2018年赣美版(江西美术出版社)小学美术六年级下册教案(完整版)

赣美版（江西美术出版社）小学美术六年级下册教案目录1多种多样的现代建筑2绿色山庄11光辉的艺术形象12写意山水画13写意人物画14有趣的光影15木版画3城市广场4长大后的我5环保小卫士6画同学16现代陶艺7巧包装17形态新颖的装置艺术18名家的画8我的留言册9框住记忆19肖形印10葵花朵朵20毕业小展览第1课教学目标：1．通过欣赏中外著名建筑，使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其高超的建筑设计水平，以培养学生热爱祖国、热爱人类的思想感情。2．通过欣赏，让学生了解建筑是一种实用与审美相结合的艺术，在服从功多彩。3．通过了解建筑与环境的关系，培养和增强学生的环保意识。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入新课(有时则是极高度)的艺术性的综合体。建筑是一种在三度空间中存在的具有体积、平面、线条、色彩等因素的立体作品，与雕塑有某些相似之处，再加上它在长期的历史发展过程中，始终与雕塑、绘画有着紧密的联系，因此，一般都习惯把建筑归入“造型艺术”的范围。一样，总是反映一定时代的社会精神面貌、情趣和理想，也是人类文明的象征。中国北京的天安门、故宫，法国巴黎的埃菲尔铁塔，澳大利亚的悉尼歌剧院等。二、欣赏图片1．人民大会堂[中国]人民大会堂建成于1959年。它反映了新中国建立十周年期间建筑艺术的新仿，而是经过改造，体现了自己的面貌。人民大会堂正面有12根高25连，顶部为琉璃檐，具有鲜明的民族特色。2．悉尼歌剧院[澳大利亚]重要标志。该建筑建成于1973年，外形像巨大的贝壳。从四面八方看，它都是工作场、排演室、更衣室以及各种服务设施；其二则是一系列庞大的拱顶或“薄壳”覆盖于两个厅堂及前面的餐厅上。3．巴黎蓬皮杜艺术文化中心[法国]此建筑建于1977年，位于距巴黎圣母院、卢浮宫不到一公里的老巴黎市中重叠，复杂多变，而内部结构简单大方。数十年来，它已成为工业化色彩十足的人类新文明的标志性建筑。第二课时三、叙述感受结构、色彩、环境等方面对建筑作品进行分析。学生学习建筑艺术的基本知识，与、大胆尝试，培养他们敏锐的视觉意识，能够对建筑作品做出积极的反应，并保持自己独特的审美趣味，创建他们认可的教学情境。四、分析建筑物的特点五、教师解惑六、总结建筑为对象，分别从造型结构、光影变化、色彩及环境等方面加以提示，启发学进步。七、评价1．通过欣赏中外现代建筑图片，学生对建筑中技术科学与艺术相结合的这一特点是否有了初步的认识。2．学生能否用自己的语言把欣赏中的体会与感受表达出来。第2课教学目标：1．通过对较典型的别墅的欣赏，让学生初步理解绿色山庄的含义。2．观察房屋的结构造型，以及屋顶、墙面、门窗的特点及其与周围环境的关系，大胆设想，将这些不同的个件自由组合，设计出理想中的绿色山庄。3提高观察色彩、表现色彩和运用色彩的能力。教学重点：绿色山庄的造型设计。教学难点：作画时，对色彩的概括和调配；如何保持画面色彩清新、明快的效果。学具准备：绘画纸、橡皮、HB或2B硬度的铅笔一支，水彩颜料、水、调色盒等。教具准备：教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课二、欣赏分析1．通过图片、音像等资料，欣赏各种风格的别墅代表作品，从建筑特色、墙体、景观等进行细致的分析。老师总结归纳学生的意见并加上自己的想法。2．赏析多幅别墅设计手绘效果图，分解图中树木、花草、门窗等不同物体的表现手法，比较其不同的色彩、造型和搭配方法。