2021年栖霞市第一高级中学高三语文期末试卷及答案解析

2021年栖霞市第一高级中学高三语文期末试卷及答案解析一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文章，完成各题。且将蚕豆伴青梅芳将蚕豆伴青梅。”描绘的是古人用蚕豆伴青梅，煮酒咏诗的情景。手捧一碗香蚕豆，一颗一颗纳入口中，绵软甜爽的感觉在味蕾弥散，让人回味隽“豆荚状如老蚕，故名蚕豆。”孩童时的乡村，成排成行的蚕豆苗漫生在墙角沟边、田间垄上。疏密的叶片间，悄悄地绽开白底黑边的小花，近看好似无数睁开的眼睛闪着清澈的光芒，远看仿佛千万只漂亮的蝴蝶飞舞在藤蔓间，令人赏心悦目。花开数天“翠荚中排浅碧珠，甘欺崖蜜软欺酥。”翠嫩如碧玉的蚕豆用来炒菜最为适宜，入口酥绵，鲜嫩清甜，别有风味。③记得小时候，我很喜欢挎上篮子跟着母亲去摘蚕豆。轻轻抓住蚕豆秧，朝着豆荚生长的反方向顺手一拉，便能轻松掰下蚕豆荚。新鲜的蚕豆又嫩又脆，那可是孩子们的天然美食。我总是迫不及待地摘下一角蚕豆，撕开荚皮，往嘴里一丢，那清甜的气息立刻在舌尖弥漫。正如汪曾祺先生所写的那样：“只一掰就断了，两三粒翠玉般的嫩蚕豆舒适地躺在软白的海绵里，正呼呼大睡，一挤也就出来了，直接扔入口中，清甜的汁液立刻在口中迸出，新嫩莫名。”回到家，母亲剥好蚕豆，用井水淘洗干净，放入锅中蒸煮，煮熟后的蚕豆甜中带糯。母亲用细线把一颗颗熟豆串起来，呈佛珠的样子，长的是项链，短的是手链。我常常把蚕豆项链挂在脖子上，与小伙伴们嘻嘻哈哈地比着谁的蚕豆项链长、豆子大。想吃时就你拽我一粒，我摘你一颗，放进嘴里解馋。晚上睡觉时我也不肯把蚕豆项链拿下来，第二天早上起床，蚕豆被压扁了也舍不得扔，继续吃。如今回想起来，仍然齿舌生香，美好的滋味荡漾在心间。④蚕豆是一种大众美食，不管是焖炒炸煮，样样皆宜。如把外面的一层皮剝掉，里面的青青的豆瓣更加水嫩，可与鸡蛋、韭菜、蒜苗、成菜、火腿、笋片等或烧或炒，也可做汤，吃进嘴里一股清香，是妙不中记载：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙。随采随食方佳。”⑤鲁迅先生在《社戏》里，一群小伙伴搭船去邻村看社戏，夜半船过六一公公的蚕豆地，孩子们纷纷上岸偷摘蚕豆，然后就在船上生火，用河里的清水将蚕豆煮熟，用手夹着撮盐吃。在先生的心目中，这盐撮清水蚕豆的味道胜过母亲下厨炒的蚕豆。相比较，我最喜欢的是母亲的葱花蚕豆，热锅下油，倒入蚕豆翻炒，抓一把葱花扔进去，翻两下，直到豆皮起皱才出锅。炒出的蚕豆，碧嫩鲜香，入口酥软，是极有特下饭菜。《蚕豆谣》所云：“蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。”这时的蚕豆另有一番风味，可以做炒豆子。把蚕豆放进大铁锅里不停地翻炒，炒到外皮黄黄的，散发出一种诱人的香味即止，嚼起来，嚙喘作响，香脆无比。更有手巧的，还将蚕豆泡了，拿剪刀，很细致地一一剪花，做成油炸兰花豆，味道更胜一筹，是不少人儿时的美好⑦“田家豆熟逢蚕月，小荚丛生竟类蚕。熟后香葆千颗脱，餐来茧果十分甘。”如今每到蚕豆飘香的时节，我总要抽时间回故乡看看。母亲也总忘不了要我带些新鲜碧绿的蚕豆回城，让我在喧哗的都市也能享受到这原生态的乡野美味。(有删改)1.下面对文章相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是()A.本文从蚕豆的观赏价值写到其实用价值，字里行间洋溢着作者对蚕豆的深情。B.本文大量引用诗文名句及《本草纲目》等文献，增添了文章典雅的韵味。C.第⑤段回忆母亲做葱花蚕豆，采用动作描写、视嗅味多感官结合的手法，生动形象。D.本文标题极富意蕴，借蚕豆从开花到结果的过程，隐喻作者对人生短暂的理性思考。2.文章第③段有何作用？请简要分析。3.文章借写蚕豆表达了作者哪些情感？请结合文本加以探究。二)现代文阅读II(12分)阅读下面的文字，完成各题。2018年，全国一多半的省份将从秋季入学的高一年级开始，实行新的学业水平考试和高考制度。所有省级行政区域均突破文理界限，由学生跨文理选科，均设置“3+3”的考试科目。前一个“3”为必考科目，为统一高考科目语文、数学、外语，除个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务外，绝大部分省级行政区域均由教育部考试中心统一命题；后一个“3”为高中学业水平考试(简称“学考”)选考科目，由各省级行政区域自主命题。