高考文学类文本阅读：肖复兴《疏枝横斜的勃拉姆斯》练习及答案

肖复兴《枝横斜的勃姆斯》阅读练及答案（三）文学类文本阅读（本题共小，分阅读下面的文字，完成题。疏枝横斜的勃拉姆斯肖复兴雪后的小年夜,去国家大剧院看加哥交响乐团的演出，心里充满雪一样晶莹的期待。这一次，芝加哥交响乐团带来的是莫扎特的第四十一交响朱庇特和拉姆斯的第二交响曲是一个有意的选择选了交响乐的前期和中后期的代表作踏一条河的上游和下游让我们观赏相同的水脉涟和不同的沿岸风光。一个晚上，度过了一百多年的时光。勃拉姆斯一生只有四部交响出勃拉姆斯第交响乐是必选这交响曲，勃拉姆斯在世时红遍整个欧洲一被认为是勃姆斯最经典的音乐低音弦乐如蜂群在欲雨的低空下嗡嗡盘桓，便先声夺人。接着，法国号和木管美丽动人地响起，撕破云层，洒下一道道柔和的光；然后，提琴和中提琴响起热情又有些忧郁的歌那一道道的光既明亮又扑朔不定真的是一唱三叠有那样层次分明的起伏，如同扯着一袭华丽的丝绸在风中在光中翩翩舞动，抖动得绸面上光斑闪烁，变幻离开着缤纷层叠的花朵。第三乐章被公认为是勃拉姆斯才的独创一接近回旋曲的乐章妩媚得如同勃拉姆斯的恋人拉拉一样丰满迷人它那来自民间曲的悠扬旋律人想起阳光下轻快地舞蹈双簧管在大提琴弹拨下的忧伤月下迷离的疏婆娑和单簧管在弦乐的烘托下如夜色中的雾露一样轻轻地漾。那种纯正的德意志味道被加交响乐团演奏得有些怪怪的据说这部交响曲首演时受到了热的欢迎，观众忍不住站起来向勃拉姆斯致意。很多人都认为这部交响曲是勃拉姆斯的一部田园诗，沿承的是贝多芬的第四交响曲之风。但在听来，田园诗只是花开的一瞬便云飘散第一乐章后半部分出现的撩人的长笛，沉痛的法国号乐章最后出现的尖锐的长号我是也听不出田园的味道来了四乐章让芝加哥交响乐团久负盛的铜管乐有了用武之地尽管可以扫前几乐章出现的丝丝阴霾却依然让人在欢乐中有些感伤激荡中有些旁枝横逸的若有所思。或许这是勃拉姆斯同的辈相比，他已经不是莫扎特和贝多芬时代的交响思维了他同辈比，他不像柏辽兹的交响曲那样离经叛道，也不像浪漫派交响曲那样充满多汁起腻而泛溢的多善感。当然对充斥乐坛的交响乐大多对贝多芬时代毫无表情和生气的拙劣模仿而言更是拉开了天壤之别的距离。克制感情，尤其克制抒情性和戏剧性，却又不屑于感情单一和世俗；期待交响乐的思维，不满足于单摆浮搁的交响乐的既定格式得拉姆斯的交响乐在内容和形式上都极其丰富了宽厚的延展性。在浪漫主义后期，勃拉姆斯重大的贡献，除了弦乐四重奏，就是对交响乐身体力行的改革。这改革，回归古典主义又尽是贝多芬的古典主义，被称之为新古典主义比贝多芬时代，对于音乐现实而言，音乐史家朗格曾经说样的河流，在勃拉姆斯是向后倒流的，而在贝多芬则是向前涌进对于音乐主旨而言，朗格说芬是歌德的副本，勃拉姆斯是易卜生是，勃拉姆斯多内省，而不是贝多芬澎湃式的激流勇进，和他的后来者激进的马勒，也拉开了明显的距离。因此勃拉姆斯的交响曲很出名但很难演绎不如贝多芬和马勒那样可以在瞬间激荡得水花四溢也不如柴夫斯基那样缠绵得泪水涟涟。难就难在他的那种内省和古典精神的把握以演奏勃拉姆斯交响曲有演奏贝多芬和马勒作品那样热门样讨喜在前的版本中卡扬和阿巴多指挥的柏林爱乐乐团演奏的勃拉姆斯的第二交响曲，都曾经受到过欢迎，被评为企鹅三星。如今，要达到那样水准有些难度。在马泽尔指挥下，芝加哥交响乐团对勃拉姆斯这部第二交响曲的演绎，有能力、有节制、却随。久经沧海的马泽尔像老顽童，将部内在潜台词和情感丰富的大戏般的音乐，处理得过于云淡风轻别是缺少了勃拉姆斯深埋内心的情涌动的如最后加演的勃拉姆斯和瓦格纳的两支子精彩显哥交响乐团本色本那么一点难得的幽默挥着指棒，一手扶着指挥台的栏杆觉得看一幅丰子恺先生画的那种水墨人物画得拉姆斯也如此钩弯月，疏枝横斜起来。同样的疏枝横斜，不同的是，马尔是抬头望月，勃拉姆斯则是低头沉思。（选自《肖复兴散文新作）列对散文相关内容和艺术特的分析鉴贷，不正确的一项是（）这是一篇融形象性与知识性为一的音乐随笔，主要讲述了作者小年夜在国家大剧院欣赏芝加交响乐团演奏勃拉姆斯交响曲的独感受。“一个晚上，度过了一百多年的光”，意作听的扎和姆斯的交响曲分别是交响前期和中后期这一百多年发展史代表作。作者认为勃拉姆斯的第二交响曲然让人体验到了欢乐，但更多的是沉痛、伤感甚至激荡，并田园诗的味道，也异于贝多芬时代交响思维。勃拉姆斯的交响曲被称作新古典义，不好演绎，卡拉扬和阿巴多指挥的柏林爱乐乐团的演奏评为企鹅三星，其他乐团很难达到样的水准。文章是如何描写勃拉姆斯交响乐曲的？请结合作品简要分析。作者为什么说勃拉姆斯是“疏枝斜的”？请结合作品简要分析。答案：C正面描写：①用比喻修辞描写乐特点，如把低音弦乐比喻成蜂群在欲雨的低空下嗡嗡盘桓；把三乐章比喻成妩媚的克拉克用感修辞如光的朔定绸被抖动时光斑闪烁音乐的一唱三叠和层次起伏，变幻离；③用比拟修辞描写乐器不同的演奏风格，如撩人的长笛法国号。侧面描写：文章通过写括“我”在内听众的感受，侧面烘托演奏的效果。①勃拉姆