小学数学五年级下册全册易错题归纳

精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 2020小学数学五年级下册全册易错题归纳错例目录1.因数与倍数1.1质数与合数…………………（**）52.长方体和正方体1.1长方体正方体的特征……………………（**）62.1.2长方体正方体的特征……………………（**）72.1.3长方体正方体的特征……………………（**）82.2.1表面积计算………………（**）92.2.2表面积计算……………（**）102.2.3表面积计算……………（**）122.2.4表面积计算……………（**）132.2.5表面积计算……………（**）142.3.1体积和体积单位………（**）152.3.2体积和体积单位………（**）182.4.1体积计算公式…………（**）192.4.2体积计算公式…………（**）202.4.3体积计算公式…………（**）222.4.4体积计算公式…………（**）232.5.1体积单位间的进率……………………（**）246.1不规则物体的体积……………………（**）253.分数的意义和性质1.1分数的意义……………（**）271.2分数的意义……………（**）293.1.3分数的意义……………（**）303.1.4分数的意义……………（**）313.1.5分数的意义……………（**）323.2.1分数与除法……………（**）333.2.2分数与除法……………（**）343.2.3分数与除法……………（**）353.2.4分数与除法……………（**）363.2.5分数与除法……………（**）373.3.1真分数与假分数………（**）383.3.2真分数与假分数………（**）393.4带分数……………………（**）403.5分数的基本性质…………（**）423.6.1最大公因数……………（**）433.6.2最大公因数……………（**）443.6.3最大公因数……………（**）483.6.4最大公因数……………（**）493.7最小公倍数………………（**）513.8.1分数大小比较…………（**）523.8.2分数大小比较…………（**）548.3分数大小比较…………（**）553.9分数化小数………………（**）574.分数的加减法4.1异分母分数减法…………（**）582.1不带括号分数加减混合运算…………（**）602.2不带括号分数加减混合运算…………（**）615.总复习1.1分数的意义和性质……………………（**）625.1.2分数的意义和性质……………………（**）635.2.1分数的加法和减法……………………（**）645.3.1空间与图形……………（**）655.3.2空间与图形……………（**）67原始错例五年级下册典型错例采集样本采集样本62错误率27%采集者***采集学校***错题来源第二单元题型基本时机课时课型新授课题目出处课堂作业本综合√单元√练习课√相关知识质数与合数拓展总复习复习课知识属性陈述性知识程序性知识√策略性知识教学简述学生已经学习了质数与合数的概念，并能说出100以内的质数。◆典型错题题目：两个质数相乘的积一定是（）①奇数②偶数③合数学生错解：两个质数相乘的积一定是（2）①奇数②偶数③合数◆原因分析学生对于质数的理解不够深刻，对于“2是最小的质数”使得在本题中受到了负迁移的影响。教师在教学中过于强调对质数的记忆，而忽视了对于学生来说“质数”“合数”的概念的真正理解。◆教学建议在教学中，除了让学生对几个常见的质数进行记忆外，还应该注重对质数、合数概念的理解与掌握。可以多一些变式的练习，增加灵活性和趣味性，而不只是枯燥的记忆与背诵。◆资源链接两个质数的和可以是（）1、质数2、合数3、奇数4、偶数两个质数的积可以是（）1、质数2、合数3、奇数4、偶数◆大样本问卷调查结果：错误率%五年级下册典型错例采集样本采集样本62错误率17%采集者***采集学校***错题来源第三单元题型基本时机课时√课型新授课题目出处课堂练习综合√单元练习课√相关知识长方体和正方体的特征拓展总复习复习课知识属性陈述性知识程序性知识√策略性知识教学简述学生学习并了解了长方体的长、宽、高的分类，以及棱长总和的求法。◆典型错题题目：填空：用一根96厘米长的铁丝，恰好可以焊成一个长方体框架。框架长10厘米、宽6厘米、高（）厘米。学生错解：用一根96厘米长的铁丝，恰好可以焊成一个长方体框架。框架长10厘米、宽6厘米、高（32）厘米。◆原因分析学生对于立体图形的空间观念还有待加强。教师在教学过程中，只注重介绍以知长、宽、高求棱长总和的方法，而没有采取多一点变式，让学生的理解更深刻。有的学生错误地将棱长和相对的面等同理解，使得棱长数和长方体的面的个数混淆。◆教学建议教师在教学长方体和正方体的组成时，应让学生自己去接触、去感受，加深自己的理解，而不是抽象的讲授。教师应该让学生加深对基础公式的理解和记忆，如棱长总和、表面积、体积等等，还应该多一些变式的练习让学生加深理解。学生提高审题能力。◆资源链接请说一说长方体的组成？长方体的棱长可以分成几组？每组各几条？◆大样本问卷调查结果：错误率%五年级下册典型错例采采集样本60错误率36.7%采集者**采集学校***错题来源第三单元题型基本√时机课时√课型新授课题目出处教材P32第8题综合单元练习课√相关知识长方体正方体的特征拓展总复习复习课知识属性陈述性知识程序性知识策略性知识√教学简述这道题出现在“长方体和正方体认识”一课的练习中。学生初步认识了长方体和正方体的特征，对一般学生来说，已经初