浙江省外语种目和3门选考科目均一年两考，每个学生最多有两次机会；其他省目前对外语科目提供两次机会，很多省份均表示要创造条件增加提供两次机会的科目。学考的具体安排和作用方面，浙江省实行高中学考与高考科目在同一次考试中相结合的办法。同一科考题”的成绩作为“高中学考”成绩使用；“必考题+加试题”作为“高考选考”成绩使用。两种试卷同时在不同试每位考生最多有两次考试机会。其他地区把高中学考区分为合格性考试和等级性考试，分开组织考试。合格性考试分散在高中三年安排，等级性考试一般安排在高三年级，仅限当年参加高考的学生参加，其中上海市对地理和生物两科分别在高二(下)和高三(下)提供两次机会，每位考生只能参加一次考试。合格性考试是高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据，等级性考试用于统一高考招生。(摘编自边新灿等《中国考试：全国30个省新一轮高考改革方案比较》)都是传统意义上的文科生，可选考66%的专业，比现行高考34%的选择面，高出近一倍。各高校专业(类)提出选考科目要求的比例各科目考生选考比例(摘编自“浙江省教育考试网”刊文《2017年浙江省高考选科组合报考统计》)国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。改革后，学生在校成绩以及综合素质将成为重要的录取依据和参考。根据河南省高考方案，高考招生录取基于“两依据、一参考”。“两依据”是指统一高考和学业水平考以河南为例，有专家指出，河南版的《综合素质评价实施办法》在评价内容上，思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大方面与教育部保持高度一致。但也有其特色，例如在思想品德方面，增加了违规违纪和有无违法情况的评价内容，便于学校管理与记录。不只河南，全国多省份都明确将综合素质纳入到学生录取的重要参考因素。专家认为，综合素质评价是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转“唯分数论”的重要举措。(摘编自“中国新闻网”刊文《27省份高考改革方案出炉综合素质成录取重要参考》)年起，除特殊类型(自主招生、综合评价招生、定向招生等)提前录取外，统一高考招生取消所有录取学AC校批次，纳入统一高考招生的本科院校和专科(高职)院校同时填报志愿、投档录取。AC按专业(类)还是按院校填报志愿和投档录取？志愿设置成为关注焦点。各省级行政区域，基本上都明确高校按专业(类)提出选考科目范围，基本上确定了“1门对应即可”的机制。但具体是按院校还是按专业投档，只有少数省份已经在改革方案中提及。浙江在2014年即明确“考生志愿由‘专业+学校’组成”，实行基于专业的志愿运行模式，录取时直接投档到专业录取，充分尊重学生既要选学校又要选专业的选择权。(摘编自“南昌教育信息网”刊文《借读全国各省新一轮高考改革方案》)4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是().....5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是()A.改革后，试题命制将实行统一命题和自主命题相结合，教育部考试中心统一命制必考科目试题，各省自主命制选考科目试题。C.改革后，考试成绩不再是高考录取的唯一依据，考生的综合素质可以弥补考试分数的不足，从而打破“一考定终生”。D.各省施行新的高考改革方案后，录取方式也将发生根本性的变化，从投档到院校录取变为投档到专业录取，录取批次将逐步取消。6.针对高考改革带来的变化，刚步入高一的同学需要在哪些方面做好准备？请结合材料谈谈你的认识。阅读下面的文字，完成各题。具有丰富的人文文化内涵，是包括哲学、艺术、宗教等在内的一种综合性的人文生命学。现代人对中医的了。实际上，中医具有更深层的含义。为医者，不仅能治病救人，而且能以医理论国事，治病与治国、治人融会贯通，一脉相承。从这个意义上甚至可以讲，“医”是治人的，而不是治病的。换言之，中医把人看作一个整体，而不仅仅看“病”。如果仅仅看病、治病，那便是下医。中医的这层含义与今天大不相同，如今学了医就只能去看病。