人教版一年级上册语文第一课时教案（精选11篇）

第页共页人教版一年级上册语文第一课时教案〔精选11篇〕人教版一年级上册语文第一课时教案〔精选11篇〕一年级上册语文第一课时教案篇1设计说明：《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，进步识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断比照的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进展比拟。学前准备：1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。〔老师〕2.生字卡片。〔学生〕教学过程：第一课时教学目的：1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。2.会读儿歌。教学重点：认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。学前准备：1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。〔老师〕2.生字卡片。〔学生〕教学过程：一、游戏激趣，引入新课。〔用时：5分钟〕1.老师以“比拟游戏”引入新课。2.提醒课文题目，板书课题。二、边比边学，同步识字。〔用时：24分钟〕1.多媒体课件出示黄牛哥哥花猫弟弟。引导学生说出事物名称。2.看课件，引导学生进展比拟大小。〔1〕黄牛与花猫哪个大？哪个小？3.指导学习生字“黄、牛”。〔1〕课件出示生字。〔2〕老师指导读。〔3〕指两、三名同学当小老师领读生字。4.老师引导学生学习生字“多、少”。〔1〕出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？〔2〕多媒体课件出示“多、少”两个字。〔3〕老师指导读。〔4〕指名领读。5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？三、学习儿歌，稳固识字。〔用时：7分钟〕1.多媒体出示儿歌。2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。3.老师引导读儿歌。4.指导学生读儿歌并表演。四、稳固识字。〔用时：4分钟〕1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。2.出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比拟中才能明白。教学反思：本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片，有效地帮助学消费生对生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降低了识字的难度。唤起了学生主动探究的欲望，让学生在学习中体会探究的快乐，感受意思相反的词语，明确大、小，多、少都是相对概念，必须在比拟中才能明白，进一步体会合作识字的快乐。一年级上册语文第一课时教案篇2第一课时课时目的1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母型。2、认识腔调符号，学习掌握a、o、e的四个腔调，能直接读出带腔调韵母的音。教学过程一、明确学习目的，激发学生学习兴趣1、老师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3、看图讲故事(根据课本插图老师编讲)，激发学生学习兴趣。二、学习单韵母a1、看图引出单韵母a,，板书a。2、老师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中形不能变动。可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a、a、a。”3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。4、学生反复练习法发a的音。老师巡视指导纠正，单个练。(开小火车，指名读)三、学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时，讲要领，做示范。发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。四、学习单韵母e(方法同上)注意发e音时，讲要领，做示范。这个韵母不是“鹅)的音，是第一声e，“鹅”是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e、e、e。五、小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。1、张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形相似的局部。2、跟着老师读儿歌。①圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。