人教版四年级语文(下)5《中彩那天》教学设计与说课稿(共5篇)

人教版四年级语文（下）5《中彩那一天》讲课稿与教课方案（共5篇）《中彩那一天》讲课稿1各位评委老师：大家好，今日我讲课的内容是人教版小学语文四年级下册的第5课《中彩那一天》。本次的讲课我设计了说教材、说教课目的及重难点、说教法、说学法、说教课过程、说板书设计六个方面。一、说教材《中彩那一天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索睁开，经过出色的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特点。二、说教课目的及重难点（依据中年段阅读教课的主要目标及本课的特点拟订了以下目标）：1．正确认读“拮、寐”等6个生字，联合详细语境正确理解“窘迫、朝思暮想”等词语。2．能正确、流畅有感情地朗诵课文，初步学习掌握主要内容。3．在理解课文内容的同时，学习作者经过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。将“初步学习掌握课文的主要内容，领会作者的思想感情；领会词语表达情义的作用。”作为本课教课的主要目标。而本单元的主题是“以诚待人”，所以领会父亲诚实、讲信誉的质量则是本课理解上的要点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。三、说教法：本课的教课对象是四年级的学生，固然已经具备了一些理解词句的能力，可是掌握主要内容和透过词句推测人物的心理上还存在必定难度，教课以学生自读自悟为基础，教师依据学情适合指引、启迪，在难点处巧设疑问，设置梯度，在要点处突显语言文字训练，并实时总结提高写法。四、说学法自主学习法。有名的教育家叶圣陶以前说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，联合国科教文组织也曾指出：“将来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”在教课过程中，我一直饰演着一个组织者和指引者的角色，给学生供给了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。合作学习法。新课程重申“自主、合作、研究”的学习方式，经过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的议论沟通中不停获得启迪，同时又能培育学生的集体合作意识，为此后走上社会打下优秀的合作基础。五、说教课过程课前准备1学生：1．自读课文2～3遍。2．试着联合生活实质、联系上下文或查词典理解不懂的词语。3．想想每一自然段讲了什么。教师：自制课件。（一）导入新课，初读课文。今日我们学习一篇四年级下学期的课文，一同读课题──（齐读）。析题，“中彩”就是指什么？（生答后）文中的这个“彩”指的就是父亲中的那辆(生：汽车)。环绕着这辆车，发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。【设计企图：本课由课题导入，经过解说何为中彩来揭开此课的序幕，选择小而巧的切入点，不单让学生学会关注课题，也很好地利用了课题这一文眼纲要挈领的作用，过渡到课文的整体感知。无痕而有效。】（二）整体掌握，学习生字词。1．学习生字词。（预设难读的：窘迫朝思暮想馈送）2．掌握主要内容。（1）读了课文，你知道了什么？（依据学生的回答，帮助学生掌握课文的主要内容。）（2）个别练说，指导方法。指引学生理解叙事性的课文能够抓住故事的因由、经过和结果来掌握课文的主要内容。（3）同桌练说。（4）小结。【设计企图：掌握课文的主要内容是四年级的阅读训练要点，四年级的学生，固然已经具备了一些理解词句的能力，可是掌握主要内容还存在难度，所以在此设计了一个问题梯度，教师依据学生已知的内容随机点拨，指导方法，使“掌握课文主要内容”这项训练落到实处。】（三）细读课文，研究“道德难题”之难。1．研究：父亲面对的“道德难题”指的是什么呢？为何难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？【设计企图：“提领而顿，百毛皆顺”，抓住了这一牵动全文的问题，则省去了很多不用要的发问，使教路、文路、学路三线合一。定准了这一阅读的靶心，学生的研究阅读就有了明确的目标导向。】2．自读自悟，圈画有关词句。【设计企图：此环节安排学生默读课文，圈画要点词句，表现了以学定教的理念。默读是四年级阅读教课的要点，要经过频频实践，使学生逐渐学会默读。课中保证学生有比较丰裕的时间默读，独立思虑，阅读圈画，培育学生“不动笔墨不念书”的习惯。】3．沟通报告。（1）抓有关词句，探访“难”的原由。◆父亲面对的“道德难题”指的是什么？（指引学生理解：父亲不知道是留下车，仍是将车还给库伯。）◆是留仍是还？假如你就是文中的父亲，你有哪些原由为自己留下这辆车呢？先别忙着举手，请同学们再认真地默读一下课文，想想父亲留车的原由。用2波涛线划出有关的语句，理解了吗？