宋代政治家、文学家范仲淹曾说过，“不为良相，便为良医”。良相是治国的，良医是治人的，但治国、治人、治病的道理是相通的，中医需要把握遵的根本精神、否则只会为围于成规、定法的“下医”。所以，中医的第一个含义，就已病的，是治未病的，治未病，也就是让每个人都能够保持身心的健康，以春秋战国时的名医扁鹊曾说自己的医术比不上两不哥哥，因为他只是治“已病”，真正高明的是治“未病”，让人不生病。所以，中医是“不治已病、治未病”的，不要等到有病了再去治。中医的第三个含义：不能依赖药物，药只是起辅助作用的。清代学者钱大昭在注释《汉书•艺文志》时“是药三分毒”，能不用药就不用，再好的医生也可能在用药过程中产生偏差，这会导致病情加重甚至死亡，因此，用药要慎重，能不服药就不用，这是清代的理念。当然，但凡事情都不能绝对化，需要用药时还是要用药，但不能依赖药物，药只是起辅助作用的。，生命是天地之气达到和谐状态而产生的。生命因“和”而生，那么怎样维持其生命力呢?也是要靠“和”。中医用“中”的概念来调整人体各种的不平衡、不中正、不平和。生命因中正平和而产生、延续，这是中医最核心方式。“中正平和”是一种生命的动态平衡状态，“中”是一个不变的原则，但这个原则在不同的环境和时间里面，是要发生变化的，所以，这是一个动态的平衡，我们要“致中和”。中国哲学非常强调一个“中”，还强调一个“时”。中国哲学里面讲的“时”，“时”的含义既包括时间也包括空间，是指从时间、空间两个层面来调整“中”的原则，这些都是中医的诊断治疗或者预防的根本原则。中医离不开中国整体的文化和哲学，中国的整体的文化和哲学也离不开中医。中医在实践中的运用，尤其在养生这个方面，也促进了中国哲学思维方式的提升和升华。同时，人对自然万物的认识的加深和扩展，往往伴随着人对自身生命的认识的深化。所以，中医可以说是一种生命哲学。(摘自楼宇烈《中医是一种生命哲学》)7.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()A.中医是一门人文文化内涵丰富的传统学问，而不是常人说的疾病医学。B.第一段末句“中医治人”中的“中医”，指的是与西医相对的“中国的医学”。C.中医认为，治病能不用药就不用，药物只起辅助作用，会使人产生依赖性。D.使生命处于中正平和动态平衡状态，是中医诊治或者预防的根本原则。8.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.文章首段明确提出观点，主体部分逐层展开论证，最后总结全文得出结论。B.文章立足现实，从中国文化和哲学的高度阐释了中医的内涵，观点新颖，见解独到。C.文章对中医深层含义依次展开了论述，逻辑上逐层递进，论证严谨。D.文章善于引经据典，摆事实讲道理，以立为主，立中有破，富有哲理性。9.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()B.中医不仅能治病救人，善为医者还能以医理论国事，如果学了医只能去看病，就会沦为囿于成规、定法的“下医”。C提D.纠正人们对中医的片面认识，有助于我们更好地传承传统中医学，保障人民健康，增强国人的文化自信。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成各题。蒋俨，常州义兴人。贞观中，为右屯卫兵曹参军。太宗将征辽东，募使高丽者，众皆畏惮。俨谓人曰：“主上雄略，华夷畏威，高丽小蕃，岂敢图其使者。纵其凌虐，亦是吾死所也。”遂出请行。及至高丽，莫离支置于窟室中，胁以兵刃，终不屈挠。会高丽败，得归。太宗奇之，拜朝散大夫。再迁幽州司马。以善政为巡察使刘祥道所荐，擢为会州刺史。再迁殿中少监，数陈意见，高宗每优纳之。再转蒲州刺史。蒲州户口殷剧，前后刺史，多不称职。俨下车未几，令行禁止，称为良牧。永淳元年，拜太仆卿；以父名卿，固辞，乃除太子右卫副率。时征隐士田游岩为太子洗马，在宫竟无匡辅。俨乃贻书以责之曰：“足下负巢、由之峻节，傲唐、虞之圣主。养烟霞之逸气，守林壑之遁情，有年载矣！故能声出区宇，名流海内。主上屈，待子以不臣之礼。将以辅导储贰，渐染芝兰耳。皇太子春秋鼎盛，圣道未周，拾遗补阙，臣子恒务。仆以不才，犹参廷谍，诚以素非德望，位班卒伍，言以人废，不蒙李商隐采掇。足下受调护之寄是可言之秋唯唯而无一谈悠悠以卒年岁向使不食周粟仆何敢言禄及亲矣将何酬塞想为不达，谨书起予。”