②太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。③清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。3、跟着老师读一读，说一说。六、学习腔调1、认识腔调符号，配合手势和儿歌一起学。“ˉ”是第一声，“ˊ”是第二声，“ˇ”是第三声，“ˋ”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。2、练习读a、o、e的四声。⑴按顺序读或变顺序读。⑵二、三声比照读。á——ǎó——ǒ——ě⑶联络日常生活，老师引导用带调的a、o、e组词说句。ā阿姨好!。ó哦，是这样吗?ò哦，我明白了。飞蛾额头ě恶心饿了凶恶七、稳固练习1、老师领读课文，学生自读课文。2、让学生读卡片上不带调韵母，说说字母形状。3、读带调字母，自读，指名读。八、小结我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母的形，掌握了四个腔调。九、家庭作业请同学们回到家里让爸爸妈妈和你一起做拼音头饰，头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。板书设计aoeāáǎàōóǒòēě一年级上册语文第一课时教案篇3设计说明：《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是宏大的。但这个吸引终究是怎么个大法呢？大到……大到……睡不着觉呢！全诗短短三节，三节中作者都用同一个感慨词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。学前准备：1.教学课件。〔老师〕2.预习课文。〔学生〕教学过程：第一课时教学目的：1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。2.正确、流利地朗读课文。教学重点：会认生字。学前准备：1.教学课件。〔老师〕2.预习课文。〔学生〕教学过程：一、释题导入新课。〔用时：5分钟〕1.师：同学们，明天老师要带大家外出玩耍一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、冲动心情的小诗《明天要远足》。3.“远足”是什么意思？二、自主识字。〔用时：5分钟〕1.老师范读课文，要求学生圈画出生字。2.学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。3.自由识字、组词。4.小组交流识字方法。5.全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的方法。6.课件展示生字，多种方法识字。〔1〕开火车认读，认识偏旁“目”。〔2〕小组竞赛读。〔3〕全班齐读。三、朗读课文，稳固识字。〔用时15分钟〕1.老师领读课文，稳固识字。2.自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。3.全班流利地朗读课文。四、检测识字，总结全课。〔用时：5分钟〕1.课件展示字、词，检测识字情况。睡不着大海老师天亮什么地方真正同学2.这节课你有哪些学习收获？教学反思：本节课的教学由释题引入新课，让学生从自己的生活，体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点，自主识字，培养学生自学的才能；小组合作识字，培养学生小组合作学习才能和精神，促进互相学习，互相帮助，共同进步。在全班展示交流识字时，老师更多地关注学生，给他们更多的发言与表现的时机，增强克制困难的信心和勇气。一年级上册语文第一课时教案篇4一、活动目的：1.理解诗歌内容，学会朗读诗歌，并尝试根据诗歌的句式进展仿编。2.能用完好的语言表达自己发现的春天的机密。二、活动准备：1.经历储藏：生活中引导学生理解春天的主要景物特征。2.诗歌《春姑娘》课件。3.大幅画板一个，有关春天景物的图片假设干。三、活动过程：1.谈话，与学生进展生活经历讲述，导入活动。〔1〕提问：天气变暖了，春天已经悄悄地来到了我们身边，谁能告诉我你看到的春天是什么样的？引导学生讲述自己对春天的感知，互相交流、分享。〔2〕启发学生发散想象：假如老师给你很多颜色，你觉得哪种颜色是春天的颜色呢？老师鼓励学生大胆表达自己的想法，及时小结并导入诗歌《春姑娘》。2.结合课件，欣赏学习诗歌《春姑娘》，感受诗歌的语言美、意境美。〔1〕放课件，老师完好朗读诗歌一遍，学生欣赏。提问：春姑娘给我们带来了什么呢？春天有什么颜色？春天有什么气味？〔2〕引导学生学说诗歌语句，进一步理解诗歌内容。〔3〕完好朗读诗歌。4.拓展、仿编诗歌。〔1〕请学生自由选择卡片，老师引导鼓励学生根据诗歌的句式进展简单仿编。〔2〕出示大画板，请学生将自选春天的卡片粘贴到画板的适当位置，共同完成一副春天美丽的图画。5.完毕活动。老师带着学生到外面找一找春天更多的机密。一年级上册语文第一课时教案篇5活动目的：1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗读诗歌。2、尝试根据诗歌的句式进展仿编。