青岛版数学一上《连加连减》word教案

祝陈小学

赵梅、连减）教学目标1、引导生经历从实际情境中抽象出连加、连减计算数学问题的过程直观理解连加、连减的意义。掌握连加减计顺正确进10以数连连减计算。初步学习用加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，教学重点）自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；（）掌握其运算顺序。教学难点：加、连减的运算顺序。教学过程设：一、激趣导老们说们班小朋个个都是数学故事大，就专门过来听我讲故事，大家高兴吗？1、图列算式。2老师再来考考你们口算能力是不是很棒呀敢不敢接受老师的考验？全班学生开火车口算．提出问题、：学，你看，今天老师把谁请到了我们的课堂？学生看图片高兴的叫“孙悟空。师：今天孙空要继续邀请我们到它的花果山参观，你想去吗？生：想去！师：那我们去看看吧！二、小组合、探究新知、：导图：请你仔细观察，你看到了什么？生：我看到可爱的小猴子。生：我看到漂亮的小朋友。师：同学们察的真仔细，听同学们这么一说，这花果山真是越看越美！灵小子在跳水的游戏呢次下了只小猴，第二次跳下2只猴、：到么美的花果山，有这么多的信息，你能不能提出什么数学问题小组讨论，内交流。生：一共有个同学？树上还有几只猴子？（照生的题进行板书列式师：下面我先来解决前两个问题。、习加师：一共有少个同学呢？怎列算呢/学生汇报：

说的真好。谁来一说式中、、2各表示什么意思？生：在这个式中表坐的4个朋友，3表示在岸边的个小朋友，2表示跑来的个小朋友。师：要求一有多少个同学，就是要把这三部分合起来。师小结你们发现吗两个加法算式和们之前学过的法算式一样吗？（不一样这就是我们今要学习的连书：加）怎样计算呢把你的算法想你的同位说一说。哪位小朋友大家说说你是怎么算的？（指学生说算法，学生边说教师边播放算过程）求现在一共几个小朋友，还可以怎样列算式呢？引导学生明白换加数的位置得数不变。师：像这样把三个数合计算数是按照从左右的顺序计算的、习减师刚我们用连加的法解决了一共有少个同学的问知道这些小朋友在这干什么吗？看猴子跳水的，（多媒体演小猴子跳水树还剩几只小猴子，用一个算式表示你知道应该样做吗？生：我认为该是用5-1-2师你跟大家说说你是怎样想的吗？为什么用减法？在这个算式中，、1各示什么？师：很好，

这样的算式，从个数理连续减几个数的算式，叫连减算式，这我们今天要学的第二个重点内书：减）？（指名学师：这个算应该怎样计算？生：先算5-1=4再算4-2=2是照左右的顺序计算的）（点名说算，后同桌互相说算法）我们一起来总结一下连法就是从左到右顺着5、

连加、减计算总结朋友们，我们学习了连加、连减的计算方法，谁来总结一下它们的相同点？（课件出示连加、连减的计算方法生：计算连加、连减，都是从左到右顺着计算。师总结小朋友们真聪明连加减的计算方法都是从左到右顺着计算。师领读：连加、连减的计算方法：从左到右顺着计算。师：看来同们掌握的还不错，下面我们再来看几道连减的口算，你有信心做对吗（有合学师：同学们答的真棒！看来还真是难不倒大家，这里还有刚才同学们提的几个问，请你打开书P44页看着书上的情境图，同两人互相讨论一下，些题怎样做，说一说你是怎样想的。小组讨论，内交流，找代表说说自己的想法。三、教师总结;师：这节课们学习了10以数的连加，连减（板书10以能来说一说连怎样算，连减怎样算？小结：连加用第个数加第二个，再用它们的和第三个数；连是用第一个数减第个数，再用它的差减第三个数四、巩固练第一题，看算得又对又快。第二题，火金睛辨对错。第三题，说说（此题渗透统计知识，教师简单讲解统计的要求，让学生先统计量，再计算第四题，写写：自主练习2五、总结后师：请小朋友想一想，生活中有没有能用连加