游岩竟不能答。俨寻检校太常卿。文明中，封义兴县子，历右卫大将军、太子詹事，以年老致仕。垂拱三年卒于家，年七十八。文集五卷。10.下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.足下受调护之/寄是可言之秋/唯唯而无一谈/悠悠以卒年/岁向使不食周粟/仆何敢言/禄及亲矣/将何酬塞/B.足下受调护之寄/是可言之秋/唯唯而无一谈/悠悠以卒年岁/向使不食周粟/仆何敢言/禄及亲矣/将何酬塞/C.足下受调护之/寄是可言之秋/唯唯而无一谈/悠悠以卒年岁/向使不食周粟/仆何敢言禄/及亲矣/将何酬塞/D.足下受调护之寄/是可言之秋/唯唯而无一谈/悠悠以卒年/岁向使不食周粟/仆何敢言禄/及亲矣/将何酬塞/11.下列对戈中抽点的词语相关内容的解说，不正确的一项是()A.华夷，指汉族与少数民族。文中指国内老百姓。宋、元时指国家疆域。B.储贰，也叫储副，皇位的继承人，地位仅次于皇帝。文中是太子的称谓。C.卒伍，军队编制，五人为伍，百人为卒。泛指军队，行伍；也指士兵。D.检校，南北朝以他官派办某事，加“检校”，如检校秘书等，非正式官衔。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.蒋俨临危请命，奋勇出使。朝廷募人出使高丽，在众人畏惧的情况下，他挺身而出，慷慨陈词请命。最后平安归来，令太宗称奇。B.蒋俨忠君爱国，尽职尽责。他被暴力拘押，面对死亡威胁，没有屈服。他多次对朝政陈述意见，均被高纳并嘉奖了他。C.蒋俨善于治理，勤政爱民。他因善于治理受到巡察使的推荐，由司马升任刺史；他任蒲州刺史，令行禁，有贤能的美誉。。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)主上屈万乘之重，申三顾之荣，遇子以商山之客，待子以不臣之礼。(2)皇太子春秋鼎盛，圣道未周，拾遗补阙，臣子恒务。(二)古代诗歌阅读(9分)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。无题•凤尾香罗①薄几重凤尾香罗薄几重，碧文圆顶②夜深缝。扇裁③月魄羞难掩，车走雷声语未通。曾是寂寥金烬暗，断无消息石榴红。斑骓只系垂杨岸，何处西南任好风。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.首联通过“凤尾香罗”“碧文圆顶”的字面描述和“夜深缝”的行动，可以推知主人公大概是一位幽居独处的闺B.颔联是女主人公的一段回忆，内容是她和意中人的第一次相遇——对方驱车匆匆走过，自己因为羞涩，用团扇遮面，虽相见而未及通一语。的抒情气氛和象征暗示色彩。正系马垂杨岸边呢，只是无缘会合罢了。(三)名篇名句默写(6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《蜀道难》水石相激、山谷轰鸣的惊险场面是________________，_______________。(2)《琵琶行》乐曲由婉转流畅转为冷涩的名句是_________________，_______________。(3)《师说》中韩愈认为师生之间可以互相学习的原因_____________，_______________。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(9分)17.某先生同事的女儿考上了名牌大学，他因有事不能参加贺宴。特编辑了一条微信给同事，其中有五处不欣闻小女在今年的高考中蟾宫得桂，忝列名校，谨表示衷心祝贺。因俗务缠身，不能莅临贵府出席贺宴，深表歉意。特敬送路遥“平凡的世界”和字画一幅，祝福她学习进步，万事如意，还望笑纳。下次有时间，一定到府上当面致贺！并祝家慈身体健康。(二)语言文字运用Ⅱ(11分)18.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并提出修改办法，使语言表达准确流畅。①烫样，也称“烫胎合牌样”“合牌样”，就是指古建筑的立体模型。②之所以被称为“烫样”，其主要原因是因为有的部位在制作时需要熨烫成型。③与高科技3D打印技术生成的模型相比，紫禁城古建筑烫样尽管在模型尺寸的精确性方面较弱，有着诸多的优点，集古代建筑科学和营建技艺于一体。④故宫博物院生活中许多事情，只要我们主动一些，往往会出现新的局面。