苏教版五年级数学知识点总结

苏教版五年级数学知识点总结学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。任何科目（学习（方法））其实都是一样的，不断的记忆与练习，使学问刻在脑海里。下面是给大家整理的一些（五年级数学）的学问点，盼望对大家有所帮忙。

五年级上册数学《简易方程》练习学问点

一、填空。

1、某厂打算每月用煤a吨，实际用煤b吨，每月节省用煤()吨。

2、一本书100页，平均每页有a行，每行有b个字，那么，这本书一共有()个字。

3、用字母表示长方形的周长公式()

4、依据运算定律写出：

9n+5n=(+)n=a×0.8×0.125=(×)

ab=ba运用()定律。

5、试验小学六年级学生订阅《盼望报》186份，比五年级少订a份。186+a表示()

6、一块长方形试验田有4.2公顷，它的长是420米，它的宽是()米。

7、一个等腰三角形的周长是43厘米，底是19厘米，它的腰是()。

8、甲乙两数的和是171.6，乙数的小数点向右移动一位，就等于甲数。甲数是();乙数是()。

二、推断题。(对的打√，错的打×)

1、含有未知数的算式叫做方程。()

2、5x表示5个x相乘。()

3、有三个连续自然数，假如中间一个是a,那么另外两个分别是a+1和a-1。()

4、一个三角形，底a缩小5倍，高h扩大5倍，面积就缩小10倍。()

三、解以下方程。

3.5x=1402x+5=4015x+6x=168

5x+1.5=4.513.7—x=5.294.2×3—3x=5.1(写出检验过程)

五年级上册数学《位置》学问点

【学问点概念】

1.横排叫做行，竖排叫做列。确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。

2.用有挨次的两个数表示出一个确定的位置就是数对，确定一个物体的位置需要两个数据。

3.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，不要把列和行弄颠倒。

4.写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开，写作：(列，行)。

5.数对的读法：(2，3)可以直接读(2，3),也可以读作数对(2，3)。

6.一组数对只能表示一个位置。

7.表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数一样;表示同一行物体位置的数对，它们的其次个数一样。

【巧记位置】

表示位置有绝技

一组数据把它标

竖线为列横为行

列先行后不行调

一列一行一括号

逗号分隔标明白

在方格纸上，物体向左或向右平移，行数不变，列数等于减去或加上平移的格数;

物体向上或向下平移，列数不变，行数等于加上或减去平移的格数。

【切记】

1、数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。括号里面的数由左至右分别为列数和行数，即“先列后行”。

2、作用：一组数对确定一个点的位置，经度和纬度就是这个原理。

例：在方格图(平面直角坐标系)中用数对(3，5)表示(第三列，第五行)。

3、在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列，y轴上的坐标表示行。

如：数对(3，2)表示第三列，其次行。

4、数对(X，5)的行号不变，表示一条横线，(5，Y)的列号不变，表示一条竖线，(有一个数不确定，不能确定一个点)。

图形左右平移行数不变，图形上下平移列数不变。

五年级数学提高方法

一、充分重视

五年级的数学学习为什么如此重要，以至于需要引起学生的充分重视?最根本的缘由还在于它是学生进入总复习的前期预备。更关键的是，在这一年中学生往往会产生一种错觉，即学生经过四年的不断学习，对于心智还不够成熟的孩子来说，特别有可能会产生疲惫感，进而开头放松、懈怠，而五年级处在进入总复习的前一年，因而学生会倾向于认为自己在这一年可以充分放松，然后以充足的精力来面对六年级的总复习。

就像已经升入高三的学生，总是以为自己在最终一届秋季运动会之前都可以放松，运动会过后就马上投入到学习当中。然而，不要遗忘一点，放松的时间过长，或者使自己保持在一种不紧急的状态，再想紧急起来就没那么简单了，可能要克制的障碍比想象的多得多。所以在这里反复强调，学生肯定不要异想天开觉得自己可以在五年级放松懈怠、平稳过渡，反而应当比之前更加努力学习，为下一年的升学复习打下坚实的根底。

二、兼顾从前所学

学生在足够重视五年级的学习后，一方面需要仔细学习该学期的新学问，另一方面，也要对之前所学的学问进展回忆。从一年级的数字分类到四年级的各种图形等，都要有所复习。学生可以实行如下两种方法进展回忆。

(1)粗放式复习。顾名思义，就是指复习从前所学学问的大框，可以翻阅教材，着重看教材的名目，梳理所学学问的前后挨次，将学问串联起来，同时要思索，为什么某些学问要在另一些学问之后或之前讲等。通过这样的方式，便可以在心中构建起一个比拟模糊、初具形态的学问框架，重复进展可以使学生对所学学问的整理更加清楚，特别有系统性，对于学生日后复习有着极大的帮忙。

(2)精细复习。主要是通过做习题的途径来进展，详细的做法就是在做综合题的过程中，肯定会遇到一些遗忘的或已经生疏的学问，在做完题之后，就从这些遗忘了的学问点入手，翻看教材的讲解局部，加之自己曾经做过笔记等，把这个学问点重新学精学透。此外，由这个学问点所延长出的其他学问点，也根据上述方式进展学习，就像树枝一样渐渐集中开来，这样复习或许会消耗大量的时