《与众不同的麻雀》说课反思

精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载〜 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载〜 # 〜================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============《与众不同的麻雀》说课反思《与众不同的麻雀》说课反思《与众不同的麻雀》是长春版小学语文第四册第十一板块中的第二篇课文，这是一篇童话故事，图文并茂，插图形象优美生动。课文以对话的形式来说明一个道理，只要坚持正确的与众不同，就能得到意外的收获。二、教学设计思路和理念：词语的教学，是低年段语文教学的重点，也是学生理解句子，学习课文内容的重要途经。在本节课的教学中，我主要是让学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习，让学生在各种情境中，理解、掌握词语。培养学生在语文课堂中的创新意识和想象力，从而提高学习能力。然后结合对话创设情境指导朗读，引导孩子展开想象力，借助自身体验读出情感，最终达到以读丰知、以读悟情的目的。================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============三、教法：通过老师的引导教学生会抓住重点词语来理解课文内容。四、教学目标：1、通过对重点词语的理解，训练学生学会抓重点词语理解课文件内容的方法，积累语言。2、通过对话，体会人物的思想感情，领会文章的寓意。3、能有感情地朗读课文，在排演课本剧中深化朗读指导。四、教学过程：一.复习引入：首先复习引入，让学生认读大屏幕上的词语，一方面是复习巩固字词，另一方面这些词也是本节要重点理解的词。然后结合提示引导孩子抓住关键词说说课文的主要内容，从情境图入手，让学生找出小麻雀与众不同在哪？并进行想象：麻雀们在七嘴八舌地说什么引入新课的学习。二、品词析句，体会情感================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============1、抓住关键词理解词语的意思是这节课的重点之一。对于这些词语的体会，我采用的方法就是在阅读中进行。不同词语用不同的方法，比如七嘴八舌这个词，我采用的是让学生感受到七嘴八舌会说些什么，进而感受到七嘴八舌的意思，这样学生对七嘴八舌的意思也就不言而喻，这样，学生不仅知道词的意思，还知道这个词该用的场合。而妨碍这个词就更难理解，先让学生说说妨碍的近义词是什么，再让学生联系生活实际去理解。并且问学生做没做过妨碍别人的事，并相机进行教育，这样学生就知道妨碍的意思，并且知道自己不应该做妨碍别人的事情。最后学生通过读懂得妨碍在句子中的意思是打扰，影响的意思。“谴责”用换词的方式理解，“丝毫”用联系上下文理解词语，也就是词语教学按照新课标的要求能够结合上下文及生活实际理解重点词语的解释。总之，在教学中，我始终把词语放在语境中让学生读中体================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============会，在教学中运用多种方式体会词语其目的只有一个，就是让学生轻松地学习语言，积累语言。另外我还抓住文中的空白处创设了两次说话的情境，一是麻雀们七嘴八舌的，会说些什么。另一处是小麻雀脱险后会说些什么。让学生在情境中发挥想像，运用语言，生发个性化的语言。2、入情入境地读读是很好的阅读手段，语言的感悟是读出来的，情感熏陶也是读出来的。这节课中我把读贯穿整个教学过程中。对前三个自然段的学习，主要引导学生抓住文中的对话反复读文，在读中品味语言，在读中体会词语的意思，在读中与文本对话，与作者对话。读出作者的情感，读出麻雀们对小麻雀的不理解与不赞同。再通过读把这种情感表达出来。后四个自然段，我采取了情境渲染导读的方式，这一方式所取得的效果在后面的课本剧中得到体现。总之，这节课我采用我多种不同方式的读，在读中求懂================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============在读中求会，在读中提高，在培养学生朗读方面。通过深入理解情感的读等来感悟课文。达到以读代讲，以读促悟。这样大部分学生都能做到有感情的读，充分的与文本进行对话。3、角色自居，深化理解这节课特别适合排演课本剧，孩子们在角色自居中能够深入理解人物的心理活动，在情境化的表演中展示自己，丰富体验，提高语文综合素养。三、总结升华让学生对自己感兴趣的话题，发表自己的意见，“假如你是被救的一只麻雀你想对与众不同的麻雀说点什么”在训练