“毛遂自荐”是主动推荐自己，从而脱颖而【1题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分子，表达作者对蚕豆的喜爱，对故乡生活、童年趣事的怀念。【2题详解】本题考查学生把握文中重要段落的作用的能力。作用题要从内容和结构两方面思考回答。内容上回答思考的角度：概括主要内容，突出对象(形象)特征，表达情感，揭示、升华主题。结构上回答思考的角度：思考考查的句、段与题目、开头、上文、下文、结尾的关系。到家，母亲剥好蚕豆，用井水淘洗干净，放入锅中蒸煮，煮熟后的蚕豆甜中带糯。母亲用细线把一颗颗熟豆串起来，呈佛珠的样子，长的是项链，短的是手链”写做蚕豆；“我常常把蚕豆项链挂在脖子上……美好的滋味荡漾在心间”写吃蚕豆，记叙了童年往事。文中“新鲜的蚕豆又嫩又脆”“清甜的汁液立刻在口中迸出，新嫩莫名”“仍然齿舌生香，美好的滋味荡漾在心间”等句子写出了蚕豆脆嫩清甜的美味。样样皆宜”。【3题详解】本题考查分析鉴赏文本情感、主旨能力。散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确关键词语，从中概括文章主题。(2)从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。文中“新鲜的蚕豆又嫩又脆”“清甜的汁液立刻在口中迸出，新嫩莫名”“仍然齿舌生香，美好的滋味荡漾在心轻轻抓住蚕豆秧，朝着豆荚生长的反方向顺手一拉，便能轻松掰下蚕豆荚”“我常常把蚕豆项链挂在脖子上，与小伙伴们嘻嘻哈哈地比着谁的蚕豆项链长、豆子大。想吃时就你拽我一粒，我摘你一颗，放进嘴里解馋”等句子描述作者童年趣事，描述童年时故乡的生活，表达对童年生活的怀念，对故乡的眷恋；“如今每到蚕豆飘香的时节，我总要抽时间回故乡看看。母亲也总忘不了要我带些新鲜碧绿的蚕豆回城，让我在喧哗的都市也能享受到这原生态的乡野美味”表达作者对母亲的思念和感恩，对原生态乡野美味的向往。【点睛】散文规范性答题主要有以下四个方面的要求：一、认真审题，明确答题指向。认真审题是准确答题的前提。审题主要有两方面的要求。第一，审题干。如词语或者句子)，这些材料对答题的区域和重点作了隐性的规定。二、理清思路，明确答题步骤。理清答题思路是准确答题的保障。第一，根据题目的要求，对题目所涉及的相关文本内容进行细致而全面的分析和理解。第二，根据审题的结果，准确地找出相关的答题要点以及要点之间的逻辑联系。第三，理清答题的思路，明确答题的先后次序。第四，根据赋分值，检查是否有遗第二，答题语言要表意明确。尽量不要使用比喻、拟人等形象化的修辞语言，尽量不要使用抽象的语言，尽可能结合文本进行答题。四、规范书写，整洁答题文面。生语文素质的基本体现。所以，工整清楚的卷面是提高得分率的一个很重要的因素，学生答题时不可小视。【4题详解】本题考查学生对文本内容的筛选整合和理解分析概括能力。考核的方式是用框架图概括文章的内容。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。C项，“不会出现不同年级学生参加同一次考试的现象”的推论错误。从原文“合格性考试分散在高中三年安排，等级性考试一般安排在高三年级，仅限当年参加高考的学生参加，其中上海市对地理和生物两科分别在高二(下)和高三(下)提供两次机会，每位考生只能参加一次考试”可知：上海市就有可能出现不同年级学生参加同一次考试的现象。【5题详解】确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，A项，“教育部考试中心统一命制必考科目试题”错误，相关信息在材料一的第一段，根据原文“前一个‘3’为绝大部分省级行政区域均由教育部考试中心统一命题”，也就是说必考科目个别省级行政区域仍执行教育部C项，“考生的综合素质可以弥补考试分数的不足”曲解文意，相关信息在材料三第一段，原文说：高考招生据、一参考”。“两依据”是指统一高考和学业水平考试成绩。“一参考”就是指把综合素质评价有；D项，“录取方式也将发生根本性的变化，从投档到院校录取变为投档到专业录取，录取批次将逐步取消”说法不符合原文，相关信息在材料四最后一段，原文说，“按院校还是按专业投档，只有少数省份已经在改革方案中提及”，并非各选项所说各省施行新的高考改革方案后了，录取方式变为从投档到院校录取变为投档到专业录取，录取批次将逐步取消。