【设计企图：只有深入认识到父亲留车的各种原由，才能更深刻地领会到父亲还车时的决断之难。】举例：句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作保持生计，生活很窘迫。（要点品读“窘迫”）句子二：他朝思暮想的是能有一辆属于自己的汽车。（要点品读“朝思暮想”）【设计企图：学习在详细语境中理解词语的方法，并经过品读词语，领会词语表情达意的作用；也为领会下文父亲困难决断的表现作铺垫。】◆指导朗诵。【设计企图：指导学生正确、有感情地朗诵要点句段，重视指导语气、语调、节奏等，让学生进一步领会人物的思想感情。】（2）扣要点词句，品析“难”的表现。句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥堵的人群中慢慢驶过。不过，他神态严肃，看不出中彩带给他的愉悦。（要点扣住描绘神态的词：“神态严肃”）句子二：我几次愉悦地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（要点扣住描绘动作的词：“赶”）句子三：母亲让我认真鉴别两张彩票有什么不一样。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。能够看出，那K字用橡皮掠过，留有淡淡的印迹。（要点扣住“擦”字，进一步领会父亲的决断之难。）【设计企图：经过品析父亲神态和动作描绘的语句，领会父亲决断之难的心理，并意会作者经过人物神态、动作表现人物内心活动的表达方法。】（四）学习表达，深入理解（视时间灵活）。“我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。能够看出，那K字用橡皮掠过，留有淡淡的印迹。”从这一个“擦”字，我们感觉到了父亲左右犯难的矛盾心理，此刻我们反过来想想，在擦去K字的时候，父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？内心想些什么呢？我们试着写一写。父亲终于拿起了橡皮，他。设计企图：阅读教课不单要指引学生读懂课文内容，理解课文写了什么，还要理解课文是怎么写的，指引学生意会和学习作者表情达意的方法。本环节抓住文段的空白之处，指引想象父亲当时的动作和神态，并迁徙练笔，学习作者抓住人物的神态、动作来表达心理的方法。由说到写顺序渐进，进一步意会父亲的决断之难。（五）总结存疑。这节课我们学习了作者经过人物的神态、动作表现人物内心的表达方法，领会到了父亲面对道德难题的决断之难。那么是什么让父亲作出还车的最后决定呢？下节课再商讨。【设计企图：教课内容的选择尊敬学生的学习规律，不求全、不违真。本节课学生带着问题进讲堂，环绕着父亲的决断之难有所悟、有所得，而后带着问题走出讲堂，明确了下节课的学习要点。】六、说板书设计：中彩那一天道德难题3留还诚信《中彩那一天》讲课稿2—、说教材教材简析《中彩那一天》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇精读课文。课文讲的是一个维修厂的技工，一次无心买中了大奖，但因买中了大奖的彩票是他同事让他代买的。在家庭的困难和诚信二者之间他堕入了难过的矛盾当中，经过了强烈的思想斗争后，他最后选择了诚信，把大奖还给了同事这一动人故事。课文第3-9自然段表达了故事发生的全过程。教课目的依据本组课文的训练要点“感觉人物的思想质量，领会作者的表达方式”，联合本班学生的实质状况，把三维目标落到实处，我拟订了以下教课目的：知识目标认识6个生字，会写14个生字，能经过查词典，联系上下文理解新词；经过人物的神态想象人物的心理活动，领会感情。技术目标领会叙事条理清楚，首尾照顾的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。感情目标能正确、流畅、有感情地朗诵课文，在理解课文内容的同时，懂得诚实守信是人的精神财产，它比物质财产更宝贵的道理，并能联系自己的生活实质谈谈领会。教课重难点依据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教课要点定为经过人物的语言，动作，神态，推测人物的内心活动，领会人物的感情变化，理解诚实与守信的宝贵。难点是对“父亲面对的道德难题”的理解。二、说教法以读代讲法。《语文课程标准》指出；阅读是学生的个性化行为，不该以教师的剖析取代学生的阅读实践，应当让学生在踊跃、主动的思想和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思虑。教课时，我采纳多种朗诵形式，把读的训练贯彻于整个教课活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。启迪引诱法。“思起于疑”，在教课中，我依据课文的要点及学生勇于研究的特点设计了一些启迪性较强的问题，引诱学生深入理解课文，激发学生学习的踊跃性，进而达到打破重难点的目的。情境创想法。“入境始于亲”，情境的创建能使学生“亲”入课文中间，入情入境地理解课文，领会作者的感情。三、说学法自主学习法。