三、范画讲解教师进行范画，如房屋的屋顶、瓦片、墙壁、门窗等，可以边逐个地示范，可以运用并列、对称、平移；重叠等方式，将长方体、正方体、锥体等基本的图生创造出更多的新造型。教师在示范中途也可暂停，启发学生提出合理的建议，师生共同完成示范作品。除了房屋的主体，还可以把门、窗、树木、温泉、岩石等个件拆开来进行单独设计。第二课时四、创意设计(1)指导学生设计山庄时，应根据想象中的地形做场地设计，尽量不破坏原有的自然风貌，使房子能与周围的自然融为一体。(2)进行建筑、景观等的详细设计，应尽量做到和谐统一。还可以引导他们融人中国的建筑艺术，体现出一定的民族特色。比如在房顶、门、窗的设计中加入我国传统的亭台楼阁、民居或古塔的造型特点。(3)设计利用天然资源，比如天然的温泉、充足的太阳能、风能等。设计游泳池、风力发电机、水力发动机等设备时，合理地使用这些资源。五、动手表现。教师应事先注意学生可能会出现的困难和毛病，及时抓住带倾向性的问题，向全体同学进行提示。比如：学生在涂色时，往往容易把色彩覆盖铅笔印，这样是明快、清新，先上天空和地面的色，再画房顶、门窗、墙、水的色，最后再把明快清新的特点。六、评价1．对设计新颖、制作精美的作业予以赞扬。2．主景刻画细致，色彩明快、淡而透明，铅笔淡彩特点突出。第3课教学目标：1、合理利用媒材，进行有序的加工，制作简单的建筑或雕塑模型。2、通过了解城市广场的定义，欣赏广场及雕塑，提高审美能力。教学重点：学生对城市广场的料(以纸为主)模型。在此课前，学生已经学过广告设计、标志设计、纸的立体造型、陶艺制作等立体与平面设计的美术知识，为此课的教学做了较多的铺垫。教学难点：创新设计及使用合适的材料进行制作。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入新课型意义的古代广场及北京西单广场、大连广场、法国巴黎协和广场等现代广场，二、欣赏分析的文化特色(历史、艺术、政治、经济等)、建筑风格、整体布局、表现手法、材料使用、色调处理、环境效果、社会效应等几个方面做介绍。着重赏析它的中心建筑与雕塑，为创作做好铺垫。三、创新设计城市历史积淀和文化底蕴的保护，将其融人设计构思中。物相近的材料制作模型。(一堂课以一种材料为主)种材料的可塑性都很强。用泥做模型，可以用捏、掏、挖、堆等手法，作品立体感很：强，做完后还可以再进行涂色、镶嵌等加工；用纸也能制作立体、半立体模型，可以通过折剪、折叠、重叠、压制、弯曲等造型手法，除此以外，教师还可以加入“挖、刻、插、接”等手工技法，提高学习难度。教师可以先进行一件应聚散有致，主题应突出，让学生学习、思考和借鉴。练习前，可以让学生用语言初步阐述设计方案，或用绘图的方法表现出来。第二课时四、手工制作塑材料，围绕一个设计方案分工合作，最后组合成一件较大型的作品。例如，大场中的物件模型，如中心建筑、雕塑、喷泉、电话亭、长椅、路灯、音响、地砖等，摆放在图纸上，形成沙盘式的立体图纸。教学时，可以要求每个学生只需完4～6人为一组，每组同学共同设计，再进行分工，分别制作广场的个件，如中心雕塑、路灯、长椅、喷泉、垃圾桶、草坪、树木、健身器材等，组合成一个富有特色的城市文化进行交流展示。引导学生学会接受和理解他人的艺术作品，提高合作交流能力。大胆创新，勇于表现。五、展示交流、评价交流展示。引导学生学会接受和理解他人的艺术作品，提高合作交流能力。教师应该充分挖掘出学生作品中的优点，鼓励学生大胆创新，勇于表现。第4课教学目标：1．能运用以往所学的人物动态知识，自然顺畅地表现人物的动作。2．使学生能根据创作主题，合理选择色调、背景、创作手法等，体验创作的乐趣。3．教育学生树立远大理想，积极报效祖国，热心服务公众。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入新课的需求、对社会的奉献就是实现自我价值的最好方式。