《幼儿园环境创设》01 幼儿园环境的概述

幼儿园环境创设01幼儿园环境的概述03幼儿园环境创造设计案例分析02幼儿园教师应具备的环境创设知识和技能04幼儿园环境评价目录CONTENTSPART01幼儿园环境的概述01中国现代幼儿教育的奠基人，著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。”幼儿园环境的定义境环在某一个定制系统中所遭受的所有外界条件的影响影响生命机体、生命发展与生存的所有外部条件的总和幼儿园外部环境幼儿园内部环境广义的幼儿园环境幼儿园内部环境狭义的幼儿园环境幼儿园内部环境从需求来分包括物质环境和精神环境，从布局来分包括户外环境和室内环境。物质环境为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料，是满足幼儿的各种活动需求、促进幼儿身心全面发展的最基本的保障。精神环境是指符合幼儿的审美情趣，令其身心轻松、愉快的亲切、温馨的气氛，具体体现在师幼关系、幼儿之间关系、教师之间的相互关系等方面，虽然是无形的，却直接影响着幼儿的情感、交往行为和个性发展。所以，建立符合幼儿身心成长特点以及具有幼儿园教育特色的环境是衡量一所幼儿园办园质量的标志。02《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”幼儿园环境创设的内容一、户外环境挑战性与创造性趣味性与活动性富有变化性与教育性自然性与和谐性户外游戏环境的特点（二）户外游戏环境的设计要求1应绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化2要有层次性，有适合各个年龄段幼儿需要和发展水平的活动空间3四季皆宜的空间设计4巧妙利用自然元素和空间一、户外环境（三）户外游戏环境的赏析一、户外环境（三）户外游戏环境的赏析一、户外环境（三）户外游戏环境的赏析一、户外环境（三）户外游戏环境的赏析一、户外环境（三）户外游戏环境的赏析一、户外环境（三）户外游戏环境的赏析一、户外环境（三）户外游戏环境的赏析一、户外环境（三）户外游戏环境的赏析一、户外环境（三）户外游戏环境的赏析一、户外环境

“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”二、室内环境《幼儿园教育指导纲要(试行）》（一）大厅环境创设走进一所幼儿园，只要留意整个环境，就能“阅读”其中蕴含着的教育信息和课程的价值取向，它实际上折射出的是这所幼儿园中的教育人员的教育理性与智慧。幼儿园的大厅是来来往往最频繁、最熟悉的地方，大厅的环境给人的是第一印象感知，对大厅环境应以园所的办园理念、特色为创设环境主题，如传统文化、快乐教育、地方特色、幼儿生活等。不同的园所会有不同的主题。二、室内环境（二）走廊环境创设幼儿园走廊环境应科学规划、合理布局，让幼儿得到潜移默化的教育，体现幼儿园的教育理念和创造性。1.规范公共走廊区域环境2.班级门前的个性化走廊区域环境二、室内环境二、室内环境在色彩上，以色彩艳丽的纯色为主。在造型上，应以稚拙、简洁为主要表现手法，造型圆浑、敦实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿。追随主题，为幼儿创设自主表现的空间。（三）幼儿园小班环境创设二、室内环境（四）幼儿园中班环境创设环境创设作为教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，幼儿在这里观察、探索、创造，寻找快乐，得到情感的体验、智慧的启迪，使环境在促进幼儿身心和谐发展方面起到积极地作用。环境应体现幼儿的特点，符合中班幼儿心理发展的需要。丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，激发幼儿主动探索。可投放供幼儿探索发现的材料，让幼儿通过操作发现问题，生成问题。二、室内环境（五）幼儿园大班环境创设大班幼儿已经具备了自我创造的意识和能力，在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者，成为环境创设的主人。二、室内环境（六）幼儿园内寝室环境创设幼儿园内寝室环境创设应配合园所整体的主题和元素来为幼儿进行创设。材料和形式选一些简单、实惠的，墙贴是很好的选择；再在棚顶做些挂饰，营造出宁静、温馨的氛围。颜色不宜过于花哨，以免扰乱幼儿的睡眠质量和色彩观念，因为寝室是比较温馨的位置，可让幼儿感到平静和温暖是最好的选择，暖色比较好一点。二、室内环境（七）幼儿园内盥洗室和卫生间环境创设幼儿园的盥洗室是儿童洗手、如厕的地方，尽管每天都打扫得干干净净，但是，整体看上去，盥洗室的环境、摆设总是太单调，缺乏童趣。各班级盥洗室和卫生间环境应力求做到与主题、教育活动内容相一致，与幼儿的学习、生活活动内容相呼应。二、室内环境（八）幼儿园内饮水区和小食堂环境创设1.饮水区幼儿园的饮水区是为幼儿提供休息饮水的地方，这些地方应较宽敞、明亮，以免拥挤。在喝水区的四周可以相应布置一些图画与展板，将饮水区装扮一新，让幼儿在休息的片刻也能感受到园所的魅力。2.幼儿园小厨房、餐厅环境小面积厨房、餐厅一方面要注意功能完备，另一方面要注意最大限度地提高空间利用率，充分让视觉空间显得宽阔。03幼儿园环境是儿童赖以生存的基本条件。在早期教育日益发展的今天，幼儿的生存质量得到了普遍关注。幼儿园环境创设将成为幼儿园教育中提升幼儿生存质量、改善幼儿生存环境的基本内容。幼儿园环境创设的目的、原则一、幼儿园环境创设的目的幼儿是在与环境的相互作用中成长和发展的。幼儿园作为专门性的幼儿教育机构，有责任通过各种途径促进幼儿的身心发展，特别是幼儿园中特定的环境设置，必然会对幼儿的身心发展起到一定的潜移默化的作用。环境作为一种“隐性课程”，在幼儿园教育活动中，尤其在开发幼儿智力、促进幼儿良好个性发展和习惯的养成方面，起着潜移默化的作用，因此幼儿园环境逐渐引起广大幼教工作者的重视。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。这些要求是根据幼儿教育的原则、任务和幼儿发展的特点提出来的。二、幼儿园环境创设的原则二、幼儿园环境创设的原则经济实用突出特色安全、卫生平等、