第五课+正确运用判断【高效备课精研+知识精讲提升】 高考政治二轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

单元结构:遵循逻辑思维规则核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维含义和基本特征语言表达方式简单判断复合判断推理演绎推理归纳推理类比推理关于概念关于判断关于推理含义内涵与外延方法:定义、划分准确把握第五课第六、七课第四课正确运用有效进行温故知新选择性必修三逻辑与思维第五课

正确运用判断1.判断的含义及基本特征？（p.30-31)2.判断有哪些类型，划分依据是什么？(p.32)3.简单判断的类型，他们分别由什么构成？（p.32-35)

4.复合判断的类型有哪些？如何分辨真假？(p.34-40)5.不同类型的判断对我们分析和解决问题有何重要意义？(p.42)学仔细阅读书本，回答一下问题：一、判断的概述1．判断的含义：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。2．判断的基本特征：①对认识对象有所断定。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定②有真假之分。符合认识对象实际情况的判断就是真判断，

不符合认识对象实际情况的判断就是假判断。1.判断的含义及基本特征？（p.30-31)（1）判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受实践的检验。（2）符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。3、判断的表达——语句判断通过语句表达的。

判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。①不作判断、没有真假的语句并不表达判断。②含义不明确的语句需排除歧义。例如：一群聪明绝顶的学生和老师在政治课堂上例如：蝙蝠到底属于鸟类还是哺乳动物？一群聪明绝顶的学生和老师，在政治课堂上一群聪明绝顶的学生，和老师在政治课堂上2、判断就是对认识对象有所断定的思维形式。以下不属于判断的是（

）A.为什么人们对健康日益关注

B.

新冠肺炎疫情重创全球经济C.美国不择手段遏制中国发展

D.房子是用来住的，不是用来炒的A3.．读唐代诗人王维所写的诗《相思》：“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。”诗中的四句话，属于判断的有（）①红豆生南国②春来发几枝③愿君多采撷④此物最相思A．①② B．①④ C．②③ D．③④B判断是对事物的性质有所断定的思维方式。“红豆生南国”和“此物最相思”是对事物的性质有所断定的思维方式，属于判断

“春来发几枝”是疑问句，不属于判断，排除。“愿君多采撷”是祈使句，不属于判断，排除。一、判断的概述2.判断有哪些类型，划分依据是什么？(p.32)一、判断的概述【示范评析】：比较以下判断，分析它们分别属于什么判断？1.他是中学校长。2.张华认识雷锋。3.中国共产党是为中国人民谋幸福的政党,也是为人类进步事业而奋斗的政党。4.马克思或者是哲学家，或者是科学家。5.如果某个数不能被2整除,它就不是偶数。一、判断的概述【示范评析】：比较以下判断，分析它们分别属于什么判断？1.他是中学校长。2.张华认识雷锋。①判断拆解后“他”、“校长”是概念，不包含其它判断——简单判断②断定“他”是“校长”这一属性——性质判断①判断拆解后“张华”、“雷锋”是概念，不包含其它判断——简单判断②“认识”表达了两人之间的关系——关系判断一、判断的概述【示范评析】：比较以下判断，分析它们分别属于什么判断？3.中国共产党是为中国人民谋幸福的政党,也是为人类进步事业而奋斗的政党。4.马克思或者是哲学家，或者是科学家。5.如果某个数不能被2整除,它就不是偶数。①包含“中国共产党是为人民谋幸福的政党”、“中国共产党是为人类进步事业而奋斗的政党”两个判断——复合判断②肯定了中国共产党是“为人民”、“为人类”奋斗的两种情况——联言判断①包含“马克思是哲学家”、“马克思是科学家”两个判断——复合判断②对马克思身份的二选一，两种情况不同时存在——选言判断①包含“某个数不能被2整除”、“它不是偶数”两个判断——复合判断②“被2整除”是“不是偶数”的条件——假言判断例如：

所有的

马克思主义者

都是

唯物主义者。性质判断主要由量项、主项、联项、谓项构成。2、性质判断的逻辑结构量项主项联项谓项①量项：表示主项被断定范围。所有、一切表示全部对象；有些、有的表示部分对象；这个、那个表示一个对象。②主项：表示断定对象。③联项：起着联结主项和谓项的作用。④谓项：表示断定对象性质。点清秒记二、正确运用简单判断——性质判断性质判断的基本形式判断的质（断定方式是肯定还是否定的)判断的量(所断定的对象的范围)质与量的结合基本形式肯定判断断定对象具有某种性质的判断全称判断对象是某类事物的全部全称肯定判断否定判断断定对象不具有某种性质的判断特称判断对象是某类事物的部分全称否定判断单称判断对象是某类事物的一个特称肯定判断特称否定判断单称肯定判断单称否定判断点清秒记结合P34相关链接，看看下列实例对应什么判断二、正确运用简单判断——性质判断【示范评析】：指出下列判断的主项、谓项、联项和量项，并指出属于哪种性质判断1.凡人皆有死。2.有的科学家不是大学毕业的。3.这本书不是科幻小说主项谓项量项联项性质判断的基本形式123人死凡、皆有科学家大学毕业的有的不是这本书科幻小说不是全称肯定判断特称否定判断单称否定判断4.准确地运用性质判断应注意哪些问题？(1)不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。