另外，还可以用谈话、讲往。二、谈一谈一目标的具体过程、步骤，在学生的脑海中积累创作的元素。三、创作教师要注重学生以往所学技巧的综合运用，如：构图、色调、创作手法、人创作有机地融为一体。同时，作品也集中体现了学生的综合素质。第二课时四、作品欣赏所表现的题材、内容、环境等做必要的提示或要求，使学生创作时，目标更为清晰。1．教师要鼓励学生大胆运用多种绘画语言来表达自己的情感，对创作主题有独特见解的学生要多鼓励。2．将学生的作品看成是学生综合素质的集中体现，既可以整体评价，也可方面做得不够，最让人感动的是什么……在每一幅作品中寻找闪光之处。第5课教学目标：1．了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，了解环境保护的目的，学会培养学生的想象力和绘画语言的表现力。教学重点：意识。教学时间：2课时教学准备：老师和学生课前收集有关生态环境的资料。教学过程：第一课时一、引入新课地球是我们人类赖以生存的家园，蓝天、白云、海洋、森林，鲜花盛开，鸟儿歌唱。哦，多美的图画，多美的家园!可是，当你得知这些美景正在遭受日益严重的环境污染和人为破坏时，你会怎么想，你打算怎样做一个环保小卫士?二、搜寻信息三、启发联想第二课时四、绘画表现1还要让学生对绘画的材料、技法(包括造型、色彩)等有一定的了解。2、在造型和色彩方面对学生提出适当要求，让他们较好地表达出创意。五、展示人与动物和谐共处的社区，打击破坏生态环境罪犯的有力武器等等。来表现画面内容，如：剪、贴、刮、刻、拼、涂等技法都可以运用。六、评价1．对学生的评价应注重画的创意、构思和内容，多鼓励有个性的作品。2．适当的绘画技法要有体现，学生要能够较熟练地运用绘画材料进行创作表现。写出来。第6课教学目标：1．能根据物品的特性来设计相应的外观包装。23．提高生活晶位，培养良好的审美意识。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入新课二、包装作品分析得以发展。我提高的优势。三、创意设计包装要体现“巧”字，一可以从包装的材料上体现，二可以从包装的设计上体现。教师从这两方面人手，对学生的设计进行指导。显材料使用的“巧”字。例如课本范例中，奶牛的造型与奶油巧克力较为巧妙地体现了产品的特点。要体现包装外观设计的“巧”字，首先包装的形式要奇巧。包装的形式可以分为盒装、罐装、袋装等。有时一反常态的形式可以给人留下深刻的印象。例如课本中的范例：稻草被用来包装美酒。粽叶、麦秆也被用于包装不同的物品。第让个性得以张扬，使作品百花齐放。第三是作品的文化内涵。由于各民族、各区又可以使作品更具魅力。第二课时三、学生进行设计(①)是否漂亮、悦目；(②)是否有新意；(③)是否实用；(④)是否便于开启；(⑤)选择的媒材是否容易找到，是否环保；(⑥)是否便于提拿；(⑦)是否符合消费人群或拥有者的审美习惯和兴趣爱好；(⑧)成本是否得当……品进行改装，这种做起来更简便，省去了折叠立体造型的烦琐过程，同时，如果运用得当，也能体现“巧”字；二是根据所要包装物品的外形特征进行折、叠、包、裹等，其制作难度或许会比前者难一点，但它的可塑空间更大，有利于学生创造性思维的开发。包装的物品，使其体现出可爱、自然、优雅、热情、超前等不同情调，同时展现出不同区域的民族文化和设计者的兴趣与爱好；第二需从装饰设计上多下工夫，四、作品展示五、评价。1．根据作品的风格、材料、外观设计、悦目程度等设立不同项目的奖励，如：最佳选材奖、最富创意奖、最佳设计师、最受欢迎奖等，尽可能找到每件作品的闪光之处，充分调动学生的积极性。2．将教学活动的主题继续下去，让学生之间、亲友之间、师生之间互赠礼将教学延伸到课堂之外。