大班教学反思范文

第页共页大班教学反思范文大班教学反思范文大班教学反思范文一案例背景：近期我园大班正在做《有趣的昆虫》这一主题，在孩子们眼中，蚂蚁是有趣的、神秘的、得意的、可以逗着玩的。蚂蚁活动经常能吸引幼儿的围观，引发许多的话题。日常活动中，我们带孩子们寻找和捕捉蚂蚁，有的孩子用饼干、苹果核、小糖果去引蚂蚁，有的用小草、小棍去逗弄蚂蚁，他们神情专注投入，极其认真。由此我们认为，开展对蚂蚁的探究性活动能满足孩子们观察、探究的需要，进步幼儿的认知才能和认知程度。同时通过对蚂蚁的认知，能引导幼儿对蚂蚁的社会性行为的认识，并通过游戏角色的扮演，迁移到幼儿的自身，开展幼儿的社会性。案例描绘：以猜迷的形式引出课题1.小朋友们，在有趣的昆虫世界里，有一群得意的小东西，它们是谁呢?2.你们在哪里看见过蚂蚁?你见过的蚂蚁长什么样子呢?通过观察与讨论，使幼儿明白蚂蚁由头、胸、腹三局部和6只脚以及一对触角组成的，这也是昆虫的根本特征。分析^p：大班的孩子具有好强好胜的心理，为了能让他们获得成功感。因此引题设计的很有针对性，只让幼儿在昆虫世界里找答案，通过他们自己努力猜想出正确的答案，让幼儿体验成功的喜悦。接下来，我们一起参观蚂蚁的家吧!蚂蚁的家，就像一个迷宫，里面有许多的房间1.哪里合适给蚁后住?为什么合适蚁后住呢?2.工蚁搬回来的食物应该储存在哪里呢?3.工蚁应该住在哪儿呢?4.兵蚁应该守护在哪里?为什么?分析^p：为了培养幼儿有秩序、有条理、有逻辑高思维才能，使得他们能学以致用，在幼儿已经清楚地明白各蚂蚁的职责和作用后，再请他们给蚂蚁分配房间，并说明为什么这样安排的原因。案例反思：最后游戏局部。我觉得这个局部我处理的不太恰当。假如在分配角色前，给出一个问题：你最喜欢蚂蚁王国里的谁?为什么?让幼儿大胆的把自己的想法说出，这样在游戏时幼儿可以明确自己扮演的角色的职责。大班教学反思范文二数学游戏对培养幼儿动手动口动脑才能、调动多种感官参与学习活动、激发幼儿的学习兴趣、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高效地完成学习任务都具有非常重要的意义。与此同时，通过在游戏中浸透思想品德教育,还可培养幼儿良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质同步协调开展。真正让小朋友在玩中学，趣中练，乐中长才干。每个小朋友都跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规那么,努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务,进步了学习效率,培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。直观形象的数学游戏可以在幼儿“详细形象的思维“与“抽象概念的数学知识”之间架起一座桥梁,帮助幼儿理解掌握概念、法那么等知识,引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成“、“数的分合”、“数字歌“、“找邻居”、“找朋友“、“送信”、“争当优秀售货员“等游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌“2字像小鸭,圆圆小脑瓜,斜着长脖子,直着小尾巴。”形象地描绘了数字“2&;的字形和书写要领。这些游戏都为以后学习有关应用题做了铺垫。激发幼儿学习数学的兴趣要通过多样化的活动形式，幼儿只有通过动手操作，才能逐步体验抽象的数学概念，活泼思维。老师要提供适当的教具来激发幼儿对数学的兴趣。如教具要新颖、直观，能使幼儿产生浓重的好奇心，高度集中注意力。又如老师应给幼儿提供可操作性教具，让幼儿去摆弄、去考虑、去发现和解决问题，幼儿才会有兴趣，所以我们要不断的更新教具，给每个孩子提供充分感受数学，参与学习的时机。总之，在幼儿数学教育的过程中，应尽可能联络儿童的生活经历，创设考虑操作的问题情景，把抽象的数学概念详细化、有趣化，用“以人为本”的教育理念，充分考虑幼