小学语文-月亮的心愿教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、揭示课题1、课件出示“心愿”两个字老师有很多心愿，例如：我希望咱们班的同学健康快乐，结交很多好朋友。你们愿意说出自己的心愿吗？学生说自己的心愿。2、听着大家说心愿，我们的一个朋友也急了，她也要把心愿告诉大家。看她来了！课件出示月亮图、课题《月亮的心愿》齐读，强调“亮”的读音。3、月亮有什么心愿呢？让我们来读课文吧！二、感知性阅读，自主学习生字1、教师范读课文。2、学生自由朗读课文：要求碰到有生字的句子多读几遍，比较长的句子读慢一点。3、课件出示带拼音的生字，学生自主识字：自己认读。和学习小伙伴一起认读。你觉得哪些字很难认向小伙伴请教。4、检查生字词掌握情况：⑴课件演示检查生字的认读情况⑵哪些字你有好办法记住它？⑶这些生字还带来了它们的朋友，你会读吗？指名认读词语：三、指导写字1、观察那些字难写。“亮”字，对字的结构进行指导，2、师范写。3、学生书写：教师巡视，个别指导。4.订正四、初读课文1、自由读课文。月亮有几个心愿呢？又是什么心愿？请同学们大声读课文，标出自然段。2、课文有几个自然段。3、两个心愿又是什么呢？学情分析：对于一年级下学期的学生来说，他们的学习能力有所发展，能自主发现识字方法，能用自己喜欢的方式识字、朗读，但爱玩儿、好动，做事没耐心等心理特征依旧存在，需要教师在课堂中根据学生表现适时调控。另外“泛灵化”的心理特点使这一时期的孩子们迷恋着童话世界，童话这一体裁本身可以吸引学生的阅读兴趣。效果分析：本次抽测了10名学生，共八名学生得了满分，2名同学生字认读出了错误，1名同学书写出错。所有同学对月亮的2个心愿都能准确理解。教学比较扎实，但对个别学困生重视不够。教学反思：《月亮的心愿》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第二单元的一课。本单元的课文教育思想以宏扬尊敬长辈、孝敬父母为主。本篇课文是一篇优美动人的童话故事。本节课在教学方法过程的设计中，力求扎实语文基本功（识字、写字、读文）的基础上，引导学生去自主学习、感悟。本节课的教学中，比较满意的是：1、巧妙的导入，事半功倍。在导入这一环节，板书“心愿”并让学生自由谈自己有什么心愿，再板书“月亮的”，让学生质疑，学生兴趣高涨，效果很好！2、多种方法，巧识生字。本课需要认识的字有十三个。采用了让学生从文中找，画出来，并将生字在课文中的好朋友（词语）也找到的方式初步识字；再读去掉拼音的生字，最后读单个字，学生交流识字方法，摘果子游戏。这样的过程，让学生扎扎实实的学习了生字。不足之处：对学生行为习惯的培养重视不够。如：学生读书、写字姿势的纠正还有待加强。2、教师课堂语言不够简练，教态过于随意，这些都需要在今后的教学中进行纠正。教材分析：《月亮的心愿》选自一年级下册第二单元，本单元的主题是：爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。课文讲述了月亮看到一个小女孩儿准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩儿因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。这是一篇童话故事，语言通俗生动，故事情节离奇曲折，以月亮的内心变化为线索，借小女孩儿珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味儿，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组教材“关爱家中每一个人”这一主题。《月亮的心愿》评课《月亮的心愿》是一篇优美动人的童话故事，借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中的每一个人的主题。刘老师在教授本节课时，采用了等多种教学方式，使学生在完成本节课教学内容之后都能初步感知一家人之间要相互关爱的美好品质，扎实有效的识记生字、书写生字。在听完刘老师的这节课后，我认为这节课的最大优点在于：一、教师整节课教态和蔼可亲，儿童化的语言使课堂生动自然，评价奖励方式也形式多样，而且板书工整大方，可以看出刘老师是深得学生喜爱的好老师。二、抓住识字这个重点，反复多次、多形式地复现生字，达到熟练认识生字的效果！周老师这节课从个别认识，到集体出示带拼音，去掉拼音，从个别孩子，到集体读，小老师带读及结合学生自身的记字方法等，学生能在多次的复现中熟练的学习生字，扎实、有效！三、写字教学让学生区寻找难写的字，教师分析到位，写字教学扎实有效。评测练习：一、你会读吗？窗帘背包照顾医生太累装着生病另外离开悄悄地家家户户二、看拼音填词语。tiānqì1、今天的（）多好啊！nǚértàidà2、他给（）买的衣服（）了。zǎoshànɡliànɡchūqù3、（），天还没（），爸爸就（）跑步了。三、月亮的两个心愿分别是什么？一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课