第7课教学目标：1．使学生了解、掌握一些简单的装帧常识和装订方法，并能合理地运用到制作中。2．使学生能运用各种手法和材料，设计出有个性的新颖的作品。教学重难点：装帧留言册。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情景导入先组织学生开一个简单的“毕业Part记下来。毕业的时刻总是令人难舍难分的。在毕业即将到来的时刻，总有许多感慨、许多祝福，留在同学之间、师生之间。本课以毕业留言为课题的切人点，组织学这本留言册将锁住同学们童年的记忆，给欢乐的小学时光画上一个圆满的句号。同时，也巧妙地将思想、道德、情感教育融入到美术活动中来。二、讲解装帧的历史以及装帧的几种方法长卷帛书、纸书的左端安装木轴，旋转卷起。介于卷轴装和经折装之间的一种装订形式。古代奏折、书简也常采用这一形式。对齐，粘贴成册。采用这种装订形式，外表与现在的平装书相似，展开阅读时，书页犹如蝴蝶两翼飞舞，故称为蝴蝶装。蝴蝶装改变了沿袭千年的卷轴形式，适应了雕版印刷的一页一版的特点，是一重大进步。装上书衣，由于全书包上厚纸作皮，不见线眼，故称包背装。整幅书页包背，而是前后各用一页书衣，打孔穿线，装订成册。三、外观设计四、设计装订方案的感受和心情，根据自己的感受或对未来的憧憬进行有创意的设计。第二课时五、具体制作1．组织学生根据发言的主题进行留言册的设计。使留言册看起来更为丰富、有趣，充分展现每件作品的魅力。2(见书中图解)。内页设计形式多样，要引导学生选择适合自己外观设计的装饰风格，根美观，又实用。六、评价1．能否选用合适的纸材，综合运用以前学过的美术知识，设计出一本具有自我收藏意义的留言册。2．留言册外形设计、封面和内页装饰是否有特色。3．能否掌握一二种装订方法。4．同学间能否团结协作，体现团队精神。七、活动延续(相互留言)学生制作完毕后，可以继续他们的“毕业Party同学、老师，并以此献上对母校的依依惜别之情！第8课教学目标：12．学会几种常用的制作技巧，培养学生综合运用各种材料的能力。3．提高学生的审美能力，用自己的作品美化生活。通过废旧物品的巧妙利用，树立环保意识。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课前准备对往事的回忆。可以准备稻草、花布、棉花、树枝、泥等。课前应把这些材料洗净，晾干备用，选好几张自己喜欢的照片。教师准备好一些相框的图片资料或实物。二、欣赏探究三、创意思考教师引导学生根据自己准备的材料进行构思、创意，绘制设计草图。四、实践制作相帮助，团结协作，材料共享、互换。第二课时五、展示评价佳创意奖、最佳材料奖等奖项。最后，提醒学生收拾整理自己的工具、材料。要求：1．能否巧妙运用身边的材料，设计制作出有创意的相框。2．在制作中是否细心，是否有耐心，是否富有环保意识，能否用自己的作品来美化周围的环境。3．能否以口头和书面的方式描述自己作品的创意和制作过程，并说明选用工具、材料的理由。六、课后拓展后还可以为自己的美术作品或有纪念意义的卡片等配上一个精美的外框。第9课教学目标：1．对学生进行革命传统教育。通过欣赏井冈山雕塑园系列雕塑作品和讲述树立共产主义信念，为祖国好好学习。2．通过对雕塑作品的欣赏，使同学们初步认识雕塑的造型形式——圆雕、的区别。认识铜雕、石雕等不同材质雕塑的区别。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入新课二、具体欣赏先整体浏览(欣赏)实资料，结合雕塑作品进行欣赏，可以对情节、人物、思想展开想象。老师对同学们的欣赏、探讨、讲述，加以引导、归纳、概述。