三年级下语文教案一面五星红旗人教版

《一面五星红旗》（开发型）教师学科语文执教班级三（1）班授课时间授课地点教室授课内容《一面五星红旗》授课课时第1、2课时授课课型新授课可否集体备课否教材解析

《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神保护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能获取尊敬，爱国者是最值得尊敬的”，“只有热爱自己祖国的人材能赢得外国人的尊敬。授课目标授课重点授课难点授课准备

1、会认5个生字，会写13个生字，正确写21个词语。积累感人的句子。2、正确、流利、有感情读课文，领悟人物内心感情的变化。3、理解课文，领悟我对国旗的尊敬和热爱，也体会面包店老板对我的恭顺和理解。4、用自己的话夸夸面包店老板的行为。领悟我对国旗的尊敬和热爱，体会面包店老板对我的恭顺和理解。经过人物外在的言行领悟其内心的感情。课件预设过程设计妄图第一课时一、导入1、每个国家都有一面旌旗，这面旌旗，就是一个国家的象征。我们国家的国旗是――五星红旗。（板书）你对五星红旗有什么认识？（你在什么场合见到过五星红旗？）2、因此，每一此中国人民，都应该尊敬、珍爱五星红旗，保护我们自己的形象，维护国家的荣誉。（读好课题）今天，我们就来学一件与国旗有关的感人事情。（补充课题）二、初读1、自由读课文，识记生字，想一想课文说了一件什么事情。2、正音：筏子趔趔趄趄耸鼻子迟疑凝视摊开背包3、赛读课文。4、交流马虎：需要帮助；同样交易；无偿帮助三、需要帮助：默读1-3小节，从哪些地方感觉到我很需要帮助？1、不久，筏子漂流到便落入激流之中。领悟：我被激流拍打。2、醒来的时候，发现自己被一块巨石藏形匿影。此时此刻的我碰上了怎样的麻烦？（受伤、饿、累、怕）（1）可是他的筏子和背包都藏形匿影了。因此他根本无法（自由说）3、我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才抵达一座小镇。（1）可是屋漏偏逢连夜雨，在这个时候――（引读）。（2）“荒无人烟”大山里没有（），没有（），只有（），只有（）。（3）你能想像“我”被困在荒无人烟的大山里度过的三天情况吗？4、是啊，当时我是又饥又饿，又困又乏，又痛又怕，谁能读出，我处于这种困境时的心情？（个别读，齐读）四、写字第二课时一、复习导入1、今天我们连续学习――一面五星红旗。第一我们检查一下上节课的生字。2、检查读词语：处境撞伤背包藏形匿影荒无人烟3、用上这些词说说当时“我”遭灾后的处境。二、老板态度的转变，存疑1、我向面包店老板说了然自己的处境。老板的态度是怎样？划出老板的话。2、反响读：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈。老板竖起3、读着读着，我们不由要问：为何刚开始讲究同样交易的老板此后肩负了所有费用呢？三、感觉“我”的爱国情怀1、交流反响。（多人读，齐读）我摇摇头，费力地穿上大衣，拿着。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。2、“趔趔趄趄”就是（走路都走不稳，东倒西歪）。人要到了怎样的状态下会连走路都趔趔趄趄？3、既然已经饿到了快昏倒的地步了，连走路都趔趔趄趄的，为何不用红旗换两个面包吃，难道人的生命不重要吗？4、是的，我用生命保护的不但是一面五星红旗，还是国家的尊严！即使我饿死，我也不愿意用国旗换面包！因此我——我摇摇头，费力地穿上大衣，拿着。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。（多人读，齐读。）新课标第一网5、我没有说一句爱国的话，可我的动作中饱含了对国旗的保护和热爱，我们还能够从文中其他几处动作中感觉到这一点。找一找，读一读。1）整理好背包，我把它系在筏子上，手举一面娇艳的五星红旗，便出发了。2）为了防范扔掉我把国旗从旗杆抽下来，系在脖子上。3）“我迟疑了一下仍旧是那么娇艳。”引导学生做动作“慢慢解、张开”，领悟我对国旗的珍爱。(4)“我愣了一下，尔后久久地凝视着手中的五星红旗。”练笔：“凝视”就是“聚精会神地看”。我凝视着手中的五星红旗，坠入了沉思之中。此时，我可能会想（）。6、齐读：因此，当面包的诱惑，我拒绝了面包店老板的要求――我摇摇头，费力地穿上大衣，拿着。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。四、总结，提升1、正是这种宁愿饿死也不愿失去国家尊严的民族季节，赢得了外国老板的尊敬。――他见我醒来，插着那面心爱的五星红旗。2、除了我，其实有很多人也用自己的行动去保护了国旗的尊严，为国旗增添光彩。课件出示（南极、体育场上等等地方升起的国旗）3、老师相信，同学们也能用自己的实质行动来保护国旗、热爱国旗。五、作业自助餐1、摘抄文中感人的语句。2、练习表达这个故事。3、写一写读后感想。26、一面五星红旗手举五星红旗板书脖系五星红旗拒换五星红旗设计作业设计

花拥五星红旗4、摘抄文中感人的语句。5、练习表达这个故事。6、写一写读后感想。。“爱国感情”对于三年级的孩子来说是个空幻、空洞的词。我设计让学生自由读重点段落，勾画出表示”我“动作的词句，自读、自悟、自得；再让学生默读领悟，说说自己对句中哪些词有特其他感觉？在此环节学生的读可是可是几个学生，若是在此引导同桌互相练读，尔后指名读并及授课反思

时议论，最后齐读。恩赐学生阅读的空间，让学生带着自己感悟到的文中情，自由感情读重点语句，读出自己的内心真实