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课题回顾•拓展四教学目标知识目标1、使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养善于积累的读书方法。2、了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。能力目标熟读的基础上，谈一谈每个故事给自己的感受。情感目标培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生读外国优秀文学作品的兴趣。教学重点积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养善于积累的读书方法。教学难点了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。教学用具多媒体课件教学方法讨论法、讲授法、启发法教学过程：第一课时教学环节教师活动用时学生活动一、自读文学大师智慧的话语自读文学大师智慧的话语，了解句子出自哪个作家的哪部作品。边读边试着理解句子的意思。二、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟1、组织学生把阅读中外文学作品积累下来的句子读给大家听。2、老师可以出示一些作品中的名句让学生读，引导学生在以后的读书中注意积累、感悟。3、朗读、背诵句子。三、趣味语文1、读几则小故事，想想趣在哪里？2、分别就三则小故事交流。（1）《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？（2）《一个逗号》说明了什么？（作家创作的严肃和认真）(3)《文豪和蚊子》马克•吐温的话巧妙在哪？（体会作家语言的幽默和幽默语言的神奇效果。3、鼓励学生讲述这几个小故事，积累下来。学生如果还搜集了其他的作家故事，也可以讲给大家听。四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。五、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一,也是世界上最杰出的诗集之一,它包括300余首清丽的小诗。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛,都在泰戈尔的笔下合二为一,短小的语句道出了深刻的人生哲理,引领世人探寻真理和智慧的源泉。《玉米人》：伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽苍苍。山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其（即西班牙人和印第安人的混血种人）。他们放火烧山，种植玉米，出售玉米。这完全违反了印第安人的传统观念。当地印第安人认为，人是玉米做的，卖玉米就是出卖自己的子孙。围绕着种玉米发生了一个离奇的故事。《老人与海》：故事讲到一个精神沮丧的老渔人，在他对职业的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒险远航至墨西哥湾流并在那里钓住了一条该水域中从未见过的最大的马林鱼。故事接着说到他孤零零地、在因奋力叉住这条大鱼而耗尽了力气之后，被迫投入一场和一群海盗似的鲨鱼的绝望的搏斗之中，结果是那些鲨鱼只给他留下了猎获物的一具骨架。作业设计：

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