3、感知春天的美景，培养学生热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的才能。活动准备：春天风光的图片一套诗歌《春姑娘》图片活动过程：一、活动导入：听歌曲《春天在哪里》做律动走入活动室，激发学生活动的兴趣。1、春天来了，春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。春姑娘来了，她能给我们带来什么吗？哪些小动物出来玩了？2、春姑娘来了，万物都清醒了，今天老师也带来了一首歌唱春姑娘的歌，我们一起来听一听吧。二、根本过程：１、刚刚我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？引发学生回忆说出春天景物的特征。2.出示春天的图片，感知春天的美丽。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？让学生能描绘出春天的样子。老师小结：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。小精灵3.出示挂图引导学生观察，图上有什么，春天有什么颜色？老师朗读诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？请学生继续仔细观察挂图，并提问：春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？老师朗读诗歌，“春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的？〔春姑娘〕“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。”4.引导学生学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。老师说前句“春天有颜色：草儿，学生说：青青”后面依次说出。5、再次欣赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导学生大胆想象。引导学生创编“春天的声音”，并加进诗歌里。如今老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让学生更加明确诗歌的句式，帮助学生根据诗歌句式进展简单的仿编，充分体验创作的乐趣。春天有声音：小雨淅沥沥的，小鸟唧唧喳喳的，蜜蜂嗡嗡的。活动延伸：到户外继续寻找春天并感受春天的气息。一年级上册语文第一课时教案篇6本次教学活动采用的是以图画的形式引题。在接下去的教学活动中，穿插了谜语这一游戏的教学方法，当学生知道自己猜的是对的时候，有一种很强的满足感。整个活动，学生的兴趣和参与的积极性还是蛮高的，但在最后的学习儿歌的环节，学生可以很好地和老师一起做动作，但却记不住儿歌的词。因此，这次活动还是存在着一定的缺乏和需要改正的地方。1、引题方式不够新颖以图画的方式引题相比照拟的常见，而且图画是死的，不太可以让学生直接感受到春天的美丽。以后可以尝试播放一个春天美景的短片，或是让图画动起来，给图画配上声音等，使学生更有一种身临其境的感觉。2、学习儿歌的环节需改良虽然前面猜谜语的时候已经引出了儿歌中会出现的物体，但在引用进儿歌的时候比拟的突然，方法不够好，以致于学念儿歌时不可以顺利的完成。经后在引出儿歌的环节上需要再用些更巧妙的方法。领域语言活动类型文学欣赏活动内容春天到活动目的1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。2、能用儿歌表达自己对春天的感受。活动重点乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。活动难点能用儿歌表达自己对春天的感受。活动准备“春天”的挂图活动过程一、出示挂图，引入课题看这么美丽的图画表示的是什么季节阿？二、扮演春天里常见的物体，表演儿歌的内容1、春天到了，有个得意的小家伙要从泥土里跑出来晒晒太阳，它是绿颜色的，小小的嫩嫩的，它是谁阿？学生猜想，并进展集体的表演。2、春天到了，有一种小动物张开翅膀飞来飞去，还在树上吱吱叫，它是谁呢？学生猜想，并进展集体的表演。3、有一种植物非常的美丽，五颜六色的，还闻起来有一股香味，蜜蜂蝴蝶都很喜欢围着它，那她会是谁呢？学生猜想，并进展集体的表演。三、学习并记住儿歌1、刚刚我们扮演了春天里许多的东西，原来春天大家都喜欢阿，我要给春天编一首好听的儿歌儿歌：春天到春天到，春天到，地上长出小青草，树上小鸟吱吱叫，花儿开得多美妙。2、刚刚我们小朋友已经学会了这首儿歌，我们把这首儿歌送给小草、小花、小鸟来听听吧。一年级上册语文第一课时教案篇7活动目的体验借助道具表演所带来的美的享受。欣赏戏曲舞蹈《春姑娘》，感受舞蹈柔美、流畅的风格。在欣赏老师舞蹈的根底上，体会水袖在舞蹈表现中的作用，掌握单抛、双抛袖等动作。活动准备乐曲《春江花月夜》选段。水袖、花环头饰。活动过程1．老师运用配乐朗读的形式创设意境。“春天的夜晚，春姑娘迈着轻盈的脚步来到大地上，抛撒下春天的种子，唤醒沉睡的鲜花、绿草，在春雨的滋润下，五颜六色的鲜花竞相开放。”2．老师扮演春姑娘，表演舞蹈，充分表现出水袖的柔美。〔1〕老师组织学生讨论：是谁把春天打扮得如此美丽？