《世界的气候》第3课时示范课教案【六年级地理上册鲁教版】

3/3《世界的气候》教学设计第3课时教学目标1．结合实例说明纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。2．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。教学重难点【教学重点】能够举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。【教学难点】能够举出日常生活中的实例，说明气候对人类生产和生活的影响。教学策略气候是初中地理教学的重点和难点，需要把握基础，适时适度的安排运用各种图表、数据分析气候事物和现象的练习，提高学生分析地理问题的能力。本节课主要内容为“影响气候的主要因素”和“气候与人类活动”，这部分内容通过选择一些各地气候的具体案例，引导学生分析影响其气候的主要因素，学以致用。同时从衣食住行、农业、自然景观等方面阐述了气候对人类生产生活的影响，最后运用视频和文字让学生了解人类活动对气候也会产生影响，从而树立学生的人地协调观。四、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一展示图片，引入新课【图片引入】播放初冬季节的西伯利亚和安徽合肥景观图，引入教学内容观看图片，思考两地景观不同的原因通过观看不同地点景观图片，激发学生学习兴趣，引入本节课教学内容环节二温故知新教师展示纬度位置、海陆位置、地形因素对气温、降水的影响，引导学生回顾知识点，将表格补充完整回忆所学知识，思考并回答问题通过回顾气温和降水的影响因素，为下面的学习打下基础环节三纬度位置对气候的影响【课堂活动】展示世界年平均气温分布图和世界气候类型分布图，引导学生回答问题1.任务：从下图中，你能发现世界气温分布的特点与世界气候有何关联2.指出影响下面两地气候的主要因素：海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季寒冷漫长分组讨论，选出代表回答问题分组合作探究，通过世界年平均气温图和气候类型图，分析影响气候的主要因素，锻炼学生读图析图能力，通过实际案例分析，提高学生的综合思维能力概括：纬度位置：海南岛纬度低，位于热带；黑龙江北部纬度高，位于寒温带。环节四海陆位置对气候的影响【课堂活动】展示世界年降水量分布图，引导学生回答问题任务：纬度相当的北京和西安，哪个城市的年降水量更大？为什么指出影响下面两地气候的主要因素：新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润分组讨论，选出代表回答问题分组合作探究，通过世界年降水量分布图和气候类型图，分析影响气候的主要因素，锻炼学生读图析图能力，通过实际案例分析，提高学生的综合思维能力概括：海陆位置：塔里木盆地距海较远，水汽难以到达，气候干燥；北京距海较近，水汽容易到达，气候相对湿润。环节五地形因素对气候的影响【课堂活动】展示世界气候类型分布图和世界地形图，引导学生回答问题任务：热量充足的中低纬地区为什么会出现高原山地气候指出影响下地气候的主要因素：青藏高原纬度较低，但是气候寒冷分组讨论，选出代表回答问题分组探究，通过世界气候类型图和世界地形图，分析影响气候的主要因素，锻炼学生读图析图能力，通过实际案例分析，提高学生综合思维能力【合作探究】影响气候的主要因素1.任务：图中的A和B，分别表示赤道地区某地和南极地区某地多年平均各月气温和降水量。说明导致两地气候差异的主要因素2.任务：在图中，山地A坡降水多还是B坡降水多合作探究，通过所给出的信息，读图分析思考问题，并回答合作探究，通过对比两地的气温曲线和降水量柱状图，分析两地主要差异及原因，通过示意图分析迎风坡和背风坡降水量的多少，锻炼学生读图析图能力，以及区域分析能力环节六气候与人类生活【播放视频、展示图片】教师播放视频、展示图片，分别从衣、食、住、行、农业生产、自然景观等方面分析气候对人类生活和生产的影响观看视频、图片，讨论气候对生活生产的影响通过展示生活实例，引导学生思考气候与生产生活的关系【播放视频】教师播放青藏高原冰川融化的视频，从侧面反映全球变暖的气候问题，展示图文，引导学生思考如何应对气候变暖问题观看视频，阅读图文信息，思考应对气候变暖的举措有哪些通过实际问题，引导学生思考人地协调问题，提高学生的学习兴趣和地理实践力环节七当堂练习环节八课堂小结五、当堂练习1.非洲的乞力马扎罗山地处热带，但其顶部却终年积雪，其原因是（）A.山顶气压低B.地处高纬度C.海拔高D.非洲气候寒冷2.造成非洲热带面积广、南极洲寒带面积广的主要因素是（）A.纬度因素 B.地形因素 C.海陆因素D.季风因素3.全球气候变暖导致的后果是()A．全球降水持续增加 B．南极冰川面积扩大C．极地地区冰川融化，海平面上升 D．全球沙漠变绿洲4.下列能减缓气候变暖的措施有()①使用风能、太阳能等清洁能源②植树造林③大量使用煤、石油等化石燃料④减少二氧化碳等温室气体的排放⑤毁林造田A