有名的教育家叶圣陶以前说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，联合国科教文组织也曾指出：“将来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”4在教课过程中，我一直饰演着一个组织者和指引着的角色，给学生供给了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。合作学习法。新课程重申“自主、合作、研究”的学习方式，经过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的议论沟通中不停获得启迪，同时又能培育学生的集体合作意识，为此后走上社会打下优秀的合作基础。四、说教课程序㈠创建情境，促情激趣。组织“好运大抽奖”的游戏活动。学生兴致勃勃地参加游戏后，咨询“中奖者”：你的心情任何？让中奖者发布“中奖感言”。板书课题“中彩那一天”，引诱：今日老师要带着同学们一同走进一个发生在第二次世界大战以前的与中奖有关的故事。介绍第二次世界大战前资本主义社会一般农民的生活状况。（喜爱游戏是孩子的本性，本环节中我以游戏开头激发学生的兴趣，经过体会中奖者的心情，为感觉父亲形象打下基础。）㈡初读课文，感知内容学生自由读课文，整体感知课文内容。谈谈对父亲的印象。学习生字词。（“读课文，整体感知”这一环节依照认识规律——“感知——重现——理解”）㈢梳理经过，复述课文让学生再读课文，掌握事情发生、发展变化的过程，准备复述课文。指名复述课文，进行评论。（本文的故事性较强，适合进行复述训练。学生在复述过程中不单能提高学生的归纳和口头表达能力，并且能加深对课文内容的理解，为进一步领悟人物的质量作铺垫。）㈣经过人物的语言、动作、神态领会人物的感情变化，领会人物质量自由读课文。组织研究：在故事发展的整个过程中间，母亲、我、父亲的感情有什么变化？从哪看出来？请找出有关句子读一读。组织研究：“你父亲正面对着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么？为何说这是一个道德难题？小组合作学习，深入研究。组织研究：父亲有没有原由留下这辆车？为何又没有留下？你感觉父亲这样做值得吗？为何？（小组议论，各组代表报告）组织议论：母亲的话让“我”深刻地领会到了什么？为何说“中彩那一天父亲打电话的时候是我家最富裕的时刻。”联系生活实质，谈谈你是如何理解“人一旦拥有诚信就等于拥有了一大笔财产。”这句话的。总结，对学生的讲话作评论，培育学生正确的价值观。（设计问题，并组织学生进行小组合作学习，经过议论沟通理解了什么是“道德难题”，并感觉父亲解决道德难题的不进而充分认识父亲的尊贵质量，打破教课的重难点。）㈤回归整体，意会写法让学生读读课文的开头和结尾。5发问：这三段之间有什么联系？（经过让学生比较课文的开头和结尾，意会作者叙事条理清楚，首尾照顾的表达方法。进一步领会文章的要旨，为此后的写作打下基础。）五、说板书设计板书是文章的脉络，好的板书有益于加深学生对课文的理解和记忆。我的板书以主人公的感情变化为线索睁开，层次清楚，主题明确，既能帮助学生进一步理解课文内容，领会人物质量，又能帮助学生意会文章首尾响应的写法。中彩那一天开头：诚实+守信=财产因由：父亲（神态严肃）经过：父亲（郁郁寡欢）首尾响应结果：父亲（特别快乐）结尾：最富裕的时刻《中彩那一天》教课方案1教课目的：1、学会本课15个生字及由生字构成的新词，认读5个二类字。2、能正确、流畅得有感情地朗诵课文。3、经过自读、自悟和小组合作学习培育学生自学研究的能力。4、培育学生诚实、守信誉的优秀质量。教课要点：理解母亲宽慰家人的两句话。教课难点：领会课文最后一句话的深刻含义。教具准备：CAI教课课件。教课时间：两课时教课过程：第一课时一、创建情况，促情激趣：1、以《好运大抽奖》游戏活动，激发学生兴趣。2、谅解中奖者心情如何?3、师板书课题“中彩那一天”，大屏幕出示“中”字读音。4、齐读课题。5、理解课题。二、自读、自晤、合作研究：1、大屏幕出示：阅读提示(一)：初读课文，标出自然的序号，画出课后生字表中生字带出的词语，借助拼音，把字音读正确，还有不认识的字查查工具书。6自由读课文，把课文读正确，读流畅。2、依照阅读提示(一)，学生自由读文。3、请每组组长组织组员读没读熟的句段，并相互纠正读音。4、指生疏段读课文。(自评、互评、师生共评)5、请学生选择喜爱的段落和自己喜爱的念书方式，练习读课文，准备参加读课文竞赛。6、宣告竞赛开始，采纳不一样形式参赛。7、以阅读提示为指导，学生合作研究学习：(一)大屏幕出示阅读提示(二)：认真阅读课文，边读边领会，你读懂了什么?有不理解的词，能够借助词典或联系上下文理解。在你频频读也读不懂的问题上做上记号。(二)依照阅读提示(二)，小组议论学习。(三)报告沟通。三、识记生字：1、每组组长借助课后生字表，检查本组组员认读生字，新词状况。2、教师指导齐读新词。3、开火车读本课生字。4、打乱次序读本课要修业会的字。5、教师指导书写难记、难写的字。6、在小楷本中书写难记难写的字。