春姑娘美吗？哪儿美？〔2〕在老师的帮助下，让学生理解水袖的根本特征。知道水袖衣服是中国古代人穿的，如今一般使用在戏曲节目中。3．学生再次欣赏舞蹈《春姑娘》，老师表演时配上散文讲解帮助学生理解舞蹈所表现的内容。讲解词：“我乘着春风从天空飘向大地，我要撒下小草的种子，鲜花的种子，我要让大地变成五颜六色，让世界更美丽……种子发芽了吗？轻轻的可别踩着了它们。哦！嫩芽口渴了，我要让春雨从天空中飘落下来，让嫩芽喝个饱……悄悄地看一看，小草长大了吗？鲜花开放了吗？花儿开的真美呀！瞧，树上粉色的桃花开了，地上的迎春花吹起了小喇叭，我要和花儿比比看，谁一最一美！”4．学生在老师的带着下，讨论春姑娘来到大地做了什么事情？模拟春姑娘抛撒种子、洒春雨、看花等动作，丰富舞蹈语汇“单抛袖、双抛袖”。5．学生穿上水袖，戴上花环，自由表演舞蹈《春姑娘》。一年级上册语文第一课时教案篇8活动目的：1、从自身及周围环境中找到春天的气息，理解春天的.根本特征。2、培养学生关心、热爱大自然的情感及观察周围事物的才能。活动准备：1、活动前带学生到户外走一走，提醒学生注意观察周围事物。2、春天风光图。活动过程：一、导入活动，以谈话的形式激发学生的兴趣。师：“小朋友们，如今是什么季节？”“从哪里看出来是春天？”“你们在哪里找到了春天？”引导学生表达自己寻找到的春的信息，鼓励学生从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，理解春天的根本特征。二、通过讨论，寻找春姑娘。老师请学生说说在哪里找到了春天。学生观察(一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鸟等。理解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化，培养学生热爱小动物的情感。〔二〕如找到了开满鲜花的花园。通过观察开满鲜花的花园，让学生春天是个美丽的季节，万物生长的季节，培养学生喜欢春天的情感。三、学生绘画，打扮春姑娘，激发学生喜欢春天的情感。学生用绘画的形式大胆表现春天，用美丽的色彩打扮春姑娘。最后用学生打扮的春姑娘作品打扮教室，让教室中洒满春天的气息。一年级上册语文第一课时教案篇9设计意图：《3～6岁儿童学习与开展指南》中科学领域的目的中提出让学生喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。同时《指南》中建议应该经常带学生接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。和学生一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。春天来了，万物复苏，树、鸟、花、草……的变化让孩子惊奇不已，经常会听到孩子说哪哪儿花开了，哪哪儿发芽了，她们喜欢在春天里去户外踏青玩耍，她们在春天有数不清的发现，她们对换季带来的变化很感兴趣，这些奇妙的改变,有趣的户外活动,会引起学生极大的好奇和兴趣,我们正是利用这些有趣自然变化作为切入点,扩展学生生活经历，培养学生观察才能。所以我设计了《春姑娘》这一活动，开展语言活动，让学生感受诗歌美，培养语言表达才能。让学生可以体会不同于其他三季的春天,理解春天,去感受春天，让孩子在活动中亲近大自然、感受大自然活动目的：〔1〕感受诗歌语言和诗歌意境的美。〔2〕尝试根据诗歌的句式进展仿编。〔3〕热爱春天，喜欢表达。活动准备：经历准备:带学生户外观察、感受过春天物质准备:学生园春游照片，诗歌《春姑娘》，歌曲《春天春天真美丽》，春姑娘诗歌挂图。活动过程：〔1〕播放歌曲《春天春天真美丽》，带学生做律动。春姑娘来了，万物都清醒了，老师带来了一首歌唱春姑娘的歌，我们一起来听一听吧。听听春姑娘给我们带来了什么？〔2〕谈话活动。在刚刚的歌里我们听到了什么？春天来了，我们周围都发生了哪些变化？去春游的时候小朋友有什么有趣的发现？引导学生回忆并请学生来讲讲春天景物的特征。出示春游照片，引导学生观察小草、柳树、桃花等有什么变化，有什么特点。引导学生能描绘出春天的样子。〔3〕出示诗歌挂图，引导学生观察，图上有什么，她们分别是什么颜色的。老师朗读诗歌。春天有颜色:草儿青青，杨柳绿绿的花儿红红的。〔引导学生伴随着诗歌观察挂图，图文结合〕春天有气味:花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。引导学生学说诗歌语句，感受诗歌语言美。〔4〕提出问题这些颜色和气味是谁带给我们的？除了这些颜色和气味，春姑娘还带给了我们什么？〔5〕引导学生大胆想象，编创“春天的声音”加进诗歌里。诗歌里说春天有颜色、有气味儿。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子闻到的，那我们的耳朵呢，可以听到春天的声音吗？春天会有什么声音呢？编创“春天的声音”并加进诗歌里，让学生明确诗歌句式，帮助学生根据诗歌句式进展简单的仿编，充分体验创造乐趣。老师小结:老师朗读编创诗歌“春天的声音”，学生欣赏。活动延伸:根据诗歌内容，组织学生开展美术活动《春姑娘》。附：诗歌《春姑娘》春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的