【6题详解】本题考查学生针对文中某一问题提出自己见解能力。属于探究能力考查。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括材料的内容或观点，向外挖掘主要是提出自己的看法，本题要求考生结合材料谈谈针对高考改革带来的变化，刚步入高一的同学需要在哪些方面做好准备的认识。貌似提出自己的观点，实际上概括材料的观点，注意提取各则材料中涉题信息，进行整合分析，本题，材料一“2018年，全国一多半的省份将从秋季入学的高一年级开始，实行新的学业水平考试和高考制度”，表明高一新生首先要了解本省高考和学业水平考试改革方案。材料四种指出“浙江在2014年即明确考生志愿由‘专业+学校’组成，实行基于专业的志愿运行模式，录取时直接投档到专业录取”，各省规定不同，考生要规划个人人生及专业发展方向，关注高校各专业选考科目要求，合理选择科目组合。材料三指出“全国多省份都明确将综合素质纳入到学生录取的重要参考因素。专家认为，综合素质评价是促进学生德智体特长，全面提升综合素质。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；⑴分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述(整合或转述)和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、无中生有等问题。一门具有丰富的人文文化内涵的传统学问。不中正、不平和来保障身体健康，而非用药。本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。此类题重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法医的观点，只不过现代人误解了而已，文章可以说是为中医正名因此观点既不新颖，也不能称之为“见解独【9题详解】本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重根据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。C项，“否则将难以获得思维方式等的提升与发展”错误，原文以“中医在实践中的运用……促进了中国哲学思维方式的提升和升华”来说明中国的文化和哲学也离不开中医，但不等于说没有了中医，中国的文化和哲学就不能获得提升与发展。【点睛】辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的种类型：一、曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要二、改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思三、张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象。四、无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意，纯属命题者故意用来迷惑考生。五、范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。六、因果混乱。因果混乱一般有三种情况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。七、说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。八、答非所问。提题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。九、混淆时态。指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。此句大意：足下您承受教养太子的寄托，正是可以说话的时候，却唯唯诺诺没有一点自己的意见，悠哉悠哉以消磨年月。先前假使你不食周粟，我怎敢说这些话，拿了俸禄又得到亲近，将用什么来报答尽责？