二年级语文上册教案新部编本神笔马良1

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan神笔马良教课目的学会本课的9个生字，读准多音字“育”、“应”；理解6个新词语的意思。初步学会边读边思虑，初步养成优秀的念书习惯。经过比较，领会词语对句子的表达作用；正确听写描绘海洋情景的句子。让学生懂得学了本事要为百姓做事的道理，初步培育学生泾渭分明的感情。教课重点：经过比较，领会词语对句子的表达作用；正确听写描绘海洋情景的句子。第一课时教课重点：初读课文，认识粗心；2.学会本课的9个生字；理解新词语的意思；达成作业本第1、2题。学习课文1-4自然段，认识马良专心学画的目的。一、揭露课题，简介作者(洪汛涛)二、复习“单元提示”：如何默读才会有好的成效?“提示”告诉我们什么默读方法?这样读课文有什么利处?三、初读课文，初知内容听录音，思虑。议论：马良这支神笔是如何获得的?马良用这些神笔干了哪些事?3.小结。四、自学字词，检查成效读词。多音字组词：育应字形剖析：犁、浇、套、扇辨字组词：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan犁()旱()浇()咆()梨()早()烧()饱()解说词语：出神、不知不觉、一望无际、吼怒达成《作业本》第1、2题。五、学习第1-4自然段。出示问题：马良专心学画的目的是什么？带着问题默读1-4自然段。议论沟通。指引学生理解：马良学画不只是是为了穷人，并且是有志气的表现。也正由于马良有志气，白胡须老爷爷才送给他一只神笔。六、作业：熟读课文。第二课时教课重点：学习课文第5-14自然段。初步学会边读边思虑，养成优秀的念书习惯。一、复习。选择正确的读音。焦急（zhaozhuo）沉稳（zhaozhuo）坚硬（yìnyìng）浇水（jiāoshao）比较形近字组词。烧（）赚（）浇（）嫌（）听写词语。二、学习课文第5-9自然段。默读课文，思虑：马良如何用神笔帮助穷人？划出有关词句，进行归纳，写下来。要求简短、了然。马良用神笔。马良用神笔。马良用神笔。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan参照答案：1）用神笔划大耕牛，让它帮助老农和儿童拉犁耕地。2）用神笔在监牢里画门、画马，帮助同乡们逃出监牢。3）用神笔划水车，让它帮助农民浇地。反应评论。三、学习课文第10-14自然段。默读课文，思虑：马良又如何奇妙地用神笔处罚大官的？划出有关词句。列出回答纲要：借机夺笔划海洋画金山画船和暴风。小组沟通。说的时候要把大官的所为和马良施计联合起来：大官要马良画画，马良借机夺回了神笔；大官要马良画金山，马良画了一望无际的海洋；大官训诫了马良，马良就在海中央画了一座金山；大官要上金山，马良先后画了船和暴风，把大官们送入了四、若是你有一支神笔，你会用它画些什么？让学生谈谈写写。第三课时教课重点：经过比较，正确领会词语对句子的表达作用；听写描绘海洋情景的句子；练习复述课文；达成作业本第3、6题。一、复习：指名谈谈全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。读描绘海洋景像的句子。听写描绘海洋情景的句子。并校正。二、比较句子。读课文后边的三组句子。比较并思虑：每组的两个句子意思有什么不一样？沟通议论，指引学生正确领会词语对句子的表达作用。三、总结全文。回首全文内容。小结学习这篇课文的主要念书方法边读边思虑。四、指导复述。出示复述纲要(各段小标题)育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excelle