历史选修1梭伦改革

除旧布新的梭伦改革――改革内容教学目：知识与能力识记解负令的内容，立财产等级制度的方法、标准、权利与义务，以及梭改革在发展工商业方面的措施理解梭伦改革应对贵反对的策略及现实性，财产等级制度改革不能带来真的平等、以及公民权利提高的进步意义和局限性分析解负令颁布对雅社会结构带来的影响，探究梭伦改革对雅典社会经济展的影响。过程与方法指导学生阅读教材内的内容，从多角度认识，解释历史人物，进一步提高生阅读历史资料，获取有效信息的能力。通过分析表格观察图，运用比较的方法正确评价财产等级制度通过学生表演课本剧再现梭伦改革内容，调动学生的参与意识，加深学生改革的理解。情感态度与值观通过对改革背景的分，使学生认识到顺应潮流，实事

求是，改革就能成功通过对改革内容的分，使学生认识到进行一场社会变革来调整生产关系中适应生产力发展的因素，从而更好的促进生产力发展，联我国国有企业改革同样如此。教学重点1，2，

重点：梭伦改革的内难点：梭伦改革的评教具准:1:准多媒体设备2：制作多媒体课件课时安:

一课时

课型：课

时间：教学方：采用开放式为主的教方法，改变教师中心观，注重师生的交往，树立师生动的平等观，构建传统经验与现代教学理念相结合的新型史教学模式。教环

教活

设意

学活

预效

导入新课（顺口溜导入）进入新课：

朗读顺口溜引出雅典民主政治，给出地图，播放希国提出问题。

引导学生参与强学习兴趣。引出梭伦改革的

朗读顺口溜，并回答问题回忆上节课内容，并回答，指出“旧”的含义。

学生产生浓厚的学习兴趣理解两对矛盾与梭伦改讲述第一个子目：分课题，出问题：除

背景

结合自己所思揣史论结

革之间存在的关系改革背景

旧”的表现？

使学生理解论丛

合的历史观

锻炼学生的历史思维，我是改革家总学生的答，给出板

史出的观点

结合所学内容，认真听讲

提高学生的语言表达能互动

书，两类矛盾：贵族与平

了解梭伦改革的

结合所学内容，认真听讲

力。讲述第二个子目：民贵族与商业奴隶

背景

就所出现的矛盾提出改革

使学生在脑海中产生梭改革措施：第一条:负令

主。讲述背景的第一点，展示幻灯片

了解梭伦改革的背景师生参与新

措施认真听讲思并回答问题学生思考，带着问题听讲。

伦改革具有中庸的理念由工商业奴隶主阶层的壮大引出第二组矛盾，并分析，讲解背景的第二点。利用幻灯片，给出两组矛盾出题假如你是梭伦，如何推行改革，解决矛盾？用学生的回答，引出梭伦的改革措施的第一条，提出梭伦如何化解平民与贵族之间的矛盾，并展示幻灯片加以分析。并提出如下问题：何为“六一汉制度2,如何应对贵族反对？结合学生回答，加以归纳应对贵族反对的措施，并提出，这与中国传统文化的什么思想类似，体现什么理念？

型课堂模式对本课的把握加深学生对改革内容的理解利用传统教学经验出问题疑问。教环

教活

设意

学活

预效

第二条财结幻灯片析第一条等级制度措的意义有奖问答：总第一条施，就如何解决第二组矛盾过渡到第二条措施：确立财产等级制度。展示幻灯片，讲解其目的和方法，师生共同分析表格，提出问题1权利与义务体现了什么哲学观？2：项改革措施体现了什么理念？利用幻灯片给出图片，结合图片，思考：图片所提供的历史信息由哪一等级承担？如何评价财产等级制度？提出思考的角度。回答完毕，给出奖品（封里装有激励语）讲评学生的回答，展示幻灯片，给出评价

加深学生对第一条措施效果的理解。让学生了解第二组矛盾的解决方法使学生了解如何确立财产等级制度与治之间的综合大文科观；提出问题，设疑问。加深学生对第二条措施的理解加深理解论从史出的观点学生解决历史问题的能力。了解确立财产等级制度的评价提出思考学生对措施的理解。

结合第一条措施，边回忆，边听讲认真听讲，思考并回答问题。思考并回答问题结合思考的角度，回答问题。结合幻灯片与自己的评价做对照。带着思考进入下一子目的学习

理解第一条措施的作用初步形成学科之间的综合意识。树立论从史出的观点，提高学生解答历史问题的能力。总结第二条措施，指出梭伦从社会和经济两方面建构了民主政治的框架，并提出问题：如何构建和谐的政治生活？过渡到下一条措施。教学环节

教师活动

设计意图

学生活动

预期效果

第三条国提思考：合课本探究

加强学生合作探

阅读课本并回答问题。

使学生了解这一措施的权力机构图表分析：试一试

梭伦在政治上如何打破贵族政治特权，构建和谐奴隶主贵族民主政治。

究意识学分析归纳历史信息的能力。

带着悬念听课。思考并听讲结合幻灯片回答问题

主要内容。以及梭伦改革具有和谐各等级的作用。第四条发讲学生的答，展示幻

加深对第三个子

回顾前三项措施带来的积

使学生树立经济基础决农工商业

灯片给出梭伦构建和谐政治生活的措施。并提出问题：这一措施体现了梭伦改革什么理念？

目的理解问题，设疑问？加深学生对子目三各项措施的理

极成果，得出结论，巩固成果，需要发展工商业经济。认真阅读，并回答问题认真听讲，阅览图片

定上层建筑的原理。结合图表，分析四个等级掌握的政治权力展示幻灯片，提出问题，加深对政治上分权的理解总结前三项措施带来的效果，得出社会矛盾得到解决，社会政治得到稳定，而社会政治的稳定需要强有力的经济基础，从而引出最后一项措施。提出思考：结合课本，总结鼓励工商业所采取的措施？并进而提出：认为哪一条最有新意？展示幻灯片，分析各项措施，并给出意义，结合图片，再现在民主政治繁荣下的雅典。

解利用三权分立的理论民主政治各项政治机构设立后之间的关系。理解经济基础决定上层建筑的历史观加强学生阅读历史教材的能力而提取有效的历史信息。通过图片展示现历史历氛围教学环节

教师活动

设计意图

学生活动

预期效果

课本剧表演

总结以上各项措施，分析通过分析学认真听讲

形成学生积极参与感动希腊著名历史人物颁奖词

对雅典社会民众带来的变化，学生表演课本剧展示颁奖词

生对各项措施产表演课本剧生的效果的理解。集朗读学生参与表演

课堂，形成新型历史课堂教学模式。在朗读中结束本课现各项措施给由于债务而沦为奴隶的雅典人带来的变化学学习的兴