小学道德与法治-圆明园在控诉教学设计学情分析教材分析课后反思

圆明园在控诉教学目标：1.了解西方列强的侵略给中国人民带来的屈辱和危害知道中国人民反对列强侵略、英勇抗争的事例。2.通过对资料的搜集、合作学习、汇报和展示掌握基本知识。3.通过本课学习近对代中国遭受苦难的原因，懂得“落后挨打”的道理，确立积极进取的人生态度。教学重点：知道圆明园曾有的辉煌和被毁的屈辱，激发学生强烈的民族自尊心和自强意识。教学准备：1.搜集圆明园的图片、文字资料。2.搜集西方列强侵略中国的图片、文字资料。3.搜集中国人民反对列强侵略的图片、文字及故事等资料。4.多媒体课件。教学设计第一课时一、创设情境师：去年十一长假，我去北京旅游。北京有许多景点，故宫气势恢宏，天安门雄伟壮观，长城是世界建筑史上的奇迹……可是，郊区的一个清代遗址公园，这里展示的不是美丽，而是一片废墟，这是怎么回事呢？我们一起去看一看。（播放课件圆明园残垣集锦）师：看后，你有什么疑问？学生自由发表见解师：好，我们先来看看它原来的样子。（课件播放：昔日圆明园图片集）师：看了这些图片，现在的你，又有什么疑问？（生答）师：带着疑问，让我们走近这个地方，去了解清朝后期中华民族这一段屈辱的历史。二、感受历史师：这个地方，名字叫做圆明园（板书：圆明园）课前老师安排大家去收集圆明园的资料，下面就请同学们将收集的资料在小组内交流。（学生组内交流收集的资料）学生班内展示资料。教师小结：圆明园的毁灭是我国文化史上的空前灾难，是西方列强野蛮侵略中国的历史见证，是西方列强对中国人民犯下的滔天罪行。三、合作探究1.教师引导：中国的近代史就是中国人民遭受屈辱的历史。西方列强在中国发动过侵略战争，在中国犯下了不可饶恕的罪行，大家知道有哪些吗？请同学们把课下搜集的资料拿出来交流，讨论。（1）把它们的罪行列举出来。（2）汇报时，要讲明自己搜集的文字、图片等资料的来源。（3）组长做好记录。（4）选一名代表向全班汇报。2.小组合作学习，老师指导。3.学生展示搜集的资料，并在班内交流。4.教师点评。5.学生谈感受。四、课堂小结第二课时一、谈话导入教师谈话：上节课，我们知道了西方列强大规模侵略中国，给中国人民带来了深重的灾难。我们就这样甘心受他们的欺压吗？不！英勇不屈的中国人与他们进行了不屈的斗争，就让我们去学习他们的英雄事迹。二、合作探究1.同学们去过北京吗？参观过人民英雄纪念碑吗？纪念碑的浮雕反映了什么内容？让我们先看一看有关人民英雄纪念碑的资料。2.课前大家也都搜集了很多资料，你们也一定知道了一些反映中国人民进行反侵略斗争的事例，相互交流下。3.课件播放：电影《林则徐》《甲午风云》片段，加深学生的感性认识。4.教师小结。三、加深认识1.每组选择一个中国人民反抗外来侵略的故事讲给全班同学听。2.听了这个故事，你有什么感受。四、活动延伸。第三课时一、说一说:1.教师谈话：同学们想一想，那时的中国为什么会遭受到列强的侵略？为什么会遭受那么多苦难.2.学生讨论、自由发言。3.教师小结：“落后就要挨打”的教训。二、议一议：1.教师引导。（1）中国怎样才能不受他们的侵略呢？（2）为了祖国的繁荣昌盛，我们能做些什么？2.小组讨论，汇报交流。3.把感想写在《启示录》上。三、访一访：1.找一名学生当记者，到小组中采访。2.同学之间互访，还可以采访老师。四、做一做：五、教师小结：1.因为清政府的腐败无能，所以圆明园被烧之后，我们还要赔钱、割地……武器装备的落后，思想意识的落后，注定了我们就要挨打，（出示板书：落后就要挨打）要改变这样的命运，中国（出示板书：中国必须强盛）必须强盛！师引读。2.引发新疑，振奋精神：圆明园，曾经的“万园之园”记载着中华民族的荣耀，而如今的这片废墟就像是无声的警笛时刻提醒着每一个中华儿女不忘落后就要挨打的苦难和屈辱，不忘中国必须强盛（引读）的使命和责任。为了挽救中华民族的危亡，无数的爱国志士保家卫国，英勇奋战！他们是谁？他们的英雄事迹，他们不屈的民族抗争精神，留待我们下节课中继续探究学习！