故“足下受调护之寄”是一完整句意，不应断开；此外，句中的“可言之秋”指“可以说话的时候”，作“是”的宾语，故“是可言之秋”不可断开，故可排除AC两项；“年岁”是一个词，指“年月”之意，不能断开；且“向使”往往放在句首，领起下文，如学过的“向使三国各爱其地”，故“向使不食周粟”是一完整句意，不应断开，故【11题详解】本题考查学生识记和理解古文化常识的能力。A.“文中指国内老百姓”表述有误。“华夷”完整释义指“汉族与少数民族。后亦指中国和外国。宋、元时指国家的疆域”。依据语境“华夷畏威”翻译可知，指“华人夷人畏威”，故文中的“华夷”指当时的“华人和夷人，汉族与少数民族”，不仅仅指“国内老百姓”。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。太仆卿一职，改任太子右卫副率”，非文中“位轻言微”之意；此外，“位轻言微”是蒋俨赠送给隐士田游岩书【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。状语状语后置，译时要还原现代汉语语序。务”是语意上的判断句，译时要加上“是”。蒋俨，是常州义兴人。贞观年间，任右屯卫兵曹参军。太宗将要征伐辽东，招募出使高丽的人，众人也是我死得其所。”于是出面请求出使。到了高丽以后，莫高支把他安置在窟室中，派兵带着武器相威胁，到底未屈服。恰逢高丽失败，蒋俨得以返回，太宗认为他不同一般，授予朝散大夫。两次迁官后任幽州司马，因善于治理受到巡察使刘祥道的推荐，升任会州刺史。两次迁官后任殿中少监，屡次陈述意见，高宗每次都嘉奖采纳。再转任蒲州制史。蒲州户口多事务繁，前后任刺史的，大都不称职，蒋俨刚到任不长时间，就做到了令行禁止，被称为贤能刺史。永淳元年，任命蒋俨为太仆御，因父亲的名叫御，为避讳而坚决辞让太仆卿一职，于是改任太子右卫副率。当时征召隐士田游岩为太子洗马，在东宫始终没有起到纠正辅助的作用，蒋俨就赠送书信而责备他说：“足下您抱持巢父、许由一样的高节，傲视唐尧、虞舜那样的圣主，修养山水胜景的安逸之气，保守风物幽深的隐道之情，已有一些年了，所以能够声望越出境外，名气流传海内。主上委屈大国君王之重，表明三顾茅庐之荣，以对待商山四皓的上客地位礼遇您，使用不同于对臣下的特殊礼仪接待您，希望能辅导太子，使太子逐渐养成像芝兰的芳香一样的好品性。皇太子年富力强，学圣人之道还未全面，拾遣补阙，是臣子的日常事务。我以不才之身，还参预朝廷的议论，确实因为往常没有德望，位置朝班之低同于士卒，所提的建议因我这个人的低微而作废，不蒙采用。足下您承受教养太子的寄托，正是可以说话的时候，却唯唯诺诺没有一点自己的意见，悠哉悠哉以消磨年月。先前假使你不食周粟，我怎敢说这些话，拿了俸禄又得到亲近，将用什么来报答尽责？恐怕词不达意，谦呈上书信太子詹事，因年老要求退休。垂拱三年死在家里，终年七十八岁。有文集五卷。【14题详解】本题考查赏析诗歌语言、形象、思想内容和表现手法的能力。B项，“第一次相遇”错，根据原诗“断无消息”可知，这次相遇不是初次邂逅，而是“断无消息”之前最后一次照面。否则，不可能有深夜缝制罗帐，期待会合的举动。【15题详解】本题考查赏析诗歌形象、分析主旨情感的能力。首联写女主人公深夜缝制罗帐。通过“凤尾香罗”“碧文圆顶”的字面和“夜深缝”的行动，可知在寂寥的长夜中默默地缝制罗帐的是一位女主人公。表达了主人公深夜难眠的寂寞之情。颔联写追思往事。“扇裁月魄羞难掩，车走雷声语未通”这是女主人公的一段回忆，对方驱车匆匆走过，自己因为羞涩，用团扇遮面，虽相见而未及通一语。曲折地表达了她在追思往事时那种惋惜、怅惘而又深情地加以回味的复杂心理。颈联写别后的相思寂寥。意思是说，自从那次匆匆相遇之后，对方便绝无音讯。在寂寞的期待中，石榴花红给她带来的也许是流光易逝、青春虚度的怅惘与伤感。尾联表达深情的期待。意思是，也许你在垂杨岸，栓系斑骓马；怎能等到，送去会你的西南风。委婉地表达了主人公爱情失意的幽怨和相思无望的苦闷之情。【16题详解】【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“喧豗”“砯”“壑”“幽咽”的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。【17题详解】①“小女”改为“令爱”或者“令媛”。②“忝列”改为“考取”③“莅临”改为“前往”④“平凡的世界”“家慈”改为“令堂”【18题详解】【详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到②“其主要原因是因为有的部位在制作时需要熨烫成型”结构混乱，该句把“其主要原因是……”和“是因为……”两句杂糅到一起，二者保留其一即可。