四、小结：这节课，我们不只认读了生字，写会了难记的字，熟读了课文，并且经过自读、自悟和小组合作学习，初步认识了课文内容。下节课，我们将持续解决方才同学们提出的问题。第二课时一、怀疑答难，自主研究：1、小组合作，提出不懂的或感兴趣的问题，由记录员记录。2、整理问题，逐题研究。将学生所发问题归类，集体议论。教师指导有感情读所理解的句子。学生练习有感情读文。二、引起争辩，勇于创新：1、小组议论车还与不还的问题，组织素材，求情原由。2、学生疏正反方进行争辩。3、台下的学生做增补说明。4、教师小结。三、总结全文，领悟要旨。1、指导学生依据本课所学，设计板书。2、教师总结。四、作业设计：1、想象：库伯派人把汽车开走后，我和爸爸、妈妈的心情如何?都说了些什7么?2、将自己的所想写在日志本上。板书设计：12、中彩那一天诚实+信誉=财产《中彩那一天》教课方案2教课目的：1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“保持、财产、精深、器重、属于、百货、情况、道德、号码、橡皮、拨电话、郁郁寡欢、疑惑不解”等词语。2、能正确、流畅有感情的朗诵课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信誉是人的精神财产，它比物质财产更宝贵的道理，并能联系自己的生活谈谈领会。3、领会叙事条理清楚，首尾照顾的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教课重、难点：1、领会故事中人物的感情变化，理解诚实与守信的宝贵;2、对“道德难题”这一意思的理解。课时安排：两课时教课流程：第一课时1、导入课文，揭露课题。世界上有比金钱财产更宝贵的东西吗?讲一个简洁生动的故事。(出示：一位母亲说：“一个人只需活得诚实，有信誉，就等于有了一大笔财产。”请依据母亲的这句话做一道加法题。(诚实+信誉=财产)做对了吗?我们能够从今日要学的课文《中彩那一天》中去找寻答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。2、检查课前预习状况。抽读课文。要求：读准字音，读通句子。沟通生字词学习状况。读自己画出的生字词，谈谈经过查词典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不可以理解的词语。3、默读课文，讲堂自习。按事情的发生、经过、结果，联合课文中表达的故事列出纲要，准备复述故事内容。84、自学反应。解答疑难，提示生字词学习的难点。理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。4、理解课文内容，指导朗诵。思虑：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为何会有这样的变化?各自试着把这类感情变化用朗诵适合的表达出来。指导试读，评论、点拨。5、讲堂作业：抄录生字词。第二课时1、听写词语。2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地领会到什么?(出示：是呀，中彩那一天父亲打电话的时候，是我家最富裕的时刻。)为何?3、进一步学习课文内容，领会文章思想内容。合作学习，深入研究。研究问题一：“你父亲正面对的着一个道德难题。”这个道德难题是什么?为何说这是一个道德难题?研究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你感觉父亲这样做值得吗?为何?学生各自针对上述问题阅读思虑，准备沟通。小组内议论沟通。各小组介绍代表在班上沟通，在沟通中鼓舞学生说出自己的真切想法，教师可将学生的想法加以归纳指引学生议论。比如：A、课文说到库伯家里很有钱，完好有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么盼望获得一辆汽车，能否能够去和库伯商议一下，把车留下。B、彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。小结：教师对各组的讲话作评论。注意培育学生正确的价值观。4、读课文的开头和结尾。领会开头和结尾的联系。谈谈为何中彩那一天父亲打电话的时候，是我家最富裕的时刻?(理解这个“富裕”的特别意义)5、讲堂作业。达成课后习题“小练笔”。提示：睁开想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。6、课外作业。联系实质，写一则有关诚实、讲信誉的日志。9《中彩那一天》教课方案3教课目的1．用现有的识字方法，查词典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；3．经过议论和想象，提高认识能力和思想能力。教课重难点：1．联系上下文理解课文内容，而后达成课后第二题；2．经过合作解疑，培育剖析和解决问题的能力。感情态度目标经过学习课文，懂得诚信是人生的精神财产，它比物质财产更宝贵。教课策略本课拟采纳以下教课策略：1．略读复述、掌握主要内容。2．合作议论、相机点拨、打破难点。3．感