板书设计：1.圆明园在控诉万园之园一片废墟落后就要挨打！中国必须强盛！学情分析因为讲解的圆明园已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开合理想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园及列强对圆明园的侵略有更多、更形象地了解。教学反思今天和同学们一起学了《圆明园在控诉》的第一课时，五年级的学生在语文课上已经学过《圆明园的毁灭》一课，对圆明园已经有了一些认识。在教授这一课时，我没有拘泥于只讲解书上的知识，先向学生播放了圆明园过去的美景，让学生领略了她的美丽与辉煌；接着又向学生出示了圆明园现在的图片，让学生体会到圆明园毁灭的可惜，激发了同学们的爱国热情。将学生展示资料与教师补充资料结合，让学生深刻认识列强的野蛮与可恨，达到了较好的教学效果。教学效果分析《圆明园在控诉》是山美版《品德与社会》五年级下册第一单元第一课。在上这课之前，我也曾拜读一些教师的教学实录，他们的激情演绎各有千秋。回到自己的课堂，我想如果拿他们的设计去上只会东施效颦。我既没有他们的深厚文化底蕴，又没有炉火纯青的教学艺术，拿什么来衡量课的成败呢？那就是教学目标。为了让学生更直观地了解中国近代的屈辱历史，我采用了图片展示、影像故事等辅助手段，用数据来说话，用事实来见证，引导学生步步深入思辨，以达到既定的目标。第一、昔日的圆明园已不复存在，其精美、壮观上能通过文中的语言文字去品味、感受。因此，将其确定为教学重点，使其成为语言文字训练的最佳落脚点。只有让学生充分感知语言、品味语言，才能激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往。第二、只有“爱之深”，才会“恨之切”。通过影片片段激发学生对帝国主义侵略者和旧中国的腐败统治者憎恨，激发民族自尊心和振兴中华的责任感埋下伏笔。以爱激恨，从而化难为易，达到使教学结构优化，提高课堂教学效率的目的。第三、培养学生收集信息,整理信息,运用信息的能力,让学生真切感受到旧中国中华民族遭受帝国主义侵略的一些史实，懂得社会制度的腐朽，经济技术的落后是要挨打的道理。从而憎恨帝国主义侵略者和旧中国的腐败统治者，激发民族自尊心和振兴中华的责任感。这节课上完后，我及时地反思了本节课的设计是否合理，提问是否是有效提问，我觉得本节课从教学效果上看，调动了学生的学习积极性，设计较合理。能抓住课文重点精心设计提问，激发了学生的思维，能促使学生积极的思考，学生回答问题的积极性很高，是有效提问。在课堂上我设计的每个环节都深深地震撼了学生的心灵，大大地激发了学生们民族的自尊心。教材分析《圆明园的控诉》是美术版五年级第二学期第一单元中的第一课。本课的主题是让学生知道火烧圆明园表现了外国侵略者的残暴和晚清政府的腐败无能，了解中国人民进行的反侵略斗争。课文分七个部分：第一部分：走近圆明园；第二部分：了解火烧圆明园的史实；第三部分：探究圆明园被烧的原因；第四部分：了解列强的滔天罪行；第五部分：感受爱国志士的壮烈，第六部分：进一步探究中国屈辱的根源。《圆明园在控诉》评测练习1、圆明园位于（），是举世文明的清朝（），被誉为（）。2、（）年（）月，圆明园被（）烧毁。3、圆明园的毁灭是（），更是（）。4、英国于1840年发动了侵略中国的（），强迫清政府签订了不平等的（），打开了中国的大门。5、1900年，（）八国组成侵略联军，攻占北京，强迫清政府签订了（）。6、从1840年鸦片战争到新中国成立以前，西方列强强迫中国签订了（）个不平等条约，从中国掠走白银（），霸占中国领土（）。7、了解《辛丑条约》的主要内容。8、你还知道西方列强在中国犯下了那些罪行？评课记录孔老师这节课教学思路清晰，利用教材本身的特点，带领学生追忆圆明园昔日的辉煌，利用图片对比让学生体验圆明园毁灭的可惜，整个课堂就营造得比较好。但学生交流过程较为单一，可以在这方面加以改进。课