、同组同学之间要加油鼓励。105结束部分5min1、集合整队2、放松练习3、本课小结4、收拾器材组织：四列横队成体操队形散开教法：1、教师口令指挥2、教师领做，学生一起要求：集合快、齐、静5学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。效果分析在这堂教学中孩子们积极参与，能够根据自己的实际情况选择自己的组别，让我感到很高兴。在课堂中对三组的孩子关注较少，有很多契机可以提升很多关于孩子人生的道理，但是我没有抓住机会，没有提升。在队列练习时，要求较低，没有严格要求。在三组有几个孩子不敢滚翻，没有进行辅助练习帮助他们体会滚翻的乐趣。二组同学中有没有真正掌握低头含胸全身团紧的特点。在本节课中，我存在的不足会在以后的课堂中注意改进，在以后的教学过程中，要善于总结、找出不足、取长补短、再接再厉，不断提高自己的教学水平。教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。四年级前滚翻评分标准分数评分标准90至100分完成动作质量好：姿势正确，动作规范，动作轻松、自然、协调、优美。75至89分完成动作质量较好：姿势正确，部位准确、动作较轻松、自然、协调。60至79分能完成动作：姿势基本正确，部位较准确，动作不够轻松、自然、协调。60分以下不能完成动作，部位不准确，动作不协调，不协调。说明各分段之间，可视程度同不同适当评出差异。课后反思本课采用小组分层相互练习的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成前滚翻的学习目标，发展学生勇敢向前的意志品质，在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础，最终达到健身、启智、育人的目的。根据这一情况本次课程专门解决学生在滚翻时团身不能完全收紧，滚动不够圆滑问题。本次课重点是：团身滚动，滚动圆滑。

难点：动作协调连贯。四年纪的学生正处于好奇心强各种动作敢于尝试的时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。但是他们在练习时容易出现思想松懈，导致动作松散容易受伤，通过练习解决前滚翻团身要收紧、滚动圆滑问题，使学生得到一定身体协调能力的锻炼，能够相互学习团结一致共同前进。总体来说本班学生比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，集体荣誉感较强。针对本课的内容，评课教师都提出了不少问题，总结归纳为以下几点：1、巧设铺垫，层层递进本课的主要内容是前滚翻，完成动作的重点在于团身紧。在课的准备部分的专项练习中设置的“低头看天”和“团身跳跳跳”活动，为接下来学习前滚翻动作打下了基础，使学生对“团身紧”这个动作要领，留下了初步印象。在讲解前滚翻动作要领时，通过“皮球”与“砖块”滚动的比较，直观地展示给学生，要把动作做好，就要做到“团身滚动像圆球”，再一次强调了本课的重点“团身紧”。2、小组分层教学，互助互评本课在学法方面，着重于学生的小组合作，分层教学的学习，在学生学习过程中，对于学困生，教师并没有直接进行指导帮助，而是指导优秀组的同伴进行帮助、指导，在教学评价方面，本课采用了学生自评、组内自评、老师评价相结合的方式，关注到每一位学生的差异，让每位学生都体验到学习和成功的乐趣。3、拓展创新，运用技能本课通过创设技能应用情境，使学生的体育技能反复的在实际中应用，深切地感到学到的体育技能是十分有用的。学生在一、二年级已经学过跨越、跳跃、爬行等技能，通过应用，既加深了学生对技能的熟练程度，又培养了解决问题的能力和创新意识。课标分析以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的