一体”成分残缺，前面说“尽管”，后面缺少与“尽管”搭配的关联词，可以在“有着诸多的优点”前面添加“但”或“却”。⑤“它们是研究紫禁城建筑修缮或复建的”成分残缺，缺少宾语中心词，可以在“修缮或复建的”后面加上“重要参考依据”。【19题详解】让主动之花开满人生之路花儿主动地选择吸收对自身有利的物质，供己所需，从而鲜艳多姿，馨香无比；鸟儿主动展翅飞翔于广袤的天空，锤炼自己的意志，从而自由翱翔，飞向远方。人，这世界的智者，要想实现梦想，创造辉煌，更应当具有这种主动的精神。主动是黑夜给我了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明；主动是山重水复疑无路，转弯后的柳岸花明又并在电影《一个都不能少》中扮演女主角，她的名字——魏敏芝传遍了大江南北。如果不是主动，她怎么会把自己的理想嫁接到那么高的地方？如果不是主动，她怎么会让自己的人生主动是积极向上，是进取，是面临挫折与苦难时的坚强。一生穷困潦倒的作曲家巴赫，为了翻看乐谱资料，趁哥哥睡熟之际，爬上屋顶，在月光下，抄曲谱；为了练琴，常常彻夜不眠；为了聆听名字的演奏，常常步行数十里……没有任何人逼迫他这么做，相反，相依为命的哥哥还阻止着他。但是，哥哥，贫困都没有拦住他主动学乐的脚步，是主动让他有自己的信念；是主动让他给我们留下了丰富优美的音乐创作；是主动让他所有的伤口都充满生机和向往……也许生活中的你还在等待着伯乐，那么我想告诉你，那需要时间，而且还可能留下一辈子遗憾。主动你知道，你爱惜，花儿努力地开；你不知，你厌恶，花儿努力地开为了证明自己是花，而非草，花儿主动地汲取营养，将生命延伸到最高处，给世界一个美丽的笑容，不管谁在乎与否，都会主动实现自己的价值。人不是机器，无需他人按纽才能启动，我们有血有肉有思想，应该主动的启动自己。主动学习，主动思考，主动道谦，主动改正，主动挑战，在主动中健康成长。让主动之花开满人生之路吧！动太阳透过屋檐成了一个金色的漏斗将满满的阳光流泻到一个拖着长辫穿着长袍的中年男人身上。(如此长句，不同凡响)他被一群身着洋装的男人上下打量着，个个嬉皮笑脸。一个叫“美国”的男孩拽了拽他长发，一个叫“日本”的男人竟击打了他一拳。他的脸红红的，拳头紧缩。直到上课大家才停止喧闹。凛冽的风“鸣呜”地拍打着窗棂,窗台上的枯草耷拉着脑袋。天灰蒙蒙的,懒散着脸。他如此不习惯这里以致他一直在走神。(生活环境让“他”很不适应渲染了一种冷清的氛围，同时也为下文作铺垫)“不会，但我会水墨画并且我的龙须画得特别好。”他想了想认真地说道。但我会拉二胡，不信你听。”他醉在自己的二胡声中。”老师眉宇间拧成一个“川”字。“美国”们再也憋不住了原来像被熨斗烫过一样平整又严肃的表情，现在被火焰燃烧似的掀起滚滚热浪，(他无法融入美国社会更无法接受西方文化)他躺在床上，出神地望着天上的月亮，想起家乡的妻儿，想到了积弱积贫的祖国，想到了自己到大洋小树林里拉二胡练嗓子，画龙须；同时也开始学画油画练小提琴唱摇滚。(扣题，主动寻求改变)转眼，到了春天，大地还在雪下做着纯洁的梦。“美国”们抱着头惊叫着抱怨着这早春天气的寒冷。到了教室，被眼前的“中国”惊呆了，他已剪掉了那长长的小辫子，手里操着小提琴，那原本光滑的指肚爬上一一“中国”迎着他们的视线：“我主动向你们学习不仅仅是为了证明我们中国人并不比你们差，更是为了拯救我的祖国，同时也是为了你们日后主动向我学习中国文化！”“美国”们的心跳像无阻尼运动的筛子，在一个平面摆来摆去，周期越来越小，频率越来越高。他们纷纷竖起大拇指连连称赞，并急不可耐地请“中国”教他们拉二胡、唱京剧、画龙须。窗外的风变小了温柔地在窗口上吻出一朵冰花，阳光用金色的手把冰花抚平窗台上的那颗枯草也悄悄地生出嫩芽。是的，春天会来把大地的愿望实现，中国主动向世界学习成为世界，上强大民族的愿望也将实现。主动的力量是无穷尽的！(细节描写很成功，点题，引出文章主旨，立意深刻)【详解】本题考查学生写作的能力。【审题】本题属于材料作文，先看材料，材料第一句话“只要我们主动一些，往往会出现新的局面”，是中心错误并主动接受惩罚，“更上一层楼”是主动追求，以达到更高的目标。可见，此则材料的关键词是“主动”，由“主动”就会自然想到“等