第二课时三、教师介绍资料井冈山会师是指1928年4月毛泽东领导的秋收起义部队与朱德、陈毅领导后，合编为下农革命军第四军(不久改称红军)，朱德任军长，毛泽东任党代表，品两边表现的是欢呼会师、庆祝胜利的两支革命队伍。黄洋界保卫战发生于1928年8月30日。湘赣两省敌人纠集四个团的兵力，合下，凭借黄洋界天险，英勇奋战，顽强抵抗，经过一天的激战，终于击溃了敌人，取得了黄洋界保卫战的伟大胜利。雕塑《黄洋界保卫战》表现的是红军战士山、保卫红色根据地的战斗情景。四、认识雕塑适合四周观赏。都是将体积压扁的一种雕塑技法。●雕塑从功能上可分为纪念性雕塑、装饰性雕塑、园林雕塑、陵墓雕塑、架上雕塑、章牌雕塑等。(高浮雕、浅浮雕)(透雕)和彩塑等。五、评价1．在课堂教学中，同学们是否对欣赏活动感兴趣，是否认真观察和欣赏雕塑作品，是否认真探索，是否积极发言。2．通过教学，学生是否了解雕塑的各种表现形式、表现手法和材料。在欣讲述“井冈山会师”和“黄洋界保卫战”的故事，并能对雕塑作品表现的红军战士动态、精神面貌及心理活动展开联想。3．通过教学，同学们是否受到了思想教育。第课教学目标：1．让学生通过学习中国画的写意山水，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。2．让学生通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏，提高审美能力和分析作品的能力。3．使学生通过本课教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入新课三山五岳、大江南北，搜尽奇峰打草稿，创作了大量的山水画作品，以至于山水二、欣赏把大自然画得雄浑、厚重、华美、滋润，以此透露内在的生生不息之意。此画山石树木融为一体，同时又觉浓密之极，厚重之极，层次非常丰富，仿佛深层之中的用墨既分明又融洽的笔墨特征。画家独到的笔墨，实现了传达造化“内美”和“神韵”的理想，同时也把中国画的笔墨特征提高到了一个新的水平。I探索“光”与墨的变化。画面构图饱满，山势迎面而来，瀑布浓缩为一条白色的实的“写意”跃入重在理想的境界，让人体验画山有骨、画水得韵、重墨不薄、苍笔不枯、润笔不浮和笔墨层次的变化，以及整体气势和生命的节奏感。第二课时三、展开讨论了解画家是如何用笔、用墨表现山水的，从而达到认识、了解、学习中国画勾、皴、染、点等技法特点的目的。四、技法示范勾，用不同浓淡墨勾出山、石的轮廓；皴，用淡墨皴出山石的结构，表现山石的凹凸起伏的质感；染，用淡墨渲染山石的立体感；点，用不同的墨点丰富山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色(树木、云、溪等)。教师可以演示山水画用笔方法，如中锋、侧锋、逆锋的运笔效果。表现云和劲、雄健。要画出一幅好的山水画，线条一定要刚柔相济，有质有韵、韵是线条运动的韵味、韵律、节奏，表达主观的精神。质是描绘客观对象的真实写照。墨破水、色破墨、墨破色的效果，也可用泼墨法来体现水和墨浓淡相宜的层次。积极参与文化的传承，促进祖国文化的进一步发展。五、学生体会六、评价1．学生能否认识中国写意山水画的绘画形式、内容和特点。2．学生能否通过欣赏写意山水画，评价传统中国画魅力所在；是否具备一定的审美经验和鉴赏能力；能否积极主动地参与讨论和赏析。3．学生能否用简单的勾、皴、染、点等山水画技法，体验笔墨趣味。第课教学目标：1．通过本课的学习，使学生初步了解传统中国画的表现形式，以及中国人物画“以形写神”的艺术特征。2．通过对本课的学习，让学生领略传统中国人物写意画的传神魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。3．使学生对中国绘画人物题材的多样性有一个初步了解，在接受传统文化戏曲人物画，或用写生的方法画画自己最熟悉的人。