所有的人都认同。（缺谓项）；通过学习进步很快。（缺主项）(2)避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。

中学生是人生的重要阶段。（主谓配合不当）(3)要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。

所有的金属都是固体。（断定过量）⑷误用多重否定。

没有谁不愿意看到自己的国家不安定。→所有人都愿意看到自己的国家不安定。

二、正确运用简单判断——性质判断知识拓展：“没有……不……”可视为“所有的……都是……”,即全称肯定判断。2、关系判断的逻辑结构（构成）关系判断的逻辑结构图示：有的被告

反控某些原告。量项量项关系项第二关系者项第一关系者项关系判断一般由关系者项、关系项、量项构成。

①关系者项：表示关系承担者的叫做关系者项;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……

②关系项：表示关系者之间关系的叫做关系项;

③量项：表示关系者项范围的叫做量项;二、正确运用简单判断——关系判断2、关系判断的种类根据“关系的性质”可分为：对称性关系

和

传递性关系①对称性关系：分为对称关系、反对称关系、非对称关系。对称关系：甲与乙是同学

→

乙与甲也是同学反对称关系：甲比乙大3岁

→

乙肯定不比甲大三岁非对称关系：甲认识乙→乙有可能认识甲，也有可能不认识甲。②传递性关系：分为传递关系、反传递关系和非传递关系传递关系：甲的岁数比乙大，乙的岁数比丙大，则甲的岁数比丙大反传递关系：甲是乙的父亲，乙是丙的父亲，则甲肯定不是丙的父亲非传递关系：甲是乙的同学，乙是丙的同学，则甲和丙不一定是同学三、正确运用复合判断复合判断含义分类构成联结项支判断（p,q）真假联言判断断定对象的几种情况同时存在联结项+联言支（≥2）可省略；“并且，既又，不但而且，虽然但是，一方面另一方面，是也是”联言支p,q都真，判断才为真；p,q只要有一假，判断即为假选言判断断定对象的可能情况①相容的选言判断②不相容的选言判断联结项+选言支（≥2）不能省略；“或者或者，要么要么，不是就是”选言支①相容：

至少一真

②不相容：

只能一真假言判断（条件判断）断定事物某情况存在或不存在是另一情况存在或不存在的条件①充分条件假言判断②必要条件假言判断③充分必要条件假言判断联结项+前件+后件可省略；“如果那么，只要就，只有才，当且仅当”前件，后件取决于判断所揭示的事物之间的条件关系能否成立三、正确运用复合判断——联言判断假假假真联言判断（几种情况同时存在）的真假：pqP并且q真真真假假真假假有假全为假1.认识不是从天上掉下来的（p真），也不是人们头脑中固有的（q真），它来源于实践。2.认识不是从天上掉下来的（p真），是人们头脑中固有的（q假）3.认识是从天上掉下来的（p假），不是人们头脑中固有的（q真）4.认识是从天上掉下来的（p假），是人们头脑中固有的（q假）三、正确运用复合判断——选言判断pq或者p或者q真真真真假真假真真假假假相容选言判断：至少有一个是真的（析取）或者……或者……pq要么p要么q真真假真假真假真真假假假不相容选言判断：有且仅有一个为真（不相容析取）要么……要么……例：官僚主义者或者遇事不负责任,或者遇事主观武断例：这堂课，要么李老师上，要么张老师上三、正确运用复合判断——假言判断三、正确运用复合判断——假言判断类型充分条件假言判断必要条件假言判断充分必要条件假言判断含义有前一种事物情况就必有后一种事物情况；但有后一种情况无法推出有前一种情况。常用联结项“如果……那么……”“只要……就……”“一旦……就……”“要是……就……”例子如果学习方法不当，就不能提高学习效率。没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况；但没有后一种情况无法推出没有前一种情况。有了这种情况，必将产生某种情况；没有这种情况，必不产生该种情况。“必须……才……”“只有……才……”“除非……才……”“没有……就没有……”“有且只有……才……”“……当且仅当……”“如果……就……并且如果不……就不……”只有年满18周岁，才有选举权。一个数是偶数，当且仅当，这个数能被2整除。知能训练

素养提升(2022山东模拟）刘老师、李老师、王老师、张老师分别承担语文、生物、物理、化学课程的教学。已知：①如果刘老师教语文，那么李老师不教生物；

②或者王老师教语文，或者刘老师教语文；

③如果李老师不教生物，那么张老师不教物理；

④如果张老师教物理，那么刘老师教化学。以下哪项如果为真，可以推出王老师教语文()A.刘老师教语文B.刘老师教化学

C.李老师不教生物

D.张老师不教物理B1.联言判断的含义、构成、真假值特征，

运用联言判断的意义2.选言判断的含义、构成、种类、真假值特征、