初三化学《质量守恒定律》教学设计

精品文档.初三化学《质守恒定律》教学设计质量守恒定律（第一时）教学设计一、教学目标1、知识与技能（）通过实验探究识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。（）从微观角度认在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子没有减。2、过程与方法（）通过简单的探活动体会科学探究的基本过程。（）初步学会运用察、试验等方法获取信息。3、情感态度与价值培养善于合作、勤于考、严谨求实的科学精神。二、教学重点对质量守恒定律含义理解三、教学难点从微观角度认识质量恒定律四、教学用具实验仪器、化学反应板、教科书五、教学流程质量守恒定律（第一时）教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创1/7

精品文档.一、教学目标1、知识与技能（）通过实验探究识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。（）从微观角度认在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子没有减。2、过程与方法（）通过简单的探活动体会科学探究的基本过程。（）初步学会运用察、试验等方法获取信息。3、情感态度与价值培养善于合作、勤于考、严谨求实的科学精神。二、教学重点对质量守恒定律含义理解三、教学难点从微观角度认识质量恒定律四、教学用具实验仪器、化学反应板、教科书五、教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创2/7

精品文档.【视频芳的蜡》【提问】蜡烛燃烧、剑生锈都是化学变化，那究竟化学变化后物质的质量如何变化呢？这节课我们就探究这个问题。学生认真观看视频、论并回答从视频入手发学学习热情探究的问题做铺垫。二、探究一红磷燃烧【提问我们对磷燃烧定硫酸铜溶液反应，这两个化学反应进行究。【展示知道行究都需要用到的仪器是天平。【提问】我们先探究磷燃烧，用的是这套装置。可以看到，锥形瓶底部有砂，套有玻璃管和气球。这三者有什么作用【展示】细砂、玻璃、气球的作用。思考，回答问题（大部分学生能回答细沙作用，但不知道玻璃管有何作用）引导学生思考问题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创3/7

精品文档.【实验】称取反前的物质质量，为，记录在书本表格上（投影2.现在我准备引燃红，同学们的任务是观察红磷燃烧的现象，还有气球的化。3.引燃红磷。我们可看到红磷燃烧4.把实验现象记录在书本表格上，生的白烟是五氧化二磷固体。次称取反应后的物质质量我们发现质量没有变化。6.我们可以发现物质发生化学反后，质量并没有发生变化。我们把反应前的物质称为反应，反应生成的物质叫做生成物（配合黑板板书此知记录数据。观察反应。产生大量白烟，过一熄灭。气球膨胀然后变得干瘪。记录现象，并在此读。反应物总质量=生成总质量引导、过渡红磷燃烧装置；先清楚燃烧注意的事，并明白各样仪器的作用，增强学生实验理论知识。逐步引导学生自主完课堂笔记。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创4/7

精品文档.懂得归纳。硫酸铜与铁【过渡】可能由红磷应前后质量相等只是巧合。所以我们需要继续探究。【实验】1.实验2.可以观察到钉表面有红色物展示给前排同学看即已经生化学反应。3.再次称量发现质量，没有变化。也就是这反应也是反应前后物质质量没有变化。4.取出铁钉投影，并未反应的铁钉作对比（书写符号表达式）观察现象，并记录现以及天平读书。培养学生实验探究精。加强学生对现象的描能力。先让部分学生证实已反应，使得实验更加有说服力。对比明显，学生思路清晰。【小结】通过这两个学反应，我们发现，化学反应前后，物质的质量是不变化的。我们把这样的规律称为质量守恒定律。【练习】强调我们所的质量守恒只是用于化学变化。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创5/7

精品文档.观察、思考，小结。了解自水厂生产流程体会生活中的化学，深刻认识化学在生活中的作用。三、探究二【过渡】我们发现这个装置它都是密闭的。是不是所有的化学反应都符合量守恒定律呢？我们继续进行探究。【实验a1.碳酸钠盐酸。2.观察现象。3.质量变轻了什么什么救方法然符合质量守恒定律吗？【实验b】条燃埚钳前后对比）现象，质量。3.是不是不符合质量恒定律。都有锥形瓶，密封产生大量气泡泡走了就变轻装置密闭，或者把跑走的气体手回，天平就平衡了。发出耀眼白光，生成色固体，大量白烟。遵守，损失大量氧化镁。使学生想到前两个装的共性引导学生发现此实验遵循质量守恒定律。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创6/7

精品文档.再次巩固质量守恒定。【微观解释1.用氧与氢气燃烧生成水的模板解释化学反应的本质。此程中原子质量、数目、种类不变，所以物质质量也不变化分子的分裂和原子的新组合