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入新课二、欣赏《泼墨仙人图》稽，体胖、身矮、头大、颈短。画家有意识地把仙人的五官位置压缩到脸的下半第二课时三、欣赏《戏剧人物图》在中国现代绘画史上，有人独树一帜，把表现“国粹”作为艺术人生的不懈画家——课本所选《戏剧人物图》的关良。画家历经60个春秋，致使两种的新流派。他画中的人物造坦稚拙生动，富有情趣，泼墨敷彩简洁随意，深受人的效果。四、评价1．在欣赏时，学生是否对彩墨人物画产生了浓厚的兴趣，是否理解中国人物画形象的“传神”和“气韵生动”的特征。2．学生思维是否活跃，是否主动积极地探究彩墨人物作品中丰富的思想文化内涵。3．学生能否大胆地用彩墨人物画的技法临摹一幅戏曲人物画，或用写生的方法画出自己最熟悉的人。第课教学目标：1．了解木版画的历史发展及木版画的种类和特点，提高学生对版画艺术的兴趣，培养学生的审美情趣。2．掌握各种刻刀的雕刻方法和表现技法，学习单色油印方法。3．综合运用美术知识创作一幅木版画作品，使学生体会创造美的乐趣，提高动手、动脑及创新的能力。教学重点：启发学生尝试运用黑、白、灰、点、线、面来合理分布和处理画面，使画面富有趣味性和创造性。教学难点：运用各种刻刀的方法及富有刀味的线条。课前准备：木板、木刻刀、油墨、滚筒、宣纸、木蘑菇。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入新课木版画，是用刀在木板上刻划，再用纸拓印出来的一种图画，是最早、最主很喜爱的一种绘画形式。折漫长的蜕变过程。正因为如此，木版画在我国才更加光辉灿烂，特别是在30魅力唤醒了无数有良知的中国人。二、尝试体验方法、技巧；基础；第四步引导学生交流学习，展示作品，进行自我分析和相互评价。三、技法稳固刀口。刻痕效果分别为平口刀粗犷奔放、明快果断；三角刀精妙人微、刀法多变，体现力之美；圆口刀舒缓粗拙，富有韵律、节奏。第二课时四、欣赏分析引导学生创作，可以从画稿开始，首先把自己的想法画出来，绘制在板上，据画面内容，选择合适的刻刀进行刻画，用刀要注意力度均匀，通气连贯；印的时候，油墨要滚均匀，纸要覆盖平整，木蘑菇压印时要处处到位，力度合适。教师可以现场演示或运用多媒体课件解析一次木版画的制作步骤。改。在创作过程中，学生以小组为单位，互相欣赏各自作品，交流体会与建议。鼓励学生自主探究，动手实践，建构一种全新、开放、自由的相互学习的关系。五、探究创新六、展示评析1．是否积极参与活动的过程，体验到成功的喜悦。2．是否能自己创作想象丰富、趣味十足的作品。3．是否了解木版画的特点，掌握木版画的制作过程。4．是否了解不同刻刀的使用方法和表现效果。5．作品是否体现木版画的特点，构图是否合理，是否有美感。七、课后拓展：作为更深一步的学习，还可向学生介绍其他种类的版画，如丝网版、石版、铜版等，开阔学生的眼界。第课教学目标：1了解陶艺的装饰技巧，了解阴干、素烧与釉烧、彩烧的制作工艺。2．理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺泥条成型、泥板成型和徒手捏制能力、想象能力和创造性思维能力。教学重难点：陶艺塑造方法的学习与体验。教学用具：泥、泥塑工具(可以使用专业成型工具，也可以用其他相似材料代替)。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入新课陶(瓷)的杯、煲汤的钵、插花的瓶、存钱的罐等。我们自小就摸着各种不同风格和样式(瓷)(瓷)(瓷)器一样深入寻常生活。二、欣赏分析《陶艺——人物》(罗小平)本件作品，以大张薄泥片运用卷、压、叠、摁的手法及朴素的原始熏烧工艺为形的美学原则。作品的造型特征与成型手段朴拙，既浑然一体，又富于变化。《陶艺——犀牛》(周国桢)作品体现了“朴素就是美”的艺术真谛，它脱掉了华丽的外衣——颜色釉，条错落有致，形成似与不似的视觉效果。《三彩绞釉射猎俑》唐三彩是一种盛行于唐代的低温釉陶器，以黄、褐、绿为基本釉色，人们习物和日常生活用具。三彩人物和动物的比例适度，形态自然，生动活泼。在人物俑中，武士肌肉发达，怒目圆睁，剑拔弩张；女俑则高髻广袖，亭亭立玉，十分丰满。动物以马和骆驼为多。三、技法展示朋友的喜爱，在低年级的泥塑课中使用最多。很大的灵活性，较适用于做大体积的物件。的陶房子、小家具等都是打泥板打出来的。第二课时四、创意制作其他材料以加固和装饰，还可以运用多种工具进行压、刻、镂空等工艺，使一块简单的泥巴，变成一件别具匠心的作品。五、作品的展示和收藏①在教室里设艺术角，陈列展示。②焙烧成品，以便长久收藏，很有纪念意义。有新意。六、评价交流1．教师评价、学生自评、学生互评与小组评价相结合。23釉烧和彩烧的意思。4．上课的学习态度是否积极。七、课后拓展了解陶与瓷的区别与特点。第课教学目标：1．通过对不同时期的中国画名家的不同内容的名画的欣赏和认识，使学生初步了解中国画的形式和内容，以及中国画的发展概况。2．让学生自主地从多角度欣赏、感受名家代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。3．分析、探讨过程中渗透相关的美术术语，让学生形成良好的美术素养。4．通过画水墨画，激发学生对大自然的热爱，引导他们去观察和认识丰富多彩的生活，在接受艺术感染的同时，培养他们对生活美、艺术美的追求。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入新课二、交流讨论三、欣赏描述《簪花仕女图》现存于台北故宫博物院，它取材于宫廷妇女的生活，表现他们簪花、赏花、人丰颊厚体(代表唐朝的审美形象)画“以形写神”的特点。《芙蓉锦鸡图》自然，观察花鸟情态。画中锦鸡仰望，双蝶飞舞，形象生动，精密不苟，是宋代工笔花鸟的登峰造极之作。《富春山居图》画家描绘富春山景致，画中峰峦起伏，云山烟树，平溪村舍，野渡茅亭，渔舟出没。画中笔势干净利落，富有变化。用笔或尖或秃、或干笔皴擦，笔势潇洒的艺术效果。这幅画曾被视为后代数百年间学习山水画的第一范本。第二课时四、赏析评述明代画家徐渭《黄甲图轴》清朝画家朱耷《墨鱼图》近代画家齐白石《西部蛙声当鼓吹》《西部蛙声当鼓吹》领域多，有山水、人物、花鸟，表现方法有工笔、兼工带写、写意。相传齐白石文人画坛前所未有的境界。他的画充满了泥土芳香、生活气息。画家用墨、用笔洗练、肯定、痛快淋漓。在作品《西部蛙声当鼓吹》中，画家用浓、淡、干、湿笔墨恰到好处地描绘出姿态各异、生动可爱的青蛙形象。五、学习评价1．学生是否认识到中国画注重“传神写照”的文化精髓，是否在中国画材料、形式、内容等方面有所领悟。2．学生能否从中国画传神的角度准确地评价传统中国画魅力所在，是否具备一定的审美经验和鉴赏能力，能否积极主动地参与讨论、赏析作品。3．教师是否能够提示、启发、引导学生积极参与到学习活动中来，学生能否用中国画的写意方法，大胆地进行花鸟画练习。第课教学目标：1．让学生了解古老汉字的起源，甲骨文、金石文的艺术价值和历史文化价值，感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。2．引导学生探研古印的审美价值和实用价值。3．培养学生对古印学习的兴趣，提